Силвия Бодлакова преподава математика и информатика в началните училища и 8-годишните гимназии в продължение на повече от 25 години. Той има опит с ученици или студенти от първи, втори и трети клас. Той е от онези неуморни учители, които винаги опитват нещо ново и дори пишат свои собствени учебници.

Как управлява пандемичната година, как управлява това, което децата отнемат, и откриваме ли някакви добавени ценности - в нашия разговор.

koly

Как се справяте с дистанционното обучение? Можеш да го направиш?

Мисля, че сега. Но не беше така през първата вълна. Започнах без компютър, без интернет. Постепенно взех назаем и свързах кабел с интернет от съседите през прозореца.

Вече няколко години, дори десетилетия, правя първи работни листове, учебни помагала по математика в първи и втори клас. По време на първото учене от дома ги използвах много. Имам техните години публикувани на моя уебсайт. Стартирах канал в Youtube и направих видеоклипове, за да обясня учебната програма.

По време на първата вълна не преподавах онлайн от самото начало. Не ми се искаше. Участвах във всички групи, където учители и родители съветваха как да се преподава от дома. Не винаги съм съгласен с всичко. Избирам и изказвам мнението си.

Вече сме във втората вълна. Докато преподавате?

Сега мога да преподавам от класната стая в училище, докато първокласниците ходят на училище, защото преподавам и няколко урока на най-малките. И ако нямам тази опция? Приготвих се. Изкопах стара по-голяма дъска от портиера. С дъщеря ми вече сме измислили къде да го сложим, за да мога да направя онлайн урок. Дъщеря ми е много доволна от снимките, които ще направи от това учение. Само за да има интернет.

Вашият основен домейн е математиката.

Много малко внимание се отделя на математиката и имам дългосрочно чувство, че това са основно медиите на плашилото. Мисля и също така показвам на децата в училище, че могат да намерят математика или части от нея навсякъде. Моите осми биха могли да ви кажат какво може да се свърже с математиката. Тази година те бяха щастливи, че след като поехме кръга и кръговете, трябваше да направим разрез на ръкава реглан. Кажете им как трябва да са го направили по поръчка модел или модел или някога шивач. Ние ще? За съжаление, вероятно не.

През юни тя започна да пише собствени учебници на своя уебсайт.

В случай на втората вълна, но не само защото. Дори в училище учениците все още забравят нещо, губят. Студентите вече няма да ги загубят, няма да забравят. Те ги имат на мобилния си телефон. Студентите никога няма да го забравят - все още не съм го преживял:)

Направих първия учебник осем. Знаех, че определено ще ги уча от септември. Имам ги от пети клас. Математика за осмокласници .
В учебника са обяснени снимките, видеоклиповете, работни листове и упражнения. Не, не направих всички видеоклипове. Когато намерих колегите си, ги свързах. Направих и връзки към допълнителни учебници, които препоръчвам да купуват за бъдещи гимназисти или ученици, които искат да отидат да учат техникуми.


В края на миналата учебна година разбрах, че ще преподавам шести клас. Е, продължих за тях. Все още ми липсва сходството на триъгълниците в края, ще го направим.
В учебника „Математика за шестстотин“ има обяснение в картинки, видеоклипове, работни листове и упражнения.

През август бях изненадан в училище и ми даде петък и по-малко компютърни науки. Е, от края на август работя по учебника от петък.
В учебника „Математика за петък“ има обяснение в картинки, видеоклипове, работни листове и упражнения. Също така препоръчвам книги на родителите, ако искат да опитат интервюта за прием с детето си в 8-годишни гимназии.

Как децата учат онлайн? Те отнемат част от тези часове?

Имам онлайн класове с по-големи и по-малки ученици. Тъй като преподавам и в първи клас, свързах компютър в класа си и направих видео разговор с децата. Пиша на дъската, избърсвам. Но?
За съжаление децата нямат компютри, гледат мобилни телефони и така не виждат това, което им показвам, защото не показват мобилни телефони. Много деца лежат в леглото с таблета, така че участват в час, но не го възприемат по този начин и усилията ми накрая просто гледат видеото. В училище бяхме готови да помогнем, те просто трябваше да се запишат, че имат нужда от нея.

За разлика от малките, осмите с удоволствие направиха видеоразговор от клас. Те бяха развълнувани да видят дъската. Те също така съобщиха, че искат да дойдат и да ми го изтрият:)

Как възприемате решението като родител и същевременно учител - да оставите децата да се учат от вкъщи?

