1 ISBN2 СТУДЕНТСКА НАУЧНА, ПРОФЕСИОНАЛНА И ХУДОЖЕСТВЕНА ДЕЙНОСТ ФАКУЛТЕТНА КОНФЕРЕНЦИЯ (в.

изтегляне

Описание

СТУДЕНТСКА НАУЧНА, ПРОФЕСИОНАЛНА И ХУДОЖЕСТВЕНА ДЕЙНОСТ ФАКУЛТЕТНА КОНФЕРЕНЦИЯ 24.4.2012 (научни сборници)

Производството не е редактирано. Авторите са отговорни за професионалната, терминологична, графична и езикова редакция на отделни приноси.

Mgr. Лукаш Чованец

в Братислава 2011

СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОИЗВОДСТВОТО СПОРТНО ОБРАЗОВАНИЕ РЕЖИМ НА ДВИЖЕНИЕ НА ДЕЦА В ИЗБРАНА ДЕТСКА ГРАДИНА Alžbeta Chovancová. 7 ВЛИЯНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ЗА ФИТНЕС НА ПРОМЕНИТЕ НА НИВОТО НА ОБЩОТО ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ДВИЖЕНИЕТО Matúš Kobulnický. 16.

СПОРТНИ ХУМАНИСТИЧНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

И СПОРТ Борис Ципов. 30 ОТНОШЕНИЯ

И УНИВЕРСИТЕТЪТ НА ТУРИСТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ Natália Oršulová. 43

СПОРТНА КИНАНТРОПОЛОГИЯ МАТОБОЛЕН МЕТАБОЛИЗЪМ В ЗАВИСИМОСТ ОТ ИНТЕНЗИТЕТА И ДЪЛЖИНАТА НА НАТОВАРВАНЕ НА ЕРГОМЕТРА ЗА ВЕЛОСИПЕДИ Яна Коварова. КАЧЕСТВЕНИ И КОЛИЧЕСТВЕНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЗАЩИТАТА В ПОЛЕТО ЗА МЪЖЕ И ЖЕНИ В ТОП ВОЛОЙБОЛ Marek Maličký. 65 ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПАРАМЕТРИ НА ТОП ВОЛЕЙБАЛИСТИТЕ Михал Матушов. 75

ФИЗИОЛОГИЧНО НАтоварване при спортно представяне при дискотечни танци Monika Paračková. 85 НИВО

В БРАТИСЛАВА ПРЕЗ 1993-2011 г. Лучия Павлякова. 97 УСТАНОВЯВАНЕ НА АТАКА ЗА АТАКА В ТОП ФУТБОЛ Matúš Rohaľ, Matúš Pillár. 106

СЕКЦИЯ ДОКТОРАНДОВ ИНЦИДЕНТ НА ​​ЗАТЪЛВАНЕТО В ЛИБИЙСКИ ДЕЦА ВЪВ ВРЪЗКА С ФИЗИЧЕСКАТА ДЕЙНОСТ И ДИЕТИЧНИТЕ НАВИКИ Abdulkarim Ali Dh. Халифа. 119 ВЛИЯНИЕ НА ФИЗИЧЕСКАТА ДЕЙНОСТ И ДОБАВКА С АНТИОКСИДАНТИ НА ИЗБРАНИ ФАКТОРИ ПРИ БЕЗПЛОДНОСТТА НА ЖЕНИТЕ Mgr. Барбора Бартолчичова. 132 СЛУЧАЙНИ

ДИАГНОСТИКА НА СПОРТИСТИТЕ Душан Черна. 147 КОУЧИНГ И ТРАНСФОРМАЦИОННО ЛИДЕНСТВО В СПОРТА Томаш Гурски. 156 ВЗАИМООТНОШЕНИЕТО МЕЖДУ УСПЕХА НА ЕКИП В КОМПЛЕКТ И КАЧЕСТВОТО НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ВИД НА НАСТОЯНИЯ УДАР Mgr. Ярослав Ханчак. 168

