Сензорната интеграция е процес, чрез който можем да получим информация чрез сетивата си, да я обработим и да я използваме в ежедневието.

метода

Сензорната обработка включва

  • Зрение
  • Слух
  • Мирис
  • Вкус
  • Тактилно - тактилно възприятие
  • Баланс - вестибуларно възприятие
  • Възприятие на тялото - проприоцепция

Сензорната интеграция е важна способност за учебния процес. Това означава способността на мозъка да обработва входящата сензорна информация за употреба. Това е процес, при който нашият мозък обработва, сортира и организира всички сензорни стимули от външната и вътрешната среда. Ако този процес работи и стимулите се обработват правилно и подходящо, тялото ни реагира правилно на стимулите (например приемаме докосването на друг човек, контакт с различни предмети, толерираме звуци, движенията ни са плавни и координирани, можем да се ориентираме в нашата среда, ние концентрираме дейности и т.н.). Процесът на сензорна интеграция е ефективен за повечето индивиди; получавате и обработвате информация и отговаряте съответно. Също така ученето е лесно и „доброто“ поведение е естествена последица.

Ами ако интеграцията на сензора не работи правилно?

Ако сензорната интеграция не работи правилно, детето, ученикът или клиентът е неадекватно активен, не може да седне на масата или е „мечтателен“. Той има проблеми с фината моторика, сръчността и избягва физическите дейности. Той изпитва затруднения в артикулирането или развитието на говора му се забавя. Той реагира твърде импулсивно на някои ситуации. Той не се концентрира, има проблеми с четенето, писането или броенето. Тези симптоми и много други често попадат под някои диагнози или детето просто е означено като „проблематично“ или „в риск“. Възможно е обаче да има друга причина зад тези прояви и това е проблемът за сензорната интеграция.

Децата и хората със сензорни нарушения в обработката не могат да преобразуват входящата сензорна информация в подходящи отговори.

Ние разпознаваме няколко дисфункции на сензорната интеграция

Проблеми с регистрацията - хипочувствителност - недостатъчна чувствителност към стимули:

  • не отговаря на инструкциите
  • пасивност, летаргия, мечтателност
  • необходимостта от докосване на предмети или хора
  • неуважение към чуждото лично пространство
  • висок праг на болката
  • неспокойствие, бягане, блъскане, блъскане в предмети
  • катерене, катерене, скачане от височина
  • невъзможност за оценка на опасността
  • .

Нарушения на модулацията - свръхчувствителност - неподходяща чувствителност към стимули:

  • непоносимост към ярка светлина или някои звуци
  • нежелание да се занимава с физически дейности (от страх)
  • непоносимост към определени видове дрехи
  • избягване на докосване, групови дейности
  • отказ от консумация на определени видове храни
  • избягване на ситуации, в които има повече стимули (училищни почивки, училищни събития, пътувания)
  • пристъпи на ярост
  • проблеми, стоящи на опашка
  • отхвърляне на определени художествени дейности и творчески дейности
  • .

Дискриминация в областта на дискриминацията - трудности при разграничаването на жалби:

  • трудности в двигателните умения
  • несръчност/непохватност
  • затруднения при четене, писане, броене
  • неадекватна оценка на силата
  • неподходящо боравене с предмети/играчки
  • .

Сензорна интеграционна терапия

Това е метод/терапевтичен подход, разработен от американския ерготерапевт Анна Джийн Айрес през 70-те години. Основната отправна точка на този метод е целенасоченото осигуряване на сензорни стимули, така че детето да може спонтанно да формира подходящи отговори на входящите стимули (адаптивни реакции). Новите сензорни преживявания в подходяща форма трябва да помогнат на детето да организира и организира входящите стимули и по този начин да ги обработва и реагира по подходящ начин, като по този начин насърчава по-нататъшното обучение.

Терапията за сензорна интеграция се провежда в модифицирана среда, която стимулира детето да се движи и активира. В тази среда (стая за сензорна интеграция) има различни видове люлки, окачени мрежи или чанти. Освен това той може да намира различни препятствия, наклонени равнини, кухи цилиндри, подвижни плочи, товарни помощни средства, предмети с различна текстура и други. Околната среда също е безопасна.

В терапията за сензорна интеграция има баланс между свободата на детето и структурата на терапията. Всичко се случва чрез играта. В терапията се опитваме да действаме главно върху вестибуларното, проприоцептивното и тактилното възприятие.

Как работи терапията?

Според J. Ayres терапията за сензорна интеграция не е регистрирана или структурирана терапия или „набор от упражнения“. То се осъществява чрез игра и сензомоторни дейности, където детето се сблъсква с „правилните“ предизвикателства и изпитва чувство за успех в заниманията. Важно е да приемете подхода на терапевта и да мотивирате детето и да бъде активно самостоятелно. Добре е инициативата да идва от детето. SI терапията не е свързана с обучение на дете на специфично умение или упражняване на двигателно умение с него, а с помощта му да работи по-добре в ежедневните дейности. Детето има изобилие от възможности за активност, а играта и околната среда го мотивират към това.

Терапия на сензорна интеграция в Словакия и Чехия

В Словакия и Чехия този метод се използва само през последните години. През това време бяха създадени няколко стаи за сензорна интеграция. Вижте как изглеждат.

Образование за сензорна интеграция

Ние предлагаме курсове на тема сензорна интеграция. Използваме педагогически подход в образованието.

Помощни средства за сензорна интеграция

В нашия онлайн магазин Sensa shop предлагаме подходящи инструменти за работа с метода на сензорна интеграция. Изберете от нашата оферта.