Седмица 14
Птици
Работен учебник стр. 81/Птици - прочетете само увода
Алф - Птици - направихме заедно
PL - класификация на животните (във формат док или в pdf формат), цвят (изпрати).
рибите ги няма!
Седмица 13
Пуснете слайдшоуто със звуков коментар с клавиша F5:
Влечуги
- са гръбначни животни, които включват:
змии - тялото им е покрито с люспи, те са сухи
Обикновена змия (има жълти полумесеци зад главата си)
Северно вретено (единствената отровна змия в Словашката република, наричана още усойница)
гущери - Стенен гущер, Зелен гущер (най-големият в Словакия), Пъстър саламандър
костенурки - Блатна костенурка
крокодили - напр. Нилски крокодил, Дългоглав крокодил
- те нямат постоянна телесна температура, затова отиват да се погреят на слънце
- повечето снасят яйца
Седмица 12
Повторение заедно - за студенти, които са у дома само от уста на уста
,Дейност"- описание или имитация на животни, класификацията им сред гръбначните животни, учебник за безгръбначни животни - 75/1, 76/3, 77/1, 78/3
- гръбначен
- те живеят във вода
- дишат през хрилете, умножават се по яйца
- глава, торс и опашка
- те живеят в потоци, реки, аквариуми
- шаран, щука, змиорка, зъболекар, сьомга.
АМФИБИЯ
- най-примитивният 4-крак гръбначен
- те са адаптирани към живота във вода и на сушата, следователно земноводни
- жаби, крастави жаби, саламандри, саламандри
Седмица 11
Животни - Гръбначни и безгръбначни
Гледайте кратко видео, залепете бележки, DU - идентифицирайте 10 животни:
Бележки (във формат док или в pdf формат)
Седмица 10
По време на видеото ще вземем регистрационен номер на гъби и ще изработим интересни задачи в работния учебник:
Ако можете да отговорите на тези 4 въпроса след приключване на работата си, можете да затворите учебника, ако не, потърсете отговорите и отговорете отново:
2. Къде да намерим гъби?
3. Как да разделим и да дадем пример.
4. Където в ежедневието срещаме дрожди и гъбички?
Ще се видим скоро:))))
Седмица 9
Първо работя сам, след това проверявам задачите с видео, те са много прости:
60/4 - просто назовете растенията
62/6 - просто назовете растенията
61/5 опит - доброволен
Запишете в тетрадката:
Според ефективността разделяме растенията на:
безполезни растения - плевели
полезни растения - лечебни растения, технически култури, подправки, хранителни растения, фураж
декоративни растения - напр. стайни цветя
+ домашна работа - помислете за това и определете дали е безполезно, полезно или декоративно растение, ако сте полезни, можете да напишете и конкретната му полезност.
напр. изнасилване медицинско - 1. полезни R - наркотици
Седмица 8
Ще разгледаме живота на растенията, това, от което те се нуждаят за живота си, как се възползваме от тях и жизнения цикъл, който преминават от семена към плодове.
видео + 3 задачи в учебника на стр. 58, 59 + бележки
Растения
Какво им трябва за живота:
топлина, светлина, вода, почва, въздух
Какво ни дават:
кислород, храна, почивка, сянка, предпазва ни от шум, осигурява дом за животни, укрепва склоновете на хълмовете, дърво за къщата, мебели, хартия, служи за декорация.
Жизнен цикъл на растението:
семе, кълняемост, растеж, цвете, плод
TI - изчертаване на жизнения цикъл на слънчоглед (или друго растение)
Седмица 7
Повторение от страница 45 до страница 55 ви очаква под формата на тест за ALF, който ще бъде достъпен от 29.4.2020 до 10.5.2020, името му ще бъде 3. PDA PDA Човече.
Не е сложно, ще ви отнеме няколко минути, ще става въпрос за храносмилателната система, отделянето, храната. Можете да го стартирате няколко пъти.
Седмица 6
Работа чрез видео.
Бележките ще бъдат информацията в полетата в учебника.
