Родителите често стават част от учебния процес чрез домашна работа. Независимо дали децата ви си правят домашните в групата, вкъщи или през деня в училище, домашното може да бъде чудесен инструмент за вас, за да разберете какво научава детето ви. Те също така ви дават причина да говорите с детето си за училище, но също така помагат на учителите да разберат какво се случва у дома.
Изследванията от 2001 г. са фокусирани върху това, защо родителят трябва да участва в разработването на домашните, какви стратегии или методи родителите използват и като такова сътрудничество помага на ученика в обучението. Резултатите посочват, че родителите избират да прекарват времето си с децата си, докато правят домашни, защото:
1) вярва, че това трябва да е така и че това ще има положително въздействие върху обучението на детето,
2) че тяхното участие в работата по задачите е добре дошло, ценено и очаквано особено от учителите.
Тогава родителите дори искат да се включат в други дейности, за да разберат стратегиите за обучение и да помогнат на децата си колкото е възможно повече.
Следователно училището трябва да мотивира родителите и буквално да ги насърчава да си сътрудничат с децата си. Възпитателите са важна част, особено в първи клас. Те са един вид посредник между училището и родителите, дори когато става въпрос за домашна работа.
И така, как да насърчим родителите да се включат в домашните?
Изследването представя няколко предложения и ги разделя на осем категории. Първите 4 категории се фокусират върху родителските дейности, които допринасят за мотивацията на учениците и могат да бъдат приети от всеки, независимо от културата, образованието, социално-икономическите условия и други подобни.
Втората част от категориите се занимава с разбирането на родителя за развитието на детето и съдържанието на неговото обучение, споменава се също подкрепата на училището и знанията на родителите.
Стратегии за подкрепа и мотивация на детето при изпълнение на домашните
Сътрудничество с училище или учител
Родителите често искат да подкрепят децата си в обучението, но те не знаят как да го направят или защо изобщо е важно. Затова те не трябва да се страхуват да се свържат с учители и да попитат в случай на неяснота как да издържат детето. Родителите на по-малките ученици са по-склонни да се съсредоточат върху домашните, но дори родителите на по-големи деца не бива да забравят неща като работата с учител. Особено в случаите, когато връзката учител-учител не работи.
Предимството за родителя, но и за ученика е, че той има - най-добрата писмена форма - обоснована цел на домашното. В случай на съмнение родителят може да се обърне към учителя по всяко време. Информацията за нуждите и целите на домашните работи може да повиши ефективността и да подобри нагласите на родителите при подпомагане на домашните. Следователно е необходимо учителите да говорят с родителите за целите на обучението, включително информация за това как домашната работа помага.
Създаване на физическо и психическо благосъстояние на детето по време на писане на задачи
Има много начини да създадете подходяща среда за създаване на домашна задача. Най-важни обаче са нуждите на самото дете. В края на краищата знаем, че 7-годишно момче и друго 15-годишно момиче имат различни среди и нужди. Важни са и характеристиките на детето, независимо дали предпочита да работи самостоятелно или се нуждае от повече помощ.
Учител, родител или възпитател може да предложи нещо, наречено "Домашна работа". Детето има определено време за домашна работа, но може да определи в какъв ред, съответно. кой обект ще направи по-рано, кой по-късно.
Що се отнася до групата, добре е, когато в стаята има тишина и спокойствие, докато пишете задачи, за да могат учениците да се концентрират. Правилото за нарушаване също е правило за концентрация, т.е. ако детето си каже, няма да стана, докато не довърша това. Докато пишат, децата също трябва да избягват неща, които ги разсейват, като телевизия, Facebook, телефон и т.н., те трябва да бъдат изключени по време на домашното и достатъчно далеч. Но това, което не може да се забрави, е наградата под формата на мотивация, положителна обратна връзка, свободно време или нещо друго.
Предоставяне на общ преглед на домашния процес
Учителите могат да помогнат на родителите да разберат защо наблюдението на домашните работи е важно и какво включва. Например трябва да бъдем полезни, достъпни, да искаме да помогнем, да предложим положителен отговор и да се интересуваме от това, което е у дома. Също така ще помогне на родителите, ако знаят какво е подходящо за наблюдение на деца с индивидуални нужди като дислексия, дисграфия или ADHD. Напротив, учениците, за които обучението е доста лесно, не се нуждаят от ръководител. Учителят може също така да даде на родителите наръчник за по-добра ефективност на домашната работа с различни полезни въпроси, идеи или положителен устен отговор като: „Добра работа“, „Интересно е как бихте се справили?
Отговор на изпълнението при подготовката на домашното
Помага на учениците, ако видят положителен отговор на представянето им. Колкото по-специфичен и проницателен е отговорът от родителя, толкова по-голямо въздействие оказва върху обучението на детето. Родителят може да попита не само каква е задачата, но и как да помогне на детето с нея. Те могат също така да подскажат на детето каква трябва да бъде задачата и би могла да бъде по-добре развита.
Как да се включите в домашните на детето?
Учителите могат да помогнат на родителите, като им казват как да помогнат на децата си и как да ги подкрепят в тяхното обучение. Например: При по-малки ученици е възможно да четете 2 до 3 пъти по 10 минути седмично.
Ако задачата изисква запаметяване или практика, родителите трябва да са наясно както с преки, така и с косвени методи (задаване на въпроси, дискусии, мнения), които са подходящи за възрастовата група.
За да се справи
Родителите, които работят редовно с децата си, имат една супер сила - те знаят как да учат децата си, познават интересите им. Учителите също играят важна роля, за да направят обучението възможно най-ефективно. Някои ученици могат да се почувстват претоварени и това може да окаже голямо влияние върху техните задачи. Затова родителите, но и учениците, ще бъдат подпомогнати от информация за т.нар повратна точка, т. е. да могат да разделят задачите на части, така че да наваксват всичко.
Сътрудничеството насърчава разбирането на детето
Включването на родителите в писането на домашна работа помага на децата да разберат по-добре заданието. Но какво, ако самият родител не разбира ролята? Следователно, трябва да има програма, която да помогне на самите родители, някои материали, съдържащи основни знания за заданието, конкретни предложения за контрол на детето и неговото разбиране, както и практически инструкции, демонстрации и други подобни.
Домашното задание предлага много възможности за сътрудничество между училище, семейство и ученик. Добре изработената домашна работа помага на ученика да научи. То от своя страна предлага на родителя възможността да види как и какво се учи детето му. Поради това родителите и училището трябва да работят заедно и всеки от тях трябва ефективно да участва в процеса на подготовка на домашната работа. И двата лагера трябва да подкрепят ученика и да му помагат (не само) в обучението.