Организация на институциите за предучилищно образование

Изисквания за прием и избор на предучилищна база

Родителите на деца в предучилищна възраст имат възможност да избират детска градина за своето дете. По-голямата част от родителите избират детска градина по местоживеене или възможно най-близо до нея.

предучилищно

Броят на родителите, които избират детска градина според нейния фокус, профил, качество на предоставената училищна образователна програма и под.

Няма т.нар училищни квартали (както в случая с началните училища), т.е. Детските градини са създадени в общините и градовете в цялата Словашка република.

Приемането на деца в детска градина е изцяло от компетентността на директора на детската градина.

По правило дете от три до шест години се допуска в предучилищно образование в детските градини; по изключение може да се приеме дете на възраст от две години.

Деца след двегодишна възраст могат да бъдат приети в детска градина, ако в детските градини има свободен капацитет и са създадени подходящи материални, кадрови и пространствени условия.

Деца със специални образователни потребности също се приемат в детската градина, ако се създадат подходящи кадрови, пространствени и материално-технически условия.

На предучилищното образование се дава приоритет на дете, което е завършило:

  • пета годишна възраст,
  • шеста годишна възраст и за които е отложено началото на задължителното посещение на училище или за които задължителното посещение на училище е отложено допълнително.

Други условия за прием на деца в детската градина, определени от директора на детската градина, не трябва да бъдат дискриминационни и да ограничават правата на децата или техните родители.

Детските градини не трябва да определят като условие за осиновяване на дете, напр. заетост на двамата родители или постоянно пребиваване в общината. Те обаче могат да предвидят, че напр. в случай на засилен интерес от приемане на деца в детска градина, те ще дадат приоритет на приемане на деца от дадената община или населено място; деца на заети родители и др.

Децата могат да посещават детска градина за 1, 2, 3 или дори 4 години подред.

Децата се приемат в детска градина въз основа на писмено искане от родител, което те подават до директора на детската градина заедно със сертификат за здравословното състояние на детето от общопрактикуващ лекар за деца и юноши, който трябва да включва и изявление на задължителната ваксинация. Фактът обаче, че едно дете не е ваксинирано, не е и не може да бъде причина за недопускане на дете в детска градина.

В случай на дете със специални образователни потребности, родителят представя, освен заявлението и потвърждението за здравословното състояние на детето, и декларацията на съответното образователно консултативно и профилактично заведение. В случай на дете със сензорни и физически увреждания, родителят също прилага към заявлението изявлението на съответния специалист.

Директорът на детска градина приема в детска ясла в медицинско заведение дете, което е започнало лечение, медицински престой или лечебен престой въз основа на писмена препоръка от лекуващия го лекар.

Мястото и датата на подаване на заявлението за следващата учебна година се публикуват от директора на детската градина в съгласие с основателя в сградата на детската градина и на друго обществено достъпно място. Директорът, заедно с мястото и датата, ще публикува и условията за приемане на деца в детска градина.

Децата се приемат постоянно в детската градина или за следващата учебна година. Децата се приемат постоянно, ако в детската градина има свободен капацитет.

В действителност заявленията за прием на деца в детска градина, започващи от следващата учебна година, се подават само след записване на деца в начално образование в начално училище, т.е. обикновено от 1 до 31 май.

В решението за прием на дете в детска градина директорът на детската градина може да определи адаптацията или диагностичния престой на детето, който не може да бъде по-дълъг от три месеца.

В детска градина за деца със специални образователни потребности, в специална ясла, диагностичният престой на детето може да надвишава три месеца, но не повече от една година.

Адаптация престой служи за улесняване на социализацията в детската група. По време на престоя на адаптация родителят води детето в детската градина постепенно за един час, два и максимум четири часа, сътрудничи на педагогическия персонал и след поемането на детето от детската градина осигурява подходящи грижи за детето.

