влияе

Може би сте забелязали, че някои деца имат положително отношение към училището, а други не. Ново научно изследване на изследователи от британските университети в Лестър и Лийдс, публикувано в Преглед на икономиката и статистиката, разглежда дали връзката на децата с училище е повлияна от училищното ниво, усилията на родителите или генетиката и характеристиките на детето. След няколко месеца те откриха, че най-важното е социално-икономическият произход на семейството и фокусът върху резултатите от обучението на потомството. Колкото повече родители се интересуват от работата на децата в училище и активно им помагат, толкова повече детето се опитва. В същото време те също така откриха, че средата и произходът на родителите също влияят върху нивото на усилията в училище, което има вторичен ефект върху резултатите от обучението на децата.

Според експерти не е необходимо вие и децата ви да седите в стая с часове и да учите с тях. Предимно такава помощ е необходима на първокурсниците. Наистина трябва да отделите много време и да им помогнете да се научат да учат.

Преди да започнете училище, сменете детската стая, така че центърът на стаята да стане място за учене. Първокурсникът трябва да има три зони - място за учене, игра и сън. В стаята също трябва да има много светлина, чист въздух, приятна температура и ред. Когато малко ученик се прибере у дома, оставете го да се отпусне чрез игра или спорт. Едва след това се научете с него.

Ако детето няма проблеми в училище и се радва да учи, дайте му повече свобода от втория клас. Винаги го наблюдавайте и насърчавайте интензивно. От трети клас нататък го опитвайте от време на време и се интересувайте редовно от неговите успехи и неуспехи. Ако се нуждае от помощ, застанете до него и можете да му посветите необходимото време още по-интензивно.

По този начин резултатите от британското изследване показват, че съществува паралел между представянето на децата и усилията на родителите да ги подкрепят в обучението си. Ето защо е много важно, когато редовно се интересуваме от живота, работата в училище и социалните отношения на нашите деца и ги мотивираме положително за по-нататъшни успехи.

Ако семейството не е доволно от училището, винаги е по-добре да прехвърлите детето в друго училище, отколкото постоянно да клеветите и да критикувате учителите пред детето. Ако детето у дома чуе колко лошо е училището, семейството критикува практиките на учителите, или. училищно ръководство, трудно е да се очаква от него да обича да ходи на училище, да уважава класния ръководител или самото училище. Нагласите на родителите също могат да бъдат повлияни от връзките на връстниците на детето им. Често се случва родителите в негово присъствие да говорят за отделни съученици, или. унижаващи родителите си, те често споделят информация дори в неподходяща форма. Тъй като нагласите на детето се влияят предимно от семейството, получената по този начин информация може значително да затрудни адаптирането, установяването на контакти и заживяването в група съученици.

От горното следва, че самото поведение на детето се влияе преди всичко от семейната среда. Всеки случай е индивидуален. Едно и също поведение може да се възприема от някои родители като безпроблемно, но други като значително проблематично. За съжаление често се случва родителите да не спазват основния принцип на последователност в родителството. Така нареченият демократичният стил на възпитание не означава, че детето може да прави каквото си иска. Всяко дете се нуждае от правила, граници, които внасят чувство за сигурност и сигурност в живота му. С тях детето знае какви реакции могат да очакват родителите на индивидуалното поведение. От друга страна, липсата на правила и граници внася хаос в живота на детето, тъй като то никога не може да знае как ще реагират родителите в дадена ситуация. Те често реагират по различен начин на едни и същи прояви на поведението на детето - след като не забелязват неподходящо поведение, друг път наказват. Тогава той не знае защо е било наказано, когато същото поведение преди това не е провокирало подобна реакция от страна на родителите му. Като цяло можем да кажем, че включването на правила и граници в живота на детето води до положителна промяна в поведението на детето, успокоява се и приема принципите от родителите. Разбира се, както във всичко, и тук е важно да се намерят подходящи критерии.

Повече изследвания потвърждават, че семейството е най-важният фактор, засягащ детето, допринасящ значително за формирането на личността му. Всъщност повечето характеристики, мнения и в крайна сметка начин на живот се влияят от семейството и семейното възпитание.

„Детето е продукт на семейството, което се отразява в неговото
характеристики, поведение и ценности. "
Е. Фридкова

Семейната среда обикновено се счита за основната среда за социализация и образование на детето и най-важният фактор за формиране на човешкото поведение. Със своите детерминанти той значително влияе върху развитието на личността на детето. Имаме предвид: взаимоотношения в семейството, културата на членовете му, какви модели за подражание имат за децата си, какви са грижите за децата им, какви са изрази на взаимно уважение, как стоят те да решават проблеми, какви са техните ценности, как те се отнасят с други хора, с тяхното имущество и с непознат, какво е отношението им към обкръжението и т.н. Влиянието на ориентационното семейство е основно, ежедневно и много широко, то трайно положително или отрицателно бележи живота на детето.