- Втора ръка
- Групи и форуми
- Стената
- Консултативно
- Състезания
- Тестваме
Здравейте, бих искал да попитам майки, които имат първокурсници, ако децата им учат примери за + и - и резултата наизуст. ДОБРЕ, БЛАГОДАРЯ ТИ
Не, дъщеря ми просто лайно и чете, не научава нищо наизуст
Той също преброи нормално и сега иска да го запомнят. Лично аз съм против, детето трябва да го изчисли по логичен начин, а не чрез някакво пробиване.
Наспамат? Веднъж го чувам. Нашите пръсти обикновено са покрити с примери върху нашите пръсти. не научават нищо наизуст.
@novana Не мислиш това, нали? Запаметяването на математиката е убиец на логическото мислене. Много първокурсници все още се нуждаят от истинските предмети, за да ги броят, защото затова във всеки клас има брояч. Децата в пейките също трябва да имат плота - така че не са необходими пръсти на краката и дори посещение при други членове на семейството е достатъчно - топките на плота ще бъдат достатъчни. Още в първите работни книги математическите задачи се създават по такъв начин, че да добавят някои реални обекти по време на събирането и да ги режат отново по време на изваждането. Да се научиш да запомняш е глупост.
@ovaaa е напълно добре, когато децата на тази възраст визуализират математически операции, те изобщо не трябва да развиват възприятие за абстракция
за мен е по-важно дали диетата може да прочете заданието с разбиране и може ли да си представи математическия пример, за да го илюстрира и реши по-рано, отколкото е напр. преподава метод на Hejneho
Няма значение, че децата имат няколко примера и разлагането на числата е потвърдено до декември, ако те не го имат наистина потвърдено, за да могат да го използват при решаване на задачи с думи
Дъщеря ми ходи на училище в чужбина. Тя е и първокласничка. Това запаметяване звучи ужасно, но наистина е необходим определен начин за „изучаване“ на математика. Това е така, защото е важно например децата да знаят кога ръка с разперени пръсти, че означава 5. От двете означава и 10. Кубът има 6 страни и когато числото се побере, диетата не трябва да брои точките, но знае колко има според това как изглеждат.
Възможно е запомнянето на примери да е добра идея, но лоша да се приложи на практика. Добре е, когато диетата не трябва да промени мнението си с примера 8 + 7, дрънкане на пръсти и т.н. колко е това. Подобно на предишния случай, който споменах. Не е възможно учителят да преподава по този начин?
Не че подкрепям методите за запаметяване, bozechran. По математика децата трябва да научат, че резултатът може да бъде постигнат с различни методи. Но да се научиш да не мислиш, например, за прост умножител, е доста важно за по-нататъшното обучение по математика. Може би учителят го е разбрал по този начин и ги учи по този начин.
сега се учим да броим от главата, т.е. не да броим примери (защото това е може би невъзможно), но в заглавката си представяме числа, трансформирани например в круши и други подобни. засега отива на 6.7. числа + - по-високи (ние сме на номер 9) вече помагаме с пръсти. но трябва да кажа, че дъщерята много се радва, тя сама иска примери и брои без пръсти. но четенето и писането не ни отвежда по този начин ☹
@novana Но чрез учене на паметта детето получава само информация. Информация, която той забравя, ако не е заменена от знания в мозъка. И детето допълва тези знания само като научава за реалния живот. Моля, обяснете ми как детето ще създаде учебната програма, като я запомни. Често без предварително разбиране. Само защото е така в учебната програма. 😒
@novated от тези учебни програми веднъж удари. До декември те трябва да могат да отчитат до 10 спама. И когато не знаят? Кога ще го научат през януари? Прип. през декември за една година?
Всяка "прогресивна" майка тук гарантира несигурността, чиято диета все още не седи след 6 месеца, не отива след една година, не спори след две. всичко е добре. Някакви медицински карти? Глупаво е, всяка диета е различна. Но след това добавяте учебна програма и изведнъж, когато сте извън масата.
Не наизуст, с времето ще се науча да го запомням, но не мога да си представя да го пробивам.
@ovaaa - наизуст - не наизуст, синът се научи на разлагания с всеки нов брой. T.j. до 5 можеше да брои и изважда преди училище, но от 6 първо помагаше с пръсти. Тогава то остана в паметта му. Те обаче не правят различно за една седмица, само 5 + 1,2 + 4, 3 + 3 и т.н. така че той вече сам го знае без специално/директно пробиване.
Иначе не мисля, че учителката буквално го „запаметява“, може би е искала децата да го автоматизират, което прилича на запаметяване, само че тук се помни въпрос на практика и повторение (където може да се включи логическо мислене), по-скоро отколкото тренировка за твърда памет.
Множителят учи наизуст, други примери не. Ние имаме второкласник и второкурсник, поне за нас беше така и също ми дава логика.
@novana Не се интересувам от детето си. Най-младият ми има около пет, още не ходи на училище и го знае, макар че не е нужно. Просто не мога да си представя детето, което има нужда от брояча, само заради учебната програма. По този начин просто ще потвърдя, че е глупав. И в същото време може би щеше да му стигне само още седмица или две и изведнъж щеше да се стигне до заключението, че губи толкова много време, като движи топките, защото главата му вече го знае дори без брояч.
