Томаш Кудла е учил икономика. Благодарение на личния си опит той реши да помогне на другите. За втора година той преподава в началното училище в Будимир, където се опитва да предаде на своите ученици не само знания, но особено положителни житейски ценности като постоянство или готовност да се жертва за другите. Освен това Томаш работи върху собствения си метод за езиково обучение. Прочетете историята на един от участниците в програмата Teach for Slovakia.
Отгледан сте от баща с увреждане. Значи сте в социално трудна ситуация. От анализите знаем, че словашката образователна система не благоприятства децата от по-взискателни условия. Как се справихте с труден старт в живота?
Родителите ми се разведоха, когато бях на шест години и останах да живея с баща си. Смея да твърдя, че детството ми беше изключително трудно, но не беше лесно. Необходимо беше да сте скромни или да вземете пари назаем за основни нужди като храна и настаняване. Ето защо от малка съм свикнал да помагам вкъщи, независимо дали с общи неща като домакинска работа или финансово под формата на бригади. Бях доста добър ученик, харесвах да уча.
Целта ми след гимназията беше икономически университет да се науча как да работя с пари и да не се налага да решавам проблеми в бъдеще, как да покрия основните разходи за живот. Трябваше обаче да тегля студентски заем в началото на първата година, защото в противен случай нямаше да мога да рефинансирам разходите, свързани с университета.
Впоследствие прекарвах всяко лято на непълно работно време, у дома или в чужбина, за да печеля пари, за да уча, а също така имам и пари за покриване на разходите у дома. Цялото ми детство ме научи на готовност да се жертвам за друг и постоянство. Това казваше „Няма такова нещо възможно“ и аз се придържах към него от ранна възраст.
Учи финанси в Банска Бистрица и след дипломирането си се присъединява към лидерската програма „Преподавайте за Словакия“. Защо решихте това?
След като завърших университет, имах възможността да работя в мултинационална компания в Братислава, която беше посветена на финансите и счетоводството. Това беше логична стъпка, тъй като работата приблизително съответстваше на областта, която изучавах. След шест месеца на първата си работа обаче установих, че тя не ме устройва и че не желая да работя само за парите. Чувствах, че имам нужда от работа, която да помага на хората по някакъв начин. Когато комбинирах тази помощ за хората със страстта си към ученето, от нея излезе програмата Teach for Slovakia.
Преподавате английски език в първи и втори клас в началното училище в Будимир. Училището се ръководи от вдъхновяващия директор Bavoľárová, за когото писахме по-рано. Какво мислите, че училището работи добре според вас и какво сте успели да научите от директорката през последната година?
В Budimír подходът и настройките на училищното ръководство и колегите работят перфектно. От първия момент усетих, че в училището цари много добра атмосфера. Винаги, когато имах нужда от съвет или помощ, можех да се обърна към директора или заместника. А също и на колеги.
Мисля, че ако искате да бъдете добър лидер, просто трябва да започнете от себе си. Ако иска хората да го уважават, първо трябва да ги уважи. Ако иска да има екип от учители, които са човечни и трудолюбиви, първо трябва да бъде такъв. Мисля, че такъв подход би могъл да избере нашият директор.
Как да има модерно училище? Първо трябваше да изградя доверие, след това да направя промени, казва режисьорът
Как работите със своите ученици?
Една от основните ми цели в класната стая беше да изградя характер. Много пъти съм подчертавал пред учениците по различни начини, че да, необходимо е да се учим добре, но на първо място е необходимо да бъдем добър човек, който е готов да помогне. Но знаех, че трябва да започна от себе си. Опитах се да им помогна, когато се наложи, и се надявах, че в замяна те ще вземат пример от мен.
Един от много силните положителни преживявания се случи по време на закриването на училището, когато един от моите ученици ми написа красив доклад за това как другият ми ученик й помогна с домашните. Там почувствах, че някои деца осъзнават важността на взаимопомощта, оценяват я и не я приемат за даденост.
Учителят в училище със сигурност преживява много хубави моменти, когато се чувства възнаграден и работата с деца има смисъл за него, но често се сблъсква с трудни моменти.
Имам и трудни периоди. Началото на учебната година е трудно, когато всичко се изсипва върху учителя от всяка страна. Въпреки факта, че имах достатъчно мотивация, подкрепа и желание за работа, отговорностите, свързани с класни занимания, преподаване или отговорности по програмата, ме изчерпаха много бързо. Програмата подчертаваше значението на благосъстоянието, но когато исках да представя 100 процента представяне в училище, често посягах към времето, отредено за почивка.