ЕФЕКТ НА ТОВАР В МАЛКИ ФУТБОЛНИ ИГРИ И СПЕЦИФИЧНИ

АНАЕРОБНО НИВО НА ОБУЧЕНИЕ Kinči, M.; Кампмилер, Т., Вандерка, М.; Суарес, А., Л.; Фернандес, М., П . 180 ВЪЗДЕЙСТВИЕ НА АСИСТЕНТИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ОТ ЕФЕКТИВНОСТТА НА УЧИТЕЛНИЯ ПРОЦЕС ВЪВ ФИЗИЧЕСКОТО И СПОРТНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В СОУ Томаш Щефан. 189 ФУНКЦИЯ НА

РЕКРЕАЦИОННО СПОРТНО ОБОРУДВАНЕ

ПОПРАД В РЕКРЕАЦИОНЕН СПОРТ Доминика Виткова. 200

ВЪЗДЕЙСТВИЕ НА РАЗДЕЛА НА ПОСТА

ФУТБОЛИСТИ Михал Хорни. 209 ЕФЕКТ

В КОНЦЕНТРИЧНАТА ФАЗА ПОД ПОД НАЛЯГАНЕ НА ПЕРЕДА Michal Jeleň, Erika Zemková. 211 ЕФЕКТИВНОСТ

ОБЩА ЕФЕКТИВНОСТ ЗА ПРОМЕНИ В ДВИГАТЕЛНАТА ЕФЕКТИВНОСТ Katarína Longová. 212 ОРГАНИЗАЦИОННИ

И МЛАДЕЖ В СЛОВАКИЯ Mgr. Питър Мелек. 214

ВЛИЯНИЕТО НА УСЛОВНОТО УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ЕФЕКТИ ОТ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ФИЗИЧЕСКО И СПОРТНО ОБРАЗОВАНИЕ Павел Шмела. 215 ЕФЕКТИВНОСТ НА СТРЕЛДОВИЯ КОЛАН ЗА УСПЕХА НА СТРЕЛБА В БАСКЕТБОЛ Дениса Замбова. 216 ИЗПЪЛНЕНИЕ

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ Tomáš Vilman. 217 ЕФЕКТИВНОСТ НА ВЪЗМОЖНОСТТА НА СИЛОВАТА МОЩНОСТ НА ИНДИВИДУАЛНИ ИГРОВИ ДЕЙНОСТИ В БАСКЕТБОЛА Ярослава Аргайова. 218

2 ЦЕЛ, ХИПОТЕЗИ И РАБОТНИ ЗАДАЧИ

2.1 Цел на работата Целта на нашата работа е да разширим знанията за режима на движение на деца в предучилищна възраст в избрана детска градина.

2.2 Хипотеза на работа Предполагаме, че децата в детската градина ще постигнат по-високи честоти на пулса по време на спонтанна физическа активност, отколкото при организирана физическа активност, водена от учител.

2.3 Задачи на работа 1. Разберете времето и фокуса върху съдържанието на представянето на физическите дейности в режим на деня в седмицата на децата в детската градина. 2. Сравнете средната дневна честота на пулса през седмицата между стойностите в организираната и стойностите в спонтанната физическа активност. 3. Разберете мнението на учителите в детските градини относно режима на упражнения на децата.

3 МЕТОДОЛОГИЯ НА РАБОТАТА 3.1 Характеристики на изследваната група За бакалавърската дисертация избрахме детска градина, наречена Начално училище с детска градина Hargašova, която се намира в Захорска Бистрица. Нашата група се състоеше от един от класовете в детската градина, по-специално от предучилищния клас. Класът се състоеше от 22 ученици на възраст от 5 до 6 години и двама учители. Изследваната група се състоеше от произволно избрани момче и момиче, които подложихме на наблюдение и измерване по време на техните организирани и спонтанни физически дейности през всеки ден през цялата седмица в детската градина. Направихме наблюдения с активното участие и помощта на учителите. Учителите също участваха в проучването с отговорите си в интервюта с ръководство.

3.2 Методи за получаване на емпирични данни Наблюдение: Този метод се основава на наблюдение на изследваните процеси, тяхната външна страна. Наблюдавахме през цялата една седмица, през която сме на 8

3.3 Методи за оценка и обработка на емпирични данни При тяхното тълкуване използвахме математически методи и съответни логически методи. Zo 9

Изчислихме средната аритметична стойност на получените стойности. За показване на получените стойности са използвани таблици и графики на фигурите. Отговорите от проведените интервюта ни показват собствено мнение за физическата активност, но от друга страна те ни потвърдиха и увериха колко важна е физическата активност при децата.