Ако детето се адаптира в детската градина, то може, в съгласие с родителя и директора, да посещава редовно детската градина в уговореното време. Ако способността на детето да се адаптира е намалена, директорът може, след консултация с родителя въз основа на неговото писмено искане, да реши да преустанови посещаването на детето в детската градина за уговорен период от време.

ОТНОСНО диагностичен престой говорим за деца с увреждания. Диагностичният престой трябва да служи и за установяване дали възпитанието и образованието на конкретно дете може да се извърши като възпитание и образование на интегрирано дете в редовен клас, или като възпитание и образование в специален клас, респ. в специална детска градина.

Максимално две деца със специални образователни потребности могат да бъдат приети в един редовен клас (не специален, създаден само за деца със специални образователни потребности), а именно:

  • деца с умствени, сензорни или физически увреждания,
  • деца с увредени комуникативни умения,
  • деца с поведенчески разстройства,
  • с аутизъм (наричано по-долу „дете с увреждане“),

Максималният брой деца в клас може да бъде намален с две деца за всяко дете с увреждане.

По правило децата със същия тип увреждания се приемат в специален клас в детската градина.

Дете може да бъде прието в специален клас само с информираното съгласие на законния представител и представителя на заведението след диагностични прегледи, насочени към идентифициране на техните специални образователни потребности, извършени от училищното заведение за образователно консултиране и превенция.

Ако детето не е прието в детска градина поради липса на капацитет, всеки законен представител има възможността да поиска от директора на детската ясла да преразгледа решението си да не приема детето до детската градина. Директорът или потвърждава решението си за неприемане, или го променя на приемане напр. поради факта, че законният представител на дете, което е прието в детска градина, междувременно съобщава напр. че детето е прието в друго детско заведение, което също ще посещава.

Размер на групата и съотношение деца/служители

Детската градина е разделена на класове. В една детска градина може да има 1 или повече класове. Класовете се установяват като хомогенни по възраст или хетерогенни по възраст.

Най-много деца в клас в детска градина с полудневно и целодневно възпитание и образование са:

  • 20 в класа за три до четири годишни деца,
  • 21 в класа за деца от четири до пет години,
  • 22 в класа за деца от пет до шест години,
  • 21 в класа за деца на възраст от три до шест години.

Ако интересът на родителите да приемат деца в детска градина е увеличен, това е възможно за директора на детската градина увеличи броя на децата, предвидени в Закона за образованието в случай на подходящи космически условия и приема три допълнителни деца във всеки клас, но само ако:

  • промени в постоянното местожителство на детето (ако семейството изведнъж се премести, за да може детето да продължи предучилищното образование в детската градина и на новото място на пребиваване),
  • включване на детето само за адаптационен престойили само за диагностичен престой в детската градина (това е само временен прием на по-голям брой деца, който приключва след адаптацията или диагностичния престой на въпросното дете),
  • отлагане на задължителното посещение на училище или допълнително отлагане на задължителното посещение на училище (така че дете с отлагане на началото на задължителното посещение на училище, както и дете с допълнително отлагане на задължителното посещение на училище може да бъде прието обратно в детската градина),
  • повишен интерес на родителите на деца към възпитанието и образованието в детската градина.

При определяне на броя на децата в клас, директорът може или не може да вземе предвид броя на децата в клас под тригодишна възраст.

Децата, от които се изисква да посещават задължително училище през следващата година, обикновено се настаняват в отделен клас, но това важи само ако в детската ясла има повече от един клас.

Децата със специални образователни потребности се включват в редовни класове или в отделни паралелки за деца със специални образователни потребности - специални класове. Не е възможно децата да бъдат включени в отделни класове за деца със специални образователни потребности, просто защото те идват от социално слаби среди.

Деца от социално слаби среди са настанени в класа с други деца; ако отделен клас се състои само от деца от социално слаби среди (такива класове има в някои населени места, където има особено висока концентрация на маргинализирани ромски общности), в класа може да има максимум 16 деца.

В детската градина със съгласието на основателя могат да се създават класове за развитие на талантите на децата в областта на естетиката, интелектуалността или спорта.

