начално

ADD - разстройство с дефицит на вниманието

ADHD - разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието - разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието

Основни прояви на ADD:

  • лесно разпръскване чрез външни стимули
  • проблеми със слушането и изпълнението на поръчките
  • проблеми с фокусирането и поддържането на вниманието
  • проблеми с концентрирането върху задачата и изпълнението ѝ
  • небалансирано представяне в училище (понякога той изпълнява задачата, друг път не, изпълнението на ученика непрекъснато се променя)
  • „Изключване“ на вниманието, което може да изглежда като мечтателно
  • бъркотия (студентът губи или не може да намери нещата си, има перфектен спусък на бюрото и на бюрото си)
  • има затруднения да работи самостоятелно
  • недостатъчни резултати от обучението

Основни прояви на ADHD (в допълнение към горните също):

  • високо ниво на активност - изглежда сякаш е в непрекъснато движение, не оставя ръцете или краката си сами, мърда се, пада от стол, търси близки предмети, с които да играе, слага ги в устата си, разхожда се из класа,
  • той не може да чака реда си, той скача в думите на другите - слаб самоконтрол
  • прекъсва, често говори прекомерно
  • бързи, необмислени реакции - той първо реагира, после мисли
  • невъзможността за изпълнение на задача често не успява да изпълни една задача и вече се впуска в друга
  • има проблеми с редуване на дейности, с преход към друга дейност
  • неподходящи реакции дори на малки стимули, агресивно поведение, могат лесно да бъдат изведени от мярката чрез случайни, незначителни събития
  • по-ниска самооценка, намалена самооценка
  • социална незрялост
  • физическа некомпетентност

ДИАГНОСТИЧНИ КРИТЕРИИ НА ADHD

Симптомите трябва да продължат най-малко 6 месеца, да се появят преди детето да навърши 7 години, да се появят у дома и в училище.

Диагностични признаци на разстройство с дефицит на вниманието:

  1. Често не забелязва дребни детайли, детайли, допуска повърхностни грешки в училищна работа, на работа или други дейности.
  2. Често има проблеми с продължителност по-дълго в една задача.
  3. Той като че ли не слуша, когато другите му казват нещо.
  4. Често не изпълнява изцяло заповедите и не завършва работата си, не завършва работата си в училище.
  5. Често има проблеми с организирането на задачи и дейности.
  6. Той избягва, оказва съпротива или просто неохотно прави домашни, сътрудничи при преподаването.
  7. Той често губи предметите, от които се нуждае за своите дейности (например играчки, тетрадки, моливи, книги.)
  8. Лесно се разнася от външни стимули.
  9. Той е забравителен в ежедневните дейности.

(Нарушение на дефицита на вниманието е налице, ако се появят поне 6 от горните симптоми).

Диагностични признаци на хиперактивност:

  1. Не понася, без да се движи - постоянно движи ръцете и краката си, люлее се на стола.
  2. В ситуации, в които се очаква да седне, той няма да издържи - той скача от стола си.
  3. Не може да стои по-дълго - тича, катери се и виси на околните предмети.
  4. Не можете да играете тихо.
  5. Изглежда, че има двигател вътре.
  6. Той говори често и много, не до точката.

(Хиперактивност възниква, ако се появят поне 6 от горните симптоми).

Диагностични критерии за импулсивност:

  1. Той извиква отговора, преди да възникне въпросът.
  2. Не може да понася линия в игри или групови ситуации - изпреварва, бяга.
  3. Той прекъсва останалите, скача в речта им.

(Импулсивността е, когато се появи поне 1 от горните симптоми).

Трябва обаче да се има предвид, че всяко дете е уникално същество с различна комбинация от поведенчески изрази, силни и слаби страни, интереси и умения.

Разстройството с хиперактивност с дефицит на вниманието не е болест. Това е състоянието на функциониране на мозъчната дейност, начина, по който мозъкът работи. Мозъкът е настроен за прекомерна активност по различни причини, а амортизационните процеси на мозъка, които инхибират повишената двигателна активност, липсват или отслабват. При разстройства на вниманието се смята, че мозъчните системи, които участват в комплекс от функции, свързани с вниманието, са отслабени или все още незрели.