Мисля, че петият и шестият определено трябва да останат с първия клас в училище. Ученето от дома иска главно самодисциплина на детето и на тази възраст то все още го учи. Всъщност те просто се учат да учат. Ето защо е важно да контролирате родителя не само когато се учите от вкъщи, но и като цяло. Мисля, че дори през тези години, не само в домашното обучение, родителят и неговият подход са наистина много важни. Ето защо оценявам родителите, които търпеливо се справят с детето и учителя какво и как. По-лошо е, когато самият родител има затруднения със системата и реда или познанията му за началното училище са много лоши.

Осемдесет души, които ме познават от четвърти клас, могат да ми напишат имейл и да поискат удължаване на крайния срок за подаване на работа, да поискат допълнителен онлайн урок и спокойно да предложат няколко дати, дори следобед. В шести клас ги притеснявахме доста в компютърните науки с това как да изпращат имейли правилно и как да разрешават ситуации предварително, а не допълнително. По това време за тях беше това, което щеше да бъде за тях, защото никой не го прави по този начин. ЗАДЪРЖАНИЕ! Ситуацията им показва колко важна беше тя.

Чувствате ли, че някои групи деца са "специални по различен начин"?

Осми наистина възприемат ситуацията по различен начин. Доста от тях имаха братя и сестри и приятели в девети клас миналата година. Те знаят какво са преживели, колко несигурни са били и колко от тях се чувстват, че не са завършили основно училище. Липсва им точка.

Те познават трудностите на своите съученици, останали деветнадесет в чужбина, защото живеят в гранични села и знаят историята, когато момичетата не са имали мрежа или учебници и не са имали начин да учат, да стигнат до училище или да се свържат със съученици, само ако чрез скъпи данни на мобилен телефон. Границите затворени, те в девети клас. И никаква помощ.

Вашият опит с писането в edupage?

Не заобиколих този сайт. Въпреки че често съм недоволен, че много неща се правят грубо тук. Знаете ли, че трябва да кодираме математически символи в технология? Не съм го виждал повече от двадесет години. Отне ми време да се върна при него. Готов е само за тестове за лингвисти. Поставянето на анимирано или PNG изображение е трудно.

Харесва ми обаче връзката към ученическата книга и учебника. Те също се опитаха да се вслушат в нашите изисквания и какво вече правят в edupage. Тук направих на всеки клас презентация с упражнения за стил Т9 от всяка учебна програма. Детето го решава на хартия, въвежда резултата в компютъра или избира един от четирите възможни отговора. Когато изпраща резултата, той може да разгледа примерно решение за някои задачи, което сметнах за подходящо, което записах за задачата или поставих сканирано от ръчно описаното решение на хартия.

Така че всеки клас има своя колекция от упражнения за всеки предмет. И наистина от ученика зависи само дали ще се справи с тяхното решение и по имейл ще поиска допълнително обяснение или онлайн урок по-горе.
В edupage за деца правя тестове по същия начин.

Могат ли тези деца да правят онлайн тестове? Това не е знак за овладяване на средата за тестване на edupage, но вече не е и за съдържанието на учебната програма?

Да, дори тук можете да видите как осмият подход подхожда по различен начин и как шестият или петият.
С петък е наистина предизвикателно, въпреки че миналата година те имаха страхотен студент по математика в дистанционното обучение, те са независими, все още те все още не са готови да слушат. Те не могат да се концентрират у дома. Много от тях все още имат стаята си като стая за игри. Това, което ги разстройва. Ето защо например отварям тестовете за деца в петък сутринта до понеделник следобед и давам два опита, за да могат родителите ми да проверят кога не са на работа. За петък и шестица виждам родителя като най-важния човек в това проучване. И като цяло. В крайна сметка по това време детето научава системата как да се учи, то се научава да се насилва да изпълнява задачи навреме. Тези, които се стремят към висши форми на образование, със сигурност ще го оценят по-късно.

Можем ли да завършим с добро послание? Тя е намерила предимство в онлайн образованието?

Разделих един осми клас на групи. Има 31 деца наведнъж в онлайн клас. Тази ситуация ми позволи да преразпределя децата в групи според нивото на образование или обучителни затруднения. Това, което обикновено не мога да правя в училище. Имам час с всяка група поотделно. Те нямат нищо против този следобед, през празниците или празника. Дори според тях им устройва, че си почиват два часа на обяд и са отпочинали. Половината от тях искат да пробват прием в двуезични училища. Ето защо те не се интересуват дали са на почивка, когато не трябва да общуват или да ходят на кино. Също така мога да адаптирам тестовете към тях по-добре по този начин.

Считам това за предимство, което не мога да си позволя през текущата година. Научете по-малко деца, в по-малки групи и целенасочено.