4 РЕЗУЛТАТИ Резултатите от надбавката за време и съдържателната насоченост на представянето на физическите дейности в режима на деня от седмицата в детската градина Седмицата, която наблюдавахме в детската градина беше белязана от темата „Живот в джунглата“. Въз основа на тази тема учителите избраха индивидуални упражнения и игри за движение. Организираната дейност започва всеки ден с кратка уводна загрявка, която включва бягане и различни вариации на скокове, които се въвеждат и променят от учителя. След кратка загрявка децата създадоха пространство около себе си, за да могат да изпълняват здравни упражнения за разтягане на целия организъм. Упражненията бяха изпълнени от учител, който ходеше сред децата след демонстрацията и коригира неправилната им стойка, за да овладее правилността на изпълнение на упражненията. Упражненията се проведоха в мир, понякога с добавяне на приятна успокояваща музика, за да предизвикат по-добре спокойна атмосфера. Упражненията бяха фокусирани върху цялото тяло и децата изпълниха 5-6 упражнения в издръжливост. Първоначалните упражнения за разтягане и здраве бяха последвани от игра за движение, с която децата завършиха сутрешното упражнение. Таблица 1 Дейности на организирани дейности в рамките на избраната седмица Дейности на организирани дейности (момиче + момче)

Подгряване: Тичане из класната стая според звука на барабана. Редуване на по-бързо и по-бавно бягане. Медицински упражнения: - Легнал по гръб с ръце до тялото, редувайки повдигане на краката. - Облегалка с опора на лактите. Краката са малко над земята, дърпат и избърсват. - коленичете на земята с опората на ръцете, редувайки излагане на изпънатия крак. - Редуващи се скокове на левия и десния крак. - Поставете чатала, дълбоко вдишване с удължаване, издишване до предния завой. Игра за движение: "Пеша".

Загряване: Отскача на място по оста около собствената си ос. Медицински упражнения: - Коремна светлина с опора на лактите, редуващи се упражнения. - Лекота на корема, протегнати ръце, едновременно повдигане на ръце и крака. - Седнете настрани, опора на протегнатите ръце, повдигане. - Седнете с опора на лактите, колоездене. - коленичете с ръце на ханша, леко огъване и гръб. 10

- Коляно за четирима, редуване на гнездене. Игра за движение: Червено и бяло.

Загряване: Отскача на място по оста около собствената си ос. Медицински упражнения: - Коремна светлина с опора на лактите, редуващи се упражнения. - Лекота на корема, протегнати ръце, едновременно повдигане на ръце и крака. - Седнете настрани, опора на протегнати ръце, опора. - Седнете с опора на лактите, колоездене. - коленичете с ръце на ханша, леко огъване и гръб. - Коляно за четирима, редуване на гнездене. Игра за движение: Червено и бяло. Подгряване: Скачащ скок според музиката „Булката Лишавска“. Здравни упражнения (упражнение на шийните прешлени): - Лекота на гърба, повдигане на главата с издръжливост. - Седнете с главата надолу, наведете глава. - Седнете с главата надолу, дръпнете коленете до брадичката си, свийте се на топка и назад. - Поддържащо коляно, наклон и извиване напред на главата. - Застанете настрани, кръжайки с главата си. - Застанете чатала, изпънете криви ръце, върнете ръцете си назад, редувайки главата си настрани. Игра за движение: "На Елишка". Подгряване: Игра за движение - Малки големи птици. Здравни упражнения (укрепване на мускулите на ръцете): - Легнал по гръб, ръце от хващане до разтягане - издърпване. - Седнете с главата надолу, опора на ръцете, повдигане на таза. - Лекота на корема, съединени и изпънати крака, опора на ръцете като в дръжката, ходене по ръцете. - Лекота на корема, пълзене - змия, гущер. - клякам с опора за ръце на постелката, редувайки работа. - Застанете чатала, огънете предмишницата си, вибрирайте. Игра на движение.: Преместване на кутия.

