Според експерти приблизително едно на всеки три ученици ще стане жертва на най-вече безкръвната драма, която ние наричаме тормоз, поне веднъж в живота си. Какво можем да направим, за да не стане детето ни „третото“ и спомените му от училищните времена не са голяма травма?

26 ноември 2008 г. в 0:00 ч. Моника Навратилова

женски

Целта на тормоза е желанието за превъзходство, налагането на уважение и страх. Страданията на деца жертви остават до голяма степен тихи, неизказани. Макар често да се пази с тревога, тя може да има далечни последици за детската душа.

Тормозът се проявява в по-голяма или по-малка степен във всички видове училища. Най-често срещаните са вулгарни псувни, подигравки, шамари, ритане, изнудване, изнудване. Колкото по-напреднали са извършителите, толкова по-усъвършенствани са методите на тормоз.

В гимназиите или сред момичетата тормозът обикновено има психологически форми, като изключване, игнориране или клевета. „Броят на жалбите, които получаваме, се увеличава всяка година. Въпреки това много директори все още не признават, че тормоз се случва и в тяхното училище. И това е най-лошият подход ", казва bouboš Tužinský от Държавния училищен инспекторат.

Детето ми е тормозено?

Децата тормози често пазят тайни. Нищо чудно, защото говоренето за обиди би намалило вече износеното им самочувствие. Да не говорим за страха, че неприятелски съученик може да ги накаже за "обезкостяване". От приемните родители и учители зависи да забележат страданието на ученика. Предупредителните знаци могат да бъдат нежеланието на детето да ходи на училище, сутрешните болки в корема, както и ужасяващи сънища, плач или изблици на гняв.

„Родителят също трябва да обърне внимание, ако детето се отдалечи от училище или натъртва, загуби неща и джобът му по чудо изчезва. Може да е тъжно, замислено или да има натъртвания и други наранявания, за произхода на които той не иска да говори “, посочва Катарина Триличова от Unicef.

Повечето от жертвите на тормоз са деца, които не вярват, са стегнати и не могат да се защитят. „Често това може да е дете, което не знае или отказва да„ вие с вълци “. Поради добрия си, нежен характер, той е лесна мишена, защото не може да върне насилието насила “, казва психологът Ева Яшшова. Със своя външен вид, способности или умствено оборудване тези деца често се отклоняват от средното - често в положителна посока.

Това означава само едно: Ние можем най-добре да защитим децата си от тормоз, като ги снабдим с достатъчно смелост и увереност, за да могат да говорят сами за себе си и да решават проблеми, а не да се крият от тях. Психолозите препоръчват подкрепа на децата в дейности, в които те процъфтяват. Да не забравяме, че чувството за успех и пълнота са най-важните витамини за самочувствието на ученик.!

Група „тихи партньори“ също играе роля в тормоза. Това са деца, които знаят какво се случва и са толкова неохотни да "сложат ръка на работата". Други купуват сигурността си чрез мълчалива толерантност, въпреки че не са съгласни с действията на мнозинството. Но съдебният иск е наказуем и „вписването“ никога не е в ущърб.

Дори в тези случаи ролята на учителите и родителите е да насърчават децата да имат смелостта да изразят своето несъгласие. „Учителите могат да създават примерни ситуации и игри за ученици, в които се оценяват рицарството и помощта за слабите“, обяснява Яшшова.

Според психолозите този, който се държи агресивно, е или някога е бил жертва на неприязън към себе си. Много малки побойници се възпитават от родителите им с безмилостна строгост и произвол. „Ако родителите са били в лошо настроение, те са наказвали детето особено жестоко, когато са били щастливи, са могли да простят дори сериозно нарушение. Наказанието се определя не от това, което детето извади, а по-скоро от това как родителят просто се чувства. Това създаде рецепта, която дава на детето усещането, че не може да се защити от опасността, която дебне наоколо, освен чрез насилие “, посочва Яшшова.

Въпроси за историята на тормоза

„Започна с жалба от класен ръководител на осем души, която тя подаде в училищната инспекция. Две момчета от нейния клас са били жестоко тормозени от по-възрастен съученик Адам, който им е паднал “, казва Тужински за случая от основно училище Трнава.

„Той ни удари по главата и сложи на гърба ни билети„ ритни ме “. Той ме плесна или стисна вена на врата ми и много ме боли. Той изобретил игра в затвора. Той сложи пейки в ъгъла и трябваше да тичаме около тях. Понякога, когато ме хванаха, някой ме риташе. “Това свидетелства 13-годишният Филип, една от жертвите на Адам. Под заплахата от битка Адам принуди друг съученик да открадне майка му от 5000 корони и да му ги даде. Момчето го направи от страх. Класната ръководителка обаче разбрала навреме и върнала парите на майка си.