Началото на онлайн обучението през първата вълна на пандемията също беше предизвикателство. Въпреки факта, че се приспособихме много бързо към дистанционния начин на преподаване, беше време, когато човек трябваше да организира изцяло деня. Тъй като имах двадесет и осем деца в класа, отделих много време и енергия за оказване на подкрепа, ако те не можеха да се справят сами с училищните си задължения по различни причини.
Както споменахте, програмата Teach for Slovakia предлага на участниците възможност да придобият опит не само от реалността в образованието, но и обучение, фокусирано върху придобиване на меки умения и личностно развитие. Кои работилници ви интересуваха най-много?
Много се радвам да си спомням уъркшопа на националното обучение през май, където размислихме за първата ни година в програмата. Там почувствах, че когато човек най-накрая спре и получи добри въпроси за размисъл, той може да научи много за себе си.
В програмата човек се научава редовно да напуска зоната си на комфорт и да преодолява себе си. Ясно подобрих управлението на времето си. Втората важна област за мен беше способността да се саморефлектирам. Независимо дали мисля за това, което бих могъл да направя по различен начин в клас, или това е различна, обща житейска ситуация, винаги се опитвам да се уча от ситуацията и да включвам промени.
Това обаче често не би било възможно без обратна връзка от другите. В програмата научих, че искането за обратна връзка е важен стълб, който ще ми помогне да продължа напред, затова я използвах или в училище с деца, колеги, или в личния си живот с приятели и семейство.
снимка: архив на Томаш Кудла
Въпреки че Програмата за лидерство продължава две години, посланиците на програмата носят визията за по-добро и по-добро образование по-нататък. На какво искате да се съсредоточите в ролята на учител през следващите месеци и какво планирате да правите след тези две години?
Считам за много важно не само да преподавам английски, но и да покажа как човек сам може да го научи. Дългосрочната ми визия е просто свързана с наставничеството по английски език. Искам да помогна на учениците да си поставят цели, системата за обучение, а също така да ги насърча да упорстват в ученето.
Смятам да започна с моите колеги, които искат да подобрят своя английски. С тях бих искал да тествам езиково наставничество и да наблюдавам тяхното подобрение. Затова за въведението подготвих лекция за колеги „Как сами да научите чужд език и ефективно“, където ги запознах със съвети и трикове как сами да научат чужд език.
Виждам много смисъл в работата на учител и все още ми е приятно. Имам отлично ръководство, подкрепящи колеги и в същото време училището ми осигурява достатъчно място за собствената ми реализация, така че целта ми е да остана в училище и да се посветя на преподаването на английски, независимо дали деца или колеги.
КАКВО Е НАУЧЕНОТО ЗА СЛОВАКИЯ?
Teach for Slovakia е част от международната мрежа Teach for All, работеща в 53 страни по света, фокусирана върху системните промени в образованието с акцент върху подобряването на положението на учениците от неравностойно положение.. Той работи в Словакия от 2014 г.
Програмата е спонсорирана в Словакия от президента на републиката Зузана Чапутова, а нейното изпълнение се контролира от 14-членно настоятелство, включително Анна Хлупикова, дългогодишен директор на училището, Виера Калмарова, държавен училищен инспектор и Алена Канабова от Accenture. Програмата в Словакия работи под организацията Manageria.
През цялата си история програмите Teach for All са изграждали и споделяли ноу-хау за това как да се подходи към образованието на ученици от бедни и предизвикателни среди. Ключовите стълбове са: мотивация, тясно сътрудничество с родители и общности, развитие на характера и академична промяна. Уникалната полза от програмите е, че те се опитват да привлекат нови таланти и хора с лидерски потенциал в образованието, които иначе не биха могли да работят в образованието.
Целта на програмата не е - както често се заблуждава - да подобри няколко десетки училища, които са капка в морето, а да допринесе за подобряване на цялото образование и ниво на образование на всички деца. Моделът Teach For All се стреми да постигне тази промяна, като привлече изключителни млади хора към образованието и ги подготви за дългосрочна кариера, за да поемат и след това да управляват предизвикателните роли в образователната система, чрез които може да се приложи системна промяна. Ние вярваме, че критично голяма група от такива хора, които имат личен опит в областта и след това работят дълго време в различни части на образователната система, могат да бъдат ключов катализатор за устойчиви промени.