Спонтанната дейност винаги е била различна и много разнообразна при представянето на наблюдаваните момче и момиче. Децата имаха различни идеи и правеха различни дейности всеки ден. Момчето и момичето, които гледахме обаче, също имаха своите любими занимания, които бяха част от спонтанните им занимания всеки ден. Най-много децата предпочитаха игрите с пясъчник. Освен това те използваха прекомерно скутери, хокейни тояги и катерушки. Децата бяха много активни и свързаха всички дейности с бягане.

Таблица 2 Спонтанни дейности в рамките на избраната седмица

Спонтанни дейности (момиче + момче)

Момче: - Игри в пясъчника, катерушки, каране на скутер, игра с хокейни тояги на бетонна повърхност. Момиче: - Кръжене с кръгове (хула-шоп), игра в пясъка, люлеене на люлки, плъзгане по пързалка.

Момче: - Каране на скутер, игра с коли, изграждане на пясъчен замък, хокей на малка порта, преследване около дървета, плъзгане. Момиче: - Упражнения с кръгове, игри в пясъчника, хокей на малка цел. Момче: - Игри в пясъка, катерушки. Момиче: - Каране на скутер, игра в пясъка.

Момче: - Игри в пясъка с плесени, изграждане на пясъчен замък, игра с коли, бягане около детската площадка. Момиче: - Игри в тревата и пясъчника, игри с кукли, разходки с кукли около детската площадка. Момче: - PC игра, имитация на езда на изкуствен кон, хвърляне на топка, игра с животни на килима. Момиче: - компютърна игра, бягане по стълбите, изграждане на крепост от кубчета, игра с играчки на килима.

Резултати от средния дневен пулс през седмицата между стойностите на организираната и спонтанната физическа активност Организираната форма, която се провеждаше в дадена детска градина, беше нещо подобно всеки ден. Сменени са само здравни упражнения, така че децата да могат да тренират всички части на тялото през седмицата и в същото време да развиват нови умения и навици. Стойностите, които измерихме в тази форма, показват, че децата не са изпълнявали взискателни упражнения. Средните стойности на пулса при деца обикновено варират от 80 до 100.

Средни стойности на PF

120 100 80 60 40 20 0 Понеделник

Дни от седмицата момче

Фигура 11 Сравнение на средната честота на пулса на момчета и момичета в организирани дейности през една седмица При спонтанни дейности не можем да не забележим, че момичето е имало три дни в седмицата (понеделник, вторник, сряда) средна честота на пулса над 140, докато средната честота на пулса при момчетата честотата е била около 130. Най-ниските средни стойности на пулса са регистрирани и за двете деца в петък, когато стойностите им са били около 120. Изборът на дейности за момчета и момичета беше

при спонтанна активност индивид.

200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Пон.

Дни от седмицата момче

Фигура 12 Сравнение на средните честоти на пулса на момчета и момичета по време на спонтанна активност през една седмица 13

Резултати от изявленията на учителите в детските градини относно режима на упражняване на децата На базата на контролирани интервюта с учители в детските градини получихме отговори на няколко въпроса, в повечето от които техните отговори са много сходни с идентични, въпреки факта, че всеки работи в областта на образованието и обучение на децата по различен начин. дълго време. Разликата им във възрастта е повече от 20 години, но въпреки това възгледите им за режима на движение на децата в детската градина са еднакви. И двамата учители са целият им трудов опит в тази една детска градина, където направихме изследвания. Единият е там от 31 години, а другият е от 5 години. И двамата смятат, че днешните деца са по-големи и по-затлъстели, отколкото в миналото. И двамата смятат, че при физически дейности печелят например игри с бързо движение и бягане. при момчетата футбол. И двамата смятат, че родителите обръщат малко внимание на децата по отношение на техните активни физически дейности. И двамата заявиха, че не са срещали дете с увреждане в детската градина по време на техния трудов опит. И двамата смятат, че днешните деца са по-малко чувствителни, но по-свръхчувствителни към личността си и че са по-егоистични.

училище. С бакалавърската дисертация искахме да отбележим, че в детската градина не е необходимо да се организира всичко, а да се остави място за спонтанна форма на движение. В внимателно подготвена организирана форма, която е от полза за децата, особено от здравна гледна точка, е необходимо да се съсредоточите върху разнообразни, игриви и развиващи упражнения. Списък на използваната литература: GRANEC, К. 1982. Натоварване на децата в предучилищна възраст в отделни организационни форми в режима на деня в детските градини. В: Методическо писмо: Ролята на физическото възпитание в хармоничното развитие на детето. 1-во изд. Прага: ČÚV ČSTV, 1982. 111 с.