Може да се създаде клас с надарени деца с максимум 12 деца.

Приемът на дете в този клас изисква информираното съгласие на родителя на детето и становището на образователната консултация и превенция.

Двама учители и един треньор работят последователно в клас с деца, надарени в спорта с редовно обучение.

За деца, които учат чужд език, може да се създаде отделен клас от 12 деца. В този клас има учители, които отговарят на зададените изисквания за квалификация.

В класове с полудневно възпитание и образование предучилищното образование се осигурява от един учител в детската градина.

В класове с редовно обучение и обучение двама учители в детските градини осигуряват предучилищно образование последователно, за промени.

В класове с целодневно възпитание и обучение с деца под тригодишна възраст, от които има повече от десет, трима учители работят последователно, а непедагогически служител в детска градина също помага при обличането и самообслужването на децата.

Понастоящем средният брой деца на учител е малко над 10, но това е чисто статистическа средна стойност. Всъщност, като се има предвид, че приблизително 90% от работното време на учителите не се припокриват, според източник от Центъра за научна и техническа информация на образованието на Словашката република, средно на учител се падат 20,3 деца.

Директорът на детската градина отговаря за създаването на безопасни и хигиенни условия за предучилищно образование.

Учителите в детските градини носят отговорност за безопасността и здравето на детето от момента на поемането му до предаването му на родителя или упълномощено от него лице.

Може да има и помощник-преподавател, който е педагогически служител в детската градина. Неговата роля е, според изискванията на учителя и в сътрудничество с професионален персонал, създава равни възможности в образованието, помага на детето или група деца да преодолеят архитектурни, информационни, езикови, здравни, социални или културни бариери.

Всяка детска градина се управлява от директора, който също извършва директни образователни дейности с деца според броя на часовете в детската градина, вариращи от 23 часа до 6 часа седмично.

Изисквания за образование на учител в детска градина, директор на детска градина и помощник учител

Директорът на детска градина трябва да бъде квалифициран като учител в детска градина и в същото време да има поне 5 години педагогически опит и да е издържал първия атестационен изпит. Той трябва да е завършил функционално обучение в рамките на 5 години след назначаването му в длъжност.

Учителят в детската градина не трябва да има друга практика, преди да започне педагогическата дейност на учителя, той трябва само да отговаря на квалификационните изисквания на образованието поне на ниво ISCED 3/4.

Годишна, седмична и ежедневна организация

Детските градини работят целогодишно.

Работата на детските градини се определя от директорите след предварително обсъждане с родителите и със съгласието на основателя.

Детските градини обикновено работят от 6.00 до 18.00, но работата на отделните детски градини е разнообразна, в зависимост от местните условия и особено от изискванията на родителите.

В нито една детска градина обаче операцията не започва преди 6.00 и не приключва след 18.00.

В детските градини няма система за прогресивни години, което означава, че децата обикновено се настаняват в един клас в цялата им детска градина, за да се засилят социалните отношения между децата.

Учебната година започва на 1 септември и завършва на 31 август на следващата календарна година.

Училищните класове продължават от 1 септември до 30 юни, последвани от летните училищни ваканции.

Училищните ваканции също са в периода на училищно обучение. Има есенни, коледни, полугодишни, пролетни и великденски празници.

В детските градини, по време на лятната ваканция, операцията е адаптирана към изискванията и нуждите на законните представители на децата.

През лятната ваканция работата на всяка детска градина се прекъсва непрекъснато за поне три седмици, поради необходимостта от цялостно почистване на помещенията на детската градина, дезинфекция на околната среда и играчките, както и отпускане на отпуск на служителите.

През летните месеци образователните дейности в детските градини не се организират по времето на училищното обучение. Състои се главно от безплатни игри, заниманията са по-малко организирани, те са по-интерактивни, гъвкаво реагират на настоящите стимули и интереса на децата.

На места, където има повече детски градини на един основател, по време на прекъсването на детската градина децата са концентрирани в една от тях.

