Пандемията на коронавируса спря обществения живот през пролетта, включително ежедневните посещения в училище. За много семейства беше трудно да съчетаят домашните задачи на децата с работата и други задължения, но някои деца дори не се включиха в мрежата.

Децата от бедни семейства, живеещи в изключени общности, нямаха шанс да се присъединят към онлайн обучение и значително изоставаха от връстниците си през пролетта. В населените места, където работим дълго време, си сътрудничихме с училищата и разпространихме различни образователни материали, така че децата да не загубят напълно своите навици на преподаване и контакт с образованието.

С постепенното отпускане на мерките решихме да организираме лятно училище за деца, благодарение на което те ще наваксат и ще могат да участват по-добре в преподаването през септември. Репетиторството, предучилищната подготовка и различни образователни дейности са обща част от нашата работа, но поради изключителната ситуация решихме да разработим специална и по-интензивна образователна програма.

Децата имат голям потенциал, те просто се нуждаят от внимание и време

През юни всеки от нашите пет читалища начерта най-големите проблеми и нужди на децата в задължителните училища, с които работят. Въз основа на тези констатации ние адаптирахме нашата лятна образователна програма във всеки център, за да помогнем на децата колкото е възможно повече.

„Работихме с всички деца, които посещават нашите читалища. Според възрастта им ги разделихме на групи и съобразихме дейностите им с тях, тъй като работим с тях дълго време и знаем от какво изостават и за какво се нуждаят от помощ “, казва методологът Ленка Запотока, която координира нашата общност центрове.

  • цялото
В Петровани, както и в други читалища, през лятото се посветихме на ученици и малки предучилищни.

За нуждите на лятното училище наехме и асистенти в образованието към всяко читалище, които помагаха на нашите колеги с преподаване и занимания с деца. Някои от тях останаха при нас след началото на училището, за да ни помогнат да се справим с по-голямата нужда от обучение.

„Подкрепата за образованието на ромски деца, живеещи в изключени общности, има голям смисъл. Има възможност да улови таланта на всяко дете и да го доразвие. Децата са много сръчни, просто трябва да обърнете достатъчно внимание и време, за да продължите напред, да постигнете образование и да се приложите в ежедневието ", казва един от асистентите, Мария Маняшова.

Децата смятаха, че гимназията продължава 20 години

Общо 164 деца, които посещават основно или основно училище, посещаваха лятното училище в нашите читалища. За съжаление, тъй като те нямаха систематично образование през пролетта, те изоставаха значително от връстниците си.

"Тъй като основното училище беше затворено за коронавирус през последните месеци, това оказа голямо въздействие, особено върху деца от първа година, които изпитват трудности при изучаването на азбуката, четенето, писането и основните цифри."

Асистент по образование Вероника Шарадинова

В лятното училище, поради пролетното училище за прескачане, трябваше да се върнем към основите и да практикуваме азбуката, четенето с разбиране, писането, лексиката и основните математически задачи и с по-големите ученици. За по-високите класове включихме и други предмети в преподаването, като география, естествена история, история или биология.

В Рошковце се възползвахме максимално от нашите външни пространства и децата се научиха на чист въздух.

Всички занимания с деца са интерактивни и свързват училищната програма с творчески дейности, приключенски и спортни игри. При създаването на нашето лятно училище използвахме собствена методология за подпомагане на обучението на деца в читалища, методически листове от Държавния педагогически институт, работни книги за практикуване на учебната програма и особено креативността и вдъхновението на нашите служители, които познават децата отблизо.

За деца от 2-ри клас на началното училище в някои читалища също свързахме тези дейности с кариерно консултиране. Децата често нямат представа какви са възможностите им след началното училище, а нашите колеги ги подкрепят и мотивират да учат в гимназията.

„Децата не знаеха нищо за ученето в гимназията, мислеха, че гимназията се учи 20 години. Затова разговаряхме с тях за това как работи и какви са техните възможности ", казва Ярослава Крукарова от читалището в Свержов.

Деца от изключената общност в Свержов преживяха наблюдение на животни в гората, както и различни игри на знания с опит.

Образованието трябва да бъде всеобхватно

Децата преживяха много през лятото. В допълнение към четенето с разбиране на математически примери, например гледане на животни в гората, танци, научаване на броене на пари, но също така и отглеждане на култури в градина на общността.

„Участвайки самостоятелно в градината на общността - засаждане, сеитба, плуване, поливане, децата са придобили по-ефективно културни навици и умения. Тогава те също оцениха много факта, че са имали възможността да дегустират зеленчуците, които са отглеждали сами, "с усмивка описва Мария Лихварова от читалището Коятице.

В Коятице децата също се опитаха да отглеждат собствени зеленчуци в градината.

„Беше приятно преживяване на наздравици, където видях как децата работят заедно. Те събирали дърва за огъня, а по-големите деца се грижели за по-малките и им помагали при печенето. Децата се радваха и на такова малко нещо като препечен бекон. "

Асистент по образование Антон Йенча

Просто образованието трябва да бъде всеобхватно, за да има смисъл. За децата от изключените общности е трудно да се фокусират само върху цифри и думи. Но когато тези цифри и букви се комбинират с преживявания, животи и преживявания, децата получават много повече от тях.

Всяко дете има потенциал за по-добро бъдеще, просто трябва да обърне внимание и време.

Лятното училище стана възможно от нашите донори, които помогнаха в борбата с последиците от пандемията, както и от финансовата подкрепа от Albatros и неговия персонал, както и от Mary Kay. От името на децата, които биха могли да се подготвят по-добре за училище през лятото, благодаря на всички.