ВЪЗДЕЙСТВИЕ НА ФИТНЕС ОБУЧЕНИЕТО НА ПРОМЕНИТЕ НА НИВОТО НА ОБЩОТО ДВИЖЕНИЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО Матуш Кобулницки Университет Комениус в Братислава, Факултет по физическо възпитание и спорт, Катедра по гимнастика общо физическо представяне. По време на часовете по физическо възпитание проверихме фитнес тренировките на момичета на възраст от 10 до 14 години. Записахме ефективността на фитнес програмата, използвайки шест стандартизирани двигателни теста за физическо представяне. Изследването представлява двугрупов паралелен във времето експеримент, в който сравняваме експерименталната група с контролната група и техните разлики между входните и изходните тестове. Нашата експериментална група беше група момичета на възраст от 10 до 14 години, които не извършват никакви извънкласни спортни дейности. Проведохме експерименталния фактор, който създаде нашата фитнес програма за тринадесет седмици с честота два пъти седмично. Проведохме входни тестове в началото на периода и изходни тестове в края на периода. Въз основа на резултатите от изходните стойности потвърдихме положителната ефективност в развитието на общото физическо представяне. Ключови думи: фитнес, фитнес тренировка, програма за физическа активност, физическа годност, физическо представяне, физически способности

1 ВЛИЗАНЕ В ПРОБЛЕМА Терминът годност идва от английския термин (да бъдеш годен), което в превод означава "да бъдеш годен". Това е физически и психически баланс, който се формира от взаимодействието на високо ниво на физически и физически способности. ) фитнесът включва три компонента: аеробна фитнес, мускулна (мускулна) фитнес и разтягане (гъвкавост, гъвкавост) (Zrubák - Štulrajter, 2002). Неравномерното развитие значително влияе върху възможностите за движение. Физическото представяне далеч не е достигнало своя максимум, способността за адаптация е добра, което създава благоприятни условия за тренировка. Развитието и растежът продължават и все още не са завършени, въпреки че приключват. Краят на по-младата училищна възраст и началото на първата фаза

периодът на по-възрастната училищна възраст (11-12 години) се счита за връх на общото развитие. (Перич, 2008). Kasa (1991) определя физическото представяне като състояние и ниво на организма за извършване на повтарящи се изпълнения в определена специализирана двигателна дейност. Той интегрира нивото на физическите способности, умения и навици, т.е. нивото на овладяване на физическата активност, както и психическата готовност на човек. Докато общото физическо представяне представлява готовността на човека да изпълнява всички физически дейности, специфичните физически показатели обуславят представянето в една конкретна дейност.

2 ЦЕЛ, ХИПОТЕЗИ И ЗАДАЧИ НА РАБОТА 2.1 Цел на работата Целта на нашата работа беше да се определи влиянието на нашата фитнес тренировка върху промените в нивото на общото физическо представяне при момичета на възраст от 10 до 14 години. 2.2 Работни хипотези Съставеното от нас фитнес обучение ще повлияе положително на избрани показатели за обща физическа работоспособност на момичета на възраст от 10 до 14 години. 2.3 Задачи 1. Прилагане на входни измервания на общите двигателни характеристики в експерименталните и контролните групи. 2. Създайте и приложете фитнес програма в експериментална група в рамките на часовете на задължителна телевизия в избрано начално училище. 3. Извършете измервания на изхода на експериментална и контролна група 4.

експериментални и контролни групи и направете заключения за практиката.

3. МЕТОДОЛОГИЯ НА РАБОТА

3.1 Определяне на изследователската ситуация В нашата работа направихме двугрупов паралелен експеримент във времето. За експерименталната група момичета включихме в задължителната телевизия създадохме фитнес тренировка, съставена от нас с влиянието на експериментален фактор. В контролната група задължителното ТВ се проведе без влиянието на експерименталния агент.

VE (13) (S1 - S6) t0 → експериментален стимул VE (13) (S1 - S6) t1 VK (13) (S1 - S6) t0 → управляващ стимул VK (13) (S1 - S6) t1 Прилага се следното: ∆ te = ∆tk