Седмица 4
Гледайте 2 видеоклипа и работете с мен в учебника:
31.03.2020
Състав на храната
Храните съдържат хранителни вещества, необходими за правилното функциониране на нашето тяло:
Захари
Здравословни захари
Нездравословни захари
Мазнини
Здравословни мазнини
Нездравословни мазнини
Протеини
- всички млечни продукти - мляко, сирене, извара, бриндза, кисело мляко, ...
- месо и риба, яйца
- бобови растения (грах, боб, леща)
Витамини
- плодове и зеленчуци
Минерали
- минерални води, плодове, зеленчуци
1. Запишете бележките/отпечатайте/ги нарисувайте в тетрадка, аз ще ви го оставя, каква форма изберете
2. Опитайте се да посочите няколко примера за захари, мазнини, протеини.
3. Подгответе се и изпратете до CA до неделя 5.4.2020 до 20:00. Надявам се да има само единици:)
(Близнаците могат да имат същата роля, не е нужно да посочвате 30 храни:))
Благодаря за съдействието!
23.03.2020
Гледайте видеото в youtube, надявам се този урок да ви хареса Имало някога живот ще ми хареса, изпращам връзката, натискам CRTL и кликвам върху нея и страницата ще се отвори:
Забележете как храната пътува през тялото ни и как се обработва и научавате интересни неща.
След като гледате видеото, попълнете картината и отговорете на следните въпроси. Можете да го изтеглите ТУК.
Не е нужно да отпечатвате или рисувате картина, просто я описвате устно. Запишете части от храносмилателната система в работен учебник и можете да се поучите от там - стр. 45 (отговори на въпроси в края на страницата - хранителните вещества се абсорбират главно в тънките черва, а водата се абсорбира в дебелото черво).
Части от храносмилателната система (добавете ги в кутиите)
устната кухина, фаринкса, хранопровода, стомаха, черния дроб, тънките черва, дебелото черво, ректума
- те ни помагат при обработката на храната в устата ни __________________
- те се екскретират в устната кухина и помагат за преработката на храната в устата __________________
- помага за смесване на храна в устата ___________________
- е органът, в който се извършва храносмилането - _______________________
- помага за обработката на хранителни вещества, разгражда захарта и други вещества - _______________________
- хранителните вещества попадат в тялото от там - ___________________________
- от него се отделят необработени остатъци от храна - ________________________
Правилни отговори: зъби, слюнка, стомах, черен дроб, тънки черва, ректум
На уебсайта на училището (долу вляво) има раздел в тестовете със сиво-зелен ALF
Въведете само училищния код: zsmsudica
Изберете клас, въведете името си и влезте.
Прочетете внимателно задачите, някои имат 1 отговор, други повече, някъде свързвате думи, сменяте гласове, възпроизвеждате памет, съставяте картина, .... (какъв тип задача е винаги е написано по-долу).
Тестовете могат да се повторят няколко пъти, правете това, докато достигнете поне 90%.
Като учител ще видя кога сте направили теста, колко пъти и какъв процент сте тествали.
Приятна работа, пилета ми.
16.3. 2020 г.
- залепете бележки в тетрадка или презапишете
Времето
- науката, която се занимава с времето, се нарича метеорология,
- метеоролозите (хората) учат основно:
- температура на въздуха през деня, но и през нощта,
- облаци,
- скорост и посока на вятъра (откъдето духа, напр. северен вятър духа от север на юг),
- количество валежи (дъжд),
- височина на снежната покривка,
- поява на мъгла,
- температура на резервоарите за вода,
- въздушно налягане.
Работен учебник стр. 41/1
- попълнете таблицата - слънчево, частично облачно или частично облачно, облачно, дъжд, снеговалеж, нарисувайте облак с дъжд и мълния.
Запис на наблюдението:
- изберете всякакви 5 дни през март 2020 г.
- отбележете датата,
- нарисувайте описание на времето,
- вятърът и валежите отбелязват само устно да или не (това е достатъчно),
- ако имате външен термометър у дома, маркирайте максималната температура, измерена в 14:00,
- стр. 42 доброволно.