Имам първокурсник в стандартния държавен IB. Примерите не се преподават наизуст, точките остават механично за неопределено време, за да автоматизират тези основни числа. Те разлагат числата и добавят и изваждат едно и също нещо отново и отново. Мисля, че е автоматично.
Децата първо трябва да видят какво преброяват, а след това го преброяват без помощ - абстракция
Някои деца са бързи и знаят това отдавна, други са математически надарени и са знаели това от 4 години, а други са по-бавни, а някои са притеснени от това
Учителят губи свободната ми ръка, за да измисля нещо за по-умни деца и да има време за по-бавните
@ zuzitko74, не знам дали пиша като хотентот или не чета с разбиране. Къде да напиша, че учител взема брояч за дете, което не може да разчита на паметта? В крайна сметка децата, които се нуждаят, използват брояч, боб и т.н. също във втори и трети клас и по-късно калкулатор.
ние също сме в чужбина 1 тр. Синът може да брои до 100 години, примери в главата броят и четат до 20, (да, това е над първенството сега родителите трябва да знаят до 10 сега) той има логика, първо те взеха със себе си различни начини за броене до 10 и четене. Тук няма деца, които да познават броячи. Бяха нарисували топки върху хартията или бяха преброили изображението, или то беше напр. 5 + _ = 7 и логично трябва да завърши. първо имаше снимки и след това се запомни. след това използваха графика за изчисляване и изваждане. Подобно на играта човек не се сърдете и подобни игри, където се чувства. Също така, ако например вземе в ръка 2 бонбона, ще му кажа, че можете да вземете петата. колко ти трябва? поглежда в ръката си, брои своята, казва ми колко още взема. Сега те започнаха да се учат да говорят за времето и след месец ще получа парите и монетите.
@novana Не разбирам публикацията ти. чувстват се така, както съм писал. Не знам защо пишете постоянно, написах отговора на въпроса й до основателя. Не разбирам защо реагирате на моя пост.
@ovaaa не наизуст, но определено само за четене от главата. Мисля, че дори учителката го иска, за да се репетира диетата, за да може след това да отговори от петното колко е. нека признаем, че не всеки има глава за математиката, така че ако не е толкова бързо за вас, не изчезвайте и особено не стресирайте диетата, с течение на времето тя ще дойде до същото, че ще реагира по-бързо.
@ moni73 до 10 вече брои в детската градина. така че не знам какво правиш отново, в началното училище просто го повтарям на 3/4 деца и останалите деца ще го научат.
holt нещо също трябва да се знае и да не се чака, докато някои хора се научат да учат или докато дойде „точното време“, защото за някои деца не идват дори в 4-ти клас. Не говоря за деца с обучителни затруднения. Вероятно ще отида и ще кажа на нашия учител защо синът трябва да запомня избрани думи, когато все още не е „видял времето си“, разбирайте, че не иска да учи и по-скоро ще играе на таблет.
Нормалната здравословна диета ще овладее игриво този предмет. Ти наистина караш тези деца да забавят.
Също така не разбирам защо толкова се страхувате от това наизуст. моят също е първокурсник и примери до 5 знае наизуст. той просто знае, че 2 + 2 са 4 без пръсти. но например 3 + 4 все още използва пръстите си понякога, понякога не. Мисля, че децата около цялото училище, че просто се научават да го запомнят. както по-късно като мултипликатор.
учителката при родителя също ни каза, че ще премахне усещането на пръстите си, но това е информацията, с която работим тя и ние родителите.
учителят ни каза, че мога да броя на пръсти, но само след половин година тогава ще трябва да го знам наизуст и повярвайте ми децата знаят как да го знаят преди година бях на отворения дом през април, преди да се запиша с първокурсници и те го нарекоха футболна математика, децата прекрасно усещаха примерите наизуст и знаеха, че цялата игра се състои в това, че всички деца станаха до пейката и учителят разказа на всеки пример напр. 10-7, 20-6, 5 + 8, след това тя му хвърли топката и когато той каза правилно, той можеше да седне само около 2 бяха грешни, така че може да бъде
Какво поемат първокурсниците сега? нашите хора трябва да пишат изречения, напр. от началото sk. всеки понеделник им дават хартия, те трябва да нарисуват това, което са направили в събота, неделя и да опишат няколко изречения. Грешките са добре, само основните думи трябва да могат да се пишат правилно. Те също така знаят дните от седмицата, времето, месеците, сезоните, да четат прости книги, по няколко изречения на всяка страница, знаят какво се случва, всеки ученик прави тест чрез програмата на своя ipad, чете книгата и програмата задават въпроси за книгите, ако той знае, дава му по-сложни книги, ако не толкова по-опростени, те трябва да могат да контролират по същия начин как да работят с програмата. Те се учат да четат от математика, броят до 10, изброяват геометрични фигури независимо дали са разделени по равно или не, учат се да казват и пишат време, трябва да четат 10 минути за всяка задача и едната страна на математиката около 5 минути. всеки ден.