„Адам използва мобилния телефон за вулгарни телефонни разговори от учители. Когато класният ръководител се опита да реши проблема, в колата я чакаше пробита гума, понякога счупен фар, “продължава Тужински.

„Инспекторатът оттегли случая от полицията, загрижен за безопасността на учениците“, обяснява Тужински. Учителката обаче е променила изцяло изявлението си по неизвестни причини. Например, когато Адам запали косата на своя съученик, това трябваше да е просто невинна игра, „на която жертвата се засмя“. Поради това полицията заключи, че единственият виновник е, парадоксално, студентът, който е бил тормозен от Адам. Той е извършил престъплението, когато е откраднал пари от майка си.

„С течение на времето Адам обогати своя„ репертоар “с психологически тормоз на съученици, крещене на нацистки лозунги и рисуване на нацистки герои в тетрадки или унищожаване на лични вещи“, казва Тужински. „Вдъхновението може да е дошло с чувството на сигурност, че след като то отмине, и този път той не е в опасност. И така изглежда, че интуицията не го е разочаровала. "

Къде да се потърси помощ
Миналата година 144 деца се обърнаха към Линията за безопасност на децата, които според собствените им изявления станаха жертва на тормоз. „Децата ни се обаждат анонимно, но въпреки това чувството за срам често е толкова силно, че те искат помощ от името на приятел, когото тормозят“, казва Trlicová. Според нея е важно да осъзнаем, че много пъти зад агресията стои малка душа. „Дори дете, което е тормозено, се нуждае и заслужава ръка за помощ, както и жертвите му. Балансираната личност не изпитва желание да навреди “, подчертава Trlicová.

Проект, стартиран наскоро от Службата на омбудсмана в сътрудничество с училища и детски домове, трябва да помогне за разкриване на тормоз сред децата. „Детските омбудсмани“ ще действат като удължена ръка за омбудсмана. „Предполагаме, че децата по-скоро ще доверят своите проблеми на„ омбудсмана “от собствените си редици“, обяснява Хенриета Анталова, поръчител на проекта, ръководител на Службата на обществения защитник на правата.

"Важно е децата и възрастните, които знаят за тормоза, да не забавят решението, да не оставят място за агресия и унижение на достойнството на детето", посочва Trlicová. "Ако едно дете вярва, че другите могат да го стъпчат или че то е виновно, това е най-лошият край на живота, който може да постигне."

Мишко е доказателство, че тормозът може да бъде предотвратен
Ирена Палфьова (57), психолог

Осемгодишният Мишко е изключително добросърдечен и не би наранил никого. Въпреки че би било статистически идеална цел за подигравки от връстници за обучителни увреждания, то днес е много популярно в училище и се чувства равностойно сред съучениците.

„Говорихме много в класната стая за затрудняване на ученето на Мишек. Децата го приеха и искаха да му помогнат “, казва бившият класен ръководител. „Те се радваха на успеха му и сами го похвалиха.“ Проблемите възникнаха на третата година. Новият учител нарече писмената работа на Мишек пред съучениците си думата „интегриран“. Не знаейки какво означава това, децата излязоха със собственото си определение: „деменция“. Момчетата започнаха да му се подиграват, да крият нещата от него, да го принуждават да настъпи десетия и след това да го изядат. Мишко не съди никого. Вместо това той започна да носи сладкиши на онези, които „не го харесваха“. Ситуацията беше разрешена благодарение на приятел, който разказа всичко на родителите си.

„Най-важното е родителите да приемат детето си такова, каквото е. Ако не могат да го направят, не могат да го очакват и от своите връстници. Децата трябва да бъдат научени на доброто в тях “, казва психологът Ирена Палфьова, която познава случая на Мишек. Родителите на момчето непрекъснато търсят и подкрепят уменията, в които той превъзхожда, необикновеното му чувство за музика или таланта му за спорт. В училищния клуб възпитателят го ангажира с дейности с по-малки ученици. „Той беше много насърчен, че и той може да помогне на някого“, казва майката на Мишек. „Повишаването на самочувствието е най-добрият начин да помогнете на тормозените деца, но също и на тези, които нараняват по-слабите си връстници“, добавя Палфи.

Обработката на лични данни е предмет на Политиката за поверителност и Правилата за използване на бисквитки. Моля, запознайте се с тези документи, преди да въведете вашия имейл адрес.