Детският психолог Златица Юршова Захарова от Педагогическия факултет на Университета Коменски обяснява: Децата, които са изложени на негативното поведение на екипа, или се защитават активно, или се дърпат заедно. И в двата случая те страдат. Златица Юрсова Захарова обяснява какво трябва да правим като родители, ако подозираме, че детето ни има проблем сред другите.

ученето

Децата в екипа знаят как да бъдат приятелски настроени, но и много жестоки. Защо?

По време на предучилищна и ранна училищна възраст децата се учат да потушават силни емоционални реакции и да развиват социални чувства. Те искат да принадлежат към обществото, но не винаги знаят как да общуват правилно, за да може обществото да ги забележи. Ако децата са изложени на стрес, например поради неудовлетворени физиологични нужди, психологически натиск за изпълнение, липса на разбиране или проблеми в семейството, те могат да реагират раздразнено и агресивно на незначителни различия в социалната среда. Дете, което се държи агресивно и жестоко, както и дете, което е преживяло жестокостта на друго дете, заслужава специално внимание на специалист, като учител или училищен психолог в училище.

„Децата, които са изложени на негативното поведение на екипа, или се защитават активно, или се дърпат заедно. И в двата случая те страдат “.

На какви предупредителни знаци трябва да обърнат внимание родителите и възпитателите?

Децата, които са изложени на негативното поведение на екипа, или са активно защитени, или са привлечени едно в друго. И в двата случая те страдат. Детето може да изглежда тъжно у дома и в училище, губещо интерес към училище и учене. Постепенно той може да откаже да ходи на училище, често е болен, има стомах, глава - соматизира. Учителят може да забележи внезапно влошаване на оценките, невнимание, отказ да отговори в клас. Още в такива случаи учителят трябва да говори с детето и да разкрие причината за промяната в поведението.

Как може родител или учител да се обърне към дете, когато подозира, че има проблеми в екипа, но детето не иска да говори по темата?

Ако детето не иска да говори с учителя за проблема, вероятно е то да не му вярва. По същия начин може да е в семейството или детето да иска да защити родителите. В този случай е необходимо да се опише промяната в поведението на детето. „Наблюдавам от няколко дни, че не искате да ядете и това приготвих за любимите ви храни. Виждам, че ти е тъжно, че не обичаш любими игри, не питаш отвън приятели, не се обаждаш. Когато бях дете и се държах така, това означаваше, че нещо ме притеснява. Нещо ли ви притеснява и вие? Знаеш, че можеш да ми кажеш всичко, аз съм тук за теб, обичам те. "

Как може родител да помогне на детето си, което не е било прието в детската група?

Родителят може да подкрепи детето, да говори с него, да разбере какво наистина го притеснява. Той също трябва да говори за това какво конкретно се е случило, какво е казал и направил някой. Впоследствие той може да предприеме стъпки за спиране на проблемното поведение на другите - да говори с учителя, директора, да поиска съдействието на училищен психолог, педагогически съветник. Освен това може да засили положителните страни на вашето дете и да го подкрепи. Намерете примери в литературата или му разкажете свои истории за това как се създават приятелства.

Как може да се укрепи превантивно училищната класна стая, за да се избегне изключване и тормоз?

Позитивно отношение към всички деца. Учителят може да работи с учениците върху положителния климат в класната стая, да подкрепя съвместни дейности, без излишно да посочва недостатъци или силни страни. Заедно те могат да създадат съвместен проект, в който цялата група участва заедно, така че всеки да може да покаже своите умения. Също така е подходящо те да знаят, че поемат отговорност за поведението си и да знаят или да определят свои собствени правила за поведение, които ще спазват и в същото време да измислят „глоби“ в случай на нарушаване на правилата.

Нашите умни деца

Родителите съветват как да зададете правила за използване на смартфони у дома