Детските логопеди не са страшни, децата обичат да ходят при тях. Логопеди, доктор по медицина, ще обясни как това им действа и какво е свързано с речевите разстройства. Хана Лацикова, Дана Бунтова от Института за детска реч, частен център за специално педагогическо консултиране и Зузана Яндова от Логопедичния център Асоби.

знаем


Г-жо Jandová, споменахте, че помагате на децата си в центъра с уникална терапия. И така, какво е бобат терапия?

ZJ: Това е сензорна терапия, при която детето се стимулира физиологично. Всичко е в компетентността на физиотерапевта. Стимулират се нейните груби и фини двигателни умения. Логопед развива реч, бобат-терапевтът груби двигателни умения.

Свързано е с развитието на двигателните умения с речта?

ZJ: Недвусмислено това е един кръг. Груби двигателни умения, фини двигателни умения, оромоторни умения. Когато детето има тромав език, това е свързано с тромавостта на цялото тяло. В повечето случаи 90% от децата, които посещават логопедична клиника, се нуждаят от бобатотерапия. Тъй като виждаме несръчния език най-вече в хипотонията на общите мускули на тялото, в плоските крака на децата, например, когато имат неправилна стойка. Когато детето държи неправилно тяло, диша неправилно, има неправилен поток на издишване и мозъкът му е недостатъчно кислороден. По този начин той няма достатъчно стимулирана централна нервна система и следователно не може да артикулира и да говори правилно. В Словакия бобатерапията се използва малко, но трябва да е в основата.

Процентът на децата с речеви нарушения се увеличава, има повече време за тях?

HL: Може да се каже, че сме в състояние да хванем проблеми на ранен етап и много по-рано, отколкото преди десет години. Децата, които не са били заловени преди десет години, са днес. Това означава, че процентът на децата с увредени комуникативни умения автоматично се увеличава. Второто нещо е, че много бебета, които са спасени от раждане, идват от високорискова бременност и оцеляват чрез медицина. По този начин те стават потенциално рискови за определени области и една от тези области е развитието на речта.

Как е свързано физиологичното развитие с развитието на речта, тъй като всичко е свързано?

DB: Развитието до три години се нарича психомоторно развитие, т.е. психиката и двигателните умения се развиват. За да може детето да започне да говори, то трябва да развие двигателни умения, груба моторика, фина моторика, оромоторни умения. Той трябва да развива памет, внимание, слухово възприятие. Всички тези зони трябва да бъдат стимулирани в ранна възраст и не е необичайно да съветвам родител по логопедия - ходете много на детската площадка, ако имате възможност - плувайте, ходете на хипотерапия, рязайте много, играйте с пластилин, мъниста на струни, защото всичко това, в тази млада възраст, е свързано помежду си и може да насърчи развитието на речта. Пейте много на детето, говорете стихове или му предлагайте мелодия на речта. Залъгалката и шишето трябва да бъдат премахнати, за да няма потенциални ефекти, така че мускулите на езика и ухапванията да не се развият правилно. Това са неща, които са много свързани на тригодишна възраст.

Ако детето изобщо не говори и е на три или четири години, каква е процедурата? Всичко е наред, нормално е?

ZJ: Определено не е наред детето да не говори на тригодишна възраст. Много е важно да осъзнаете дали детето изобщо не говори или общува. Ако детето изобщо не комуникира, задължителна диагноза трябва да бъде поставена от невролог-орел лекар-психолог, понякога педопсихиатър. Изчерпателният поглед върху детето е важен. Когато детето общува, но няма достатъчно изражение, то не може да се изрази достатъчно, но използва жестове, посочва предмети, там вече можем да стимулираме тази област. И тогава можем да стимулираме изразяването, тоест правилното изразяване. Определено е препоръчително да посетите логопедична клиника.

DB: Родителите могат да се обърнат към различни професионалисти, които се наричат ​​логопеди, за да бъдат учтиви. Също така е необходимо да се провери качеството на предоставяните грижи. Определено е необходимо логопед да диагностицира дете. Вече са налични тестове за разбиране, изразяване, основна дължина на изявлението и т.н. Логопедът трябва да дава обратна връзка, информация на родителя за това как е детето, къде са неговите слабости. Логопедът трябва да планира точните цели, да каже на родителя какво точно ще практикува, той да му покаже как ще го практикуват, да го "обучи" в това, да му го обясни или да му даде някои материали за упражнението . Той трябва да му каже как трябва да реагира детето, какви умения да следва, така че родителят да има конкретна информация при напускане на амбулаторията.

Възможно ли е например напълно да се премахнат тресчотките? Има възрастни, които обикновено пълзят и не смятат това за проблем.

HL: Имаме определени езикови стандарти в обществото. Те предполагат, че например произношението на "r" трябва да бъде в съответствие с този стандарт. Ако родител пристигне в ранна възраст, детето може да бъде премахнато. Но това зависи от всеки от нас, това не пречи на никого, той не иска да го променя. Има много възрастни, които ходят на логопедия и искат да я променят, тъй като работните им позиции изискват това. Въпросът е и на систематичен подход.

Какво да правим, когато детето отказва да сътрудничи на логопед, въпреки големите усилия да го мотивира? Ами ако детето не произнесе думата, която иска, а предпочита да намери нейния еквивалент?

DB: Много е важно детето да има добри отношения с логопеда, за да се наслади на логопеда. Не е нужно да се страхувате да смените експерт, не трябва да съм съпричастен към всички деца. Необходимо е да се играе с детето. Практикуването на произношението само така, че - кажи ми „топка“ - определено е безинтересно за децата. Така че нека измислим игра, в която тренираме думи с гласната „L“ в началото.

HL: Взимате десет топки и всеки път, когато едно дете иска да я хвърли в цев, трябва да каже „топка“. Ако той го каже правилно, вие му давате топката и тя удря. В съвременните технологии имаме и много презентации на таблети, така че когато децата произнасят думата правилно, те могат да продължат напред.

DB: Може да имаме и кутии със снимки на думи върху тях, където е буквата „L“. В кутиите ще има популярни бонбони. „Омагьосано е, стигате до този бонбон, но трябва да го изчистите, трябва да го кръстите добре.“, За да го отворите, какви изненади ще има там, бонбони.

И четиригодишните няма да избухнат?

DB: Не, те ще го направят, защото го очакват с нетърпение. Родителите идват и казват: „Той нямаше търпение да дойде при вас, какво замисляте, каква ще бъде играта.“ Трябва да е наистина игрива.

Следователно логопедът също трябва да бъде много креативен.

ZJ: Да, и се радвам, че в момента се създават компютърни програми за произнасяне на отделни звуци. Студентите от STU създават такива програми в сътрудничество с логопеди. Така че дори това помага при терапията.