25.11. 2019 11:00 Системата изключва ученици с увреждания от образование и наказва родителите, твърди Семейната платформа.
Свежа информация с едно щракване на бутон
Добавете иконата Plus7Days на вашия работен плот
- По-бърз достъп до страницата
- По-удобно четене на статии
Здравей! - чува се глас от квадратно устройство, наподобяващо превключвател, когато Лъв го докосне. Чрез втренчен поглед, въпреки болестта си, той поддържа зрителен контакт с всички, на които изпраща здравей. Девет часа е сутринта и часовете започват в дневния център на Гардения в Братислава. Преди осемгодишното момче да стигне до своята зала в залата на центъра, майка му трябва сама да го вземе от столчето за кола.
Въпреки факта, че Яна изпълнява тези задачи безкористно и с любов, с възрастта на сина си тя е развила здравословни усложнения, което дори изисква операция на рамото. Носенето на Леа за индивидуално обучение е нищо в сравнение с борбите, през които родителите с деца с увреждания трябва да преминат, за да осигурят качествено образование на децата си. Гражданското сдружение „Платформа на семействата на деца с увреждания“ дори говори за сегрегация и написа отворено писмо до министъра на труда Ян Рихтер.
Законът срещу реалността
Виждането на радост в очите на ученика сутрин преди урока вероятно не е толкова често срещано явление. Осемгодишният Лео, въпреки че не може да говори, се усмихва чак до училище и чувства, че е щастлив. „А, миризмата на лимон, и ето го лимонът. Можете да го хванете в ръката си. " специалният педагог прикрепя нарязан лимон към носа на момчето точно в залата. „Всеки ден имаме различен аромат, днес това е лимон. Ароматът винаги се присвоява на цвета, " педагогът обясни работата си с деца. Тъй като е по-трудно за техните ученици да създадат песен с памет, увеличаването с различни сетива прави трасето с памет по-бързо и по-постоянно. „Тогава просто го забелязахме. Също така използваме дифузер, който излъчва аромат на лимон. Така че този ден на децата се напомня тази миризма. " добави тя.
Лео е роден с церебрална парализа, което също означава, че не знае как да говори и има двигателни проблеми. Следователно дневният център използва алтернативна комуникация за работа със своите ученици. Например, той използва бутона Hello за поздрав. Експерти от центъра подчертават, че е важно постоянно да комуникираме с тези деца, което е възможно чрез методологията на алтернативната комуникация, т.е. чрез изображения, символи в комуникационни устройства и помощни средства, които са разположени в помещенията на центъра. На стената има и дневни планове на децата за седмицата, а конкретен ден се отбелязва с червено поле, за да се уведоми детето в кой ден са. Четири деца идват тук за дневни грижи, докато Лео се обучава индивидуално с трима съученици два дни в седмицата. Останалите дни той посещава училище в специалното си основно училище.
„Както всяко дете, и те трябва да посещават задължително училище, защото това се определя от закона. По-малко вероятно е законът да обърне внимание на качеството на образованието, което можем да осигурим. " Разказаха ни майката на Лео и Жана Лоускински, представител на Платформата на семействата на деца с увреждания. Семейства от платформата твърдят, че разделянето им като родители възниква по такъв начин, че те са принудени да поискат от училището съкратена форма на обучение чрез така нареченото индивидуално обучение.
Яна, която живее в Пиещани, имаше специално училище на няколкостотин метра от къщата си. „Когато решавах дали да запиша сина си в това училище или в училище в близкия град, беше решено как той може да създаде достатъчно развиваща се среда за всички деца без стикери. Училището в нашето местоживеене например има деца в така наречения вариант С и множеството инвалиди, специално разпределени в друга сграда извън училището. Училище в близкия град поне се опитва да отговори на нуждите на всички деца и създава училищен климат, в който всяко дете е равно ". - обясни тя.
Подобно на други специални училища, това се бори с това как да се получат и внедрят всички необходими ресурси за образование, за да се постигне по-високото ниво на подкрепа за всяко дете в училище. Жана смята този факт за основната причина броят на учениците в индивидуалното обучение да нараства опасно. „Училищата няма да ви кажат директно, в същото време те са основно щастливи. Защото, ако имате дете с множество увреждания, в училището знаят, че не могат да му дадат това, което искат “, добави Жана, която вижда това разочарование от експерти в цялата страна.
Стикери
Семейната платформа насочва вниманието към нарастващата тенденция на изключване от образование. „Нашият жив опит се потвърждава и от анализа на проекта„ Има смисъл “, според който броят на децата, образовани индивидуално поради неблагоприятно здравословно състояние, се е увеличил с почти една трета през последните седем години, което е сигнал, който, според Яна Ловинска, не е правилно.