Принципи на работа с деца с ADD и ADHD (с разстройство с дефицит на вниманието):

  • имате нужда от разбиране на особеностите на вашето дете, търпение, мир, оптимистична перспектива за бъдещето (за да създаде среда за сътрудничество в семейството, детето трябва да е сигурно, че го обичате и приемате)
  • научете се да разграничавате онова поведение, за което детето не може, от онова, за което трябва да поеме разумна отговорност (съществената разлика е, че когато детето е неспокойно и неспокойно, прекомерно подвижно, от това, когато умишлено полага крак на приятел, той говори вулгарно)
  • насърчение, похвала и признателност - за добри изпълнения, но и за усилия. Подгответе дейности, които детето би могло да направи добре и след това използвайте похвала и признателност. Наградата, похвалата трябва да последват в рамките на максимум 15 минути след изпълнението на задачата.
  • Намаляването на писъците като образователен метод е неефективно и има разрушителен ефект върху детето
  • да не позволявате на детето да научи нещо погрешно, защото е упорствало в това, което вече е усвоило, трудно е да се упражнява и то придобива нова процедура.
  • малко и често, наемане на дете с кратки задачи. Тези деца се чувстват комфортно с въздействие от типа обучение, а не с постоянно внимание. Необходимо е да се правят почивки на работа, да се сменят задачите по-бързо. Една задача не трябва да се изпълнява повече от 10 минути по-късно от 20 минути.
  • установете система, ред и правила за работа с детето. Позволете на детето да участва в определянето на правилата. Поставете правилата на видимо място. Повторете правилата преди конкретната задача. Ако мотивацията или обосновката ви намалят, можете да я коригирате.
  • помогнете на детето с настройката на помощните средства и пространството, напр. чрез опаковане на помощните средства за предмета в едноцветна хартия. Съхранявате ненужни неща в шкафче, чанта и т.н.
  • обърнете внимание на релаксацията на движението на детето, ако е подходящо, оставете го да стои, да лежи, да коленичи и т.н., докато работи. Принуждаването му да бъде спокоен, ограничаването му, наказването му за прекомерна подвижност само увеличава напрежението, влошава вниманието и намалява работоспособността.
  • елиминирайте всякакви странични ефекти, ако е възможно. Поставете бюрото до стената, за да не гледа в стаята, през прозореца.
  • ние работим с детето само с добра концентрация. Можем да работим с дете по-дълго време само ако то има интерес, който стимулира и поддържа вниманието. Напротив, принудата и наказанието намаляват вниманието.
  • изберете и измислете игри, които учат детето на търпение и концентрация. Не се обезсърчавайте, ако бързо загубите интерес към играта.
  • не позволявайте на детето ви да се чувства непълноценно. Детето е много чувствително наясно, че въпреки усилията си, то не е в състояние да направи това, което другите деца могат. Необходимо е да се предпази от ненужни "сблъсъци" с околната среда.
  • последователността, принципността и еднаквостта са важни. В първите дни на усилията ви да промените поведението и да следвате установените правила, със сигурност ще се случи детето ви да не реагира според вашите идеи. Ако сте последователни, се предполага, че ще изпитате положителни промени в рамките на две седмици. След още няколко седмици напредъкът отново ще спре. Вашето дете ще опита отново това, което може да си позволи. Може да възникне и регресия. Понякога може да почувствате, че премествате системата една стъпка напред, две стъпки назад. Тук е много важна последователността.
  • нека научим трудностите на предвиждането, предотвратяването на неподходящо поведение от страна на детето. Това е особено важно за пътувания, посещения на семейства, театър и т.н. Добре е да поседите детето с вас.

Други процедури:

  • медикаментозно лечение
  • ограничаване приема на захар
  • ЕЕГ-биофидбек - обучение, което помага на детето да се научи да контролира мозъчната дейност, свързана с вниманието
  • сътрудничество с психолог, терапия
  • релаксация
  • групи по интереси

Начално училище с детска градина Ondrej Štefka
М. Р. Щефаник 432
013 03 Варин