В детските градини няма почасова или предметна система образователни дейности.

Образователната дейност се осъществява като непрекъсната последователност от сутрешни и следобедни дейности с различно съдържание, фокус и организация.

Обучението и обучението в детската градина се осъществява чрез следните форми на ежедневни дейности:

  • игри и дейности по ваш избор,
  • упражнения за здраве,
  • образователна дейност,
  • стойте навън,
  • дейности, осигуряващи начин на живот (лична хигиена, хранене, почивка).

Игри и занимания по ваш избор са включени като отделна организационна единица по време на пристигането на децата в детската градина и напускането на следобеда. При тяхното изпълнение се набляга на прилагането на индивидуалните интереси и нужди на децата.

Медицинско упражнение се извършва всеки ден в определено време, винаги преди хранене (обикновено преди десет часа), при условие че се спазват хигиенните принципи (на закрито или на открито). Може да се включи няколко пъти през деня и може да се реализира както в интериора (игрална зала, фитнес зала), така и във външността на детската градина (училищен двор, тераса, детска площадка и др.).

Образователна дейност е дейност, свързана с посредничеството на планирано образователно съдържание, което е част от учебната програма на съответната училищна образователна програма.

Образователната дейност е класифицирана като отделна организационна единица или може да бъде част от всички други форми на ежедневни дейности.

Образователните дейности се реализират като индивидуални, групови или фронтални дейности на децата. Продължителността на образователната дейност трябва да зачита способностите и нуждите на децата, техните особености в развитието и законите на психохигиената, не е задължително.

Стой навън изпълнява педагогическа, развлекателна и здравна функция. Част от престоя навън са предимно спонтанни физически дейности, безплатни игри според избора на деца и разходка извън детската градина. Престоят навън се извършва ежедневно, може да бъде съкратен или напълно пропуснат само поради изключително неблагоприятни метеорологични условия.

Дейностите, осигуряващи начин на живот, включват:

  • храня се,
  • лична хигиена
  • също почивка.

За децата се обслужва в точно определено време. Времето за сервиране на храна (десета, обяд, олово) се определя според условията на работа на детската градина.

Почивката се организира след обяд на шезлонги, продължителността й зависи от нуждите на децата. Минималният период на почивка е 30 минути; част от него, според нуждите на децата, е и сънят.

Организацията на образователните дейности в детската градина се характеризира с гъвкавостта на редуване на спонтанни и контролирани дейности.

Организацията на ежедневните дейности се обработва от детската градина под формата на дневен график, който:

  • осигурява балансирано редуване на спонтанни игри и контролирани дейности,
  • създава достатъчно пространство за индивидуалните нужди и интереси на децата,
  • гарантира спазването на принципите на здравословния начин на живот (редовен хранителен режим, достатъчен престой на чист въздух, достатъчна физическа активност и почивка).

В класове с полудневно обучение дневният график се коригира според времето на тяхното функциониране. Всяка детска градина, респ. всеки клас да отразява реалните възможности и нужди на децата в този клас.

Пример за дневен график - график за ежедневни дейности

Операция в детската градина: 6.30 - 17.00

Образователната дейност е включена като част от всички форми на ежедневни дейности през целия ден.

  • 6.30 - 9.00 среща на деца, игри и занимания според избора на деца
  • сутрешен кръг, добре дошли на деня, медицински упражнения
  • 9.00 десети
  • 9.15 - 10.00 игри и занимания по избор на децата/образователни дейности
  • 10.00 - 11.45 престой навън, разходка
  • 12.00 - 12.45 обяд, подготовка за почивка
  • 12.45 - 14:30 почивка, по отношение на индивидуалната нужда от почивка или сън на децата - поне 30 минути,
  • 14.30 - 15.00 олово
  • до 17.00 - игри и занимания по ваш избор

Законодателство

Министерство на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република, 2008 г. Указ №. 306/2008 Coll. относно детската градина, както е изменено (достъп до 03/07/2020).