„Като родители плащахме терапия, стимулация в продължение на шест години, плащахме, за да можем да развием потенциала на нашите деца и да ги подготвим за влизане в училище. След шест години вие решавате къде да настаните детето. Училищна интеграция? Забрави. В крайна сметка училищата не са готови за това. Специални класове в масовите училища? По-скоро това са зърна с положително отклонение, които се създават в цялата система. " описва реалността на Ян Ловински, родител с дете с увреждане. Както каза по-долу, родител търси училище в региона, докато не намери съоръжение за посещение, често на десетки километри.
„Тогава виждаш това ниво и сърцето ти се разбива. И се чудите какво да правите. Ще остана ли в старческия дом и ще поема обучението на детето си? В крайна сметка и аз исках да живея собствения си живот. Да продължа ли да се жертвам? “ продължи мотивите на родителите си. Според Лоуин родителят на дете с увреждане може да замени всичко, на което системата го принуждава през шестата година от живота, под формата на физиотерапия и специалисти, но той не може да замести връстниците си, детски екип, където може да намери приятели, може би дори любов. Дневният център обаче, все още уникален в нашия регион, не е безплатен и според Лоуин майката на дете с увреждане, за което не може да се грижи добре по всяко време, няма да бъде назначена на работа.
Двоен недостатък
Родителите на деца с увреждания са в два пъти по-неравностойно положение в Словакия в резултат на грижите за дете. Мириам Слана от Факултета по здравна и социална работа в университета в Трнава смята така. „На първо място, един от родителите, най-вече майката, се отказва от работата, така че семейството живее само с един доход, след което някои видове увреждания изискват лечение и рехабилитация, които са скъпи“. каза експертът, според който дългосрочният престой извън пазара на труда поставя майката в неравностойно положение, когато се опитва да си намери работа. Изследванията на факултета показват, че родителите на тези деца много често съобщават за социална изолация. „Също така пренебрегване на собствените дейности за свободното време, интереси и не на последно място, пренебрегване на собственото здравословно състояние“ добави тя.
Г-жа Татяна, която има осемгодишна дъщеря с множество увреждания, ни довери с подобен проблем. В момента тя е второкласничка в специално основно училище, но тя посещава училище само два пъти седмично по два урока. „Въпреки че училището ни предлага пълно присъствие на двадесет урока седмично, ние няма да се възползваме от офертата на училището, докато условията за обучение и лични грижи не се подобрят.“ признава Татяна.
Тя осигурява на дъщеря си целодневни грижи под формата на развлекателни дейности, за които тя или съпругът й я придружават. Татяна получава помощ за сестрински грижи и също работи на четвърт работно време в Семейната платформа. Това се дължи на факта, че той настанява детето си в дневния център на Гардения два дни в седмицата. "Без достатъчно стимулираща среда, за да развием потенциала на нашите деца, не можем да бъдем наети от друго лице или институция." предупреди Татяна за проблеми в системата.
Има обаче семейства, които са в ситуация да останат с детето още девет години на помощ за грижи. Според семейната платформа липсата на помощна ръка на държавата кара такива семейства да зависят от системата и да зависят от нея, вместо да бъдат доведени до независим начин на живот. Те обаче не получават помощ от семейството, дори ако това е посочено в закона. „Трябва да имате право на гледане на деца. На практика обаче е налице правото, но достъпът за детето с увреждания е минимален. Или ако е, доплащането за услугата за грижи е толкова високо, че в повечето случаи човек с дете с увреждане не може да си го позволи. " - каза Жана Лоунински. „Всяко едно дете, дори ако е в будна кома, е образовано. Ако отричаме тази основна предпоставка, не можем да се наричаме Homo sapiens. " - каза в заключение Жана Ловински.
Не помогнахме повече на никого
Министерството на труда, социалните въпроси и семейството отговори на исканията на платформата, като че ли не помогна толкова значително през последните години в която и да е социална област, както в областта на обезщетенията, и особено при медицинските сестри, които се грижат за близките си у дома на ежедневно. "Удвоихме компенсаторните надбавки, така че днес размерът на надбавката за грижи вече е на нивото на нетния доход на минималната работна заплата, което беше нашата смела цел", заявява Вероника Хусарова, говорител на Министерството на труда. Според майката на Хусар, която по цял ден се грижи за дете с тежки увреждания, те все още разполагат със сто евро за чистия доход на минималната заплата, т.е. общо 530 евро. Вярно е обаче, че освен да се грижи за дете, родителят може да работи и да получава заплата до два пъти по-голяма от размера на издръжката, т.е. те могат да печелят и 420 евро и 40 цента “, добави тя.
Миналата седмица министерството получи писмо от Семейната платформа, в което се посочва, че ключовият въпрос за изключване на семейства от общности, работа и общество е изключването на децата им от образование. Според Хусар министър Ян Рихтер незабавно е поверил на държавния секретар Брано Ондруш да се справи с проблема. „Тази седмица комисарят по хората с увреждания организира кръгла маса за нуждите на децата с увреждания в училище. На него ще присъстват и представители на Министерството на труда. " добави говорителят.