нека

Децата вече значително нямат училищни чинове. Казват го родители, учители и други експерти. Учениците не успяха да наваксат пролетните месеци, когато училищата бяха затворени по време на първата вълна на пандемията, а от 26 октомври втори клас на началните училища и учениците от гимназията отново започнаха да се обучават у дома. Какво казват учителите за това в Словакия?

Настоящите второкласници четат на ниво сричка. Остават на три месеца от миналата учебна година. По-възрастните ученици например не знаят как да рисуват, защото нямат дистанция за учене.

„Не съм учителка, не мога да уча предмети, които не съм харесвала в училище със сина си“, признава Бибиана Ондерикова, майката на 12-годишния Йергуш. Въпреки че се опитва да преподава и обяснява на своя син някои предмети, като математика, той не може да замести учител. "Притеснявам се как синът ми ще навакса с математиката, когато се върнат в училище. Не можете да научите всичко само чрез самообучение. И не казвам, че му липсва жив контакт с учителя, с авторитет "Те все още не са готови за самостоятелно учене, ние просто ги подготвяме за може би една година живот и желанието да учат", казва той.

Засега средните, средните и университетските студенти трябва да учат вкъщи до 27 ноември. Изключение правят детските градини, ученици от първи клас, към които сега се присъединяват ученици от социално слаби среди, но те могат да учат само в малки групи, т.е. максимум петима ученици на учител.

Премиерът Игор Матович (OĽaNO) твърди, че децата ще могат да се върнат в училищата най-рано през януари, след Трите крале. Завръщането им се обуславя от няколко теста за цялата област. Ако не се състоят, каза той, училищата могат да се отворят едва през април.

Министърът на образованието Бранислав Грьонинг (SaS) ще се обърне към коалиционните партии през следващите дни и ще обсъди с тях въпроса за отварянето на училища. "Мисля, че трябва да го разработим в коалиционния съвет", каза Грьонинг в петък, добавяйки, че училищата в чужбина са последните, които се затварят и, напротив, първите се отварят. Той смята, че училищата трябва да се отворят, защото може да са ученици.

Според подготвената концепция светофар ще работи в училищата и училищата също ще разполагат с тестови мобилни устройства в случай на коронавирус.

Второкласниците не могат да четат

Въздействието на затворените училища след първата вълна на пандемията беше показано особено при първокурсниците от миналата година. Това посочва Лидия Гашпаровичова, директор на началното училище с детска градина на улица Спартаковска в Трнава. Според нея резултатът от онлайн образованието ще бъде показан едва по-късно.

„Едва сега разбрахме какво липсва на нашите първокурсници от миналата година. Три месеца бяха вкъщи. Те са управлявали сричковия период, читателите - не “, посочва той. Всички деца влязоха във втората година, никой не можеше да повтори годината поради заповедта на Министерството на образованието. „Сега четат на ниво сричка, защото периодът на четене липсваше“, описва ситуацията.

В един случай училището разследва дали това е разстройство. Преглед от психолог показа, че би било добре детето да повтори първата година. Това обаче вече не е възможно. Според режисьора пандемията по този начин е довела до ситуации, които никога не са срещали през живота си. „В майсторството на учителя е да настигне децата. За щастие това е първият клас в училище ", добавя той с облекчение.

Според Гашпаровичова децата трябва да се върнат в училищата възможно най-скоро. „По-специално девет деца трябва да бъдат подготвени за тестване и интервюта за работа. Тестването не се отнася само за последната година “, посочва той. Завършилите имат по-взискателно онлайн образование, те получават повече задачи, особено по словашки език и математика. Дори часовете имат повече от препоръчаното. „Ако децата тръгнаха на училище след Трите крале, щеше да трябва да се попълни огромен обем учебна програма“, подчертава Гашпаровичова.

В началото на тази учебна година децата подготвиха писмени задачи, за да дадат на учителите преглед на това, което знаят, тъй като са били у дома от месеци. „Нивото на знания не е паднало под 50 процента по нито един предмет. Целта беше да се разбере откъде трябва да започне учителят, в кои задачи учениците са добри и в кои са по-слаби. През септември те все още имаха учебници от предходната година “, уточнява режисьорът. Орязването на бюджета ги накара да отменят оценката си през миналата учебна година. „Ако студентът знае, че няма да получи никаква оценка, не го интересува. Оценката наистина мотивира. За щастие сега не са го отменили ", добавя Гашпаровичова. В училището в Трнава имаше и няколко ученици, които не си сътрудничиха по време на онлайн обучението. „Въпреки че го седнаха, не направиха нищо в клас“, завършва директорът, като отбелязва, че ще се консултират с родителите си.

Онлайн обучението беше една голяма неизвестност по време на първата вълна на пандемията. „Не знаехме в какво влизаме“, описва Габриел Декани, директор на началното училище на ул. Девинска 22 в Нове Замки. Оттогава техниката е усъвършенствана, както и сътрудничеството с ученици и родители. "Родителят може дистанционно да провери дали детето се е записало за онлайн урок. Ако има проблем, класният ръководител се свързва с родителите “, обяснява Дийнс. В някои случаи, например, дете се присъединява на всеки три часа. Преди да започнат училище през септември, те установиха дали учениците разполагат с технически средства за посещение на онлайн часове. „Имахме две деца, които оборудвахме с лаптопи и таблети“, казва Дийнс и добавя, че трябва да се справят с това още преди да получат субсидия от Министерството на образованието.

Директорът иска децата да се върнат в училище до края на ноември. „Учителите са изтощени от това, имат толкова много работа веднъж. Целият този период е взискателен и за психиката “, подчертава той. Той обаче е наясно, че те нямат същата информация като епидемиолозите или кризисния персонал. Според него целодневната форма на обучение е особено важна за деветокласниците. „Те работят по един и същи начин, само онлайн и освен това имат упражнения по словашки и математика.“ Според Декани те ще разберат реалното състояние на знанията едва когато децата са физически в училище. Според него не може да се изключи евентуална помощ при писане в онлайн обучението. Те не трябва да отварят клас за деца във всяко училище, тъй като нямат достъп до дистанционно обучение поради неблагоприятна житейска ситуация.

Църкви да, училища не?

Директорът на основното училище в Словакия в Поважска Бистрица Владимир Шебег казва, че до Коледа правителството така или иначе е могло да позволи на децата да ходят на училище на спокойствие. Според Шебег децата в училище биха били под по-голям контрол и защита, отколкото в момента.

„Нашите ученици се срещат така или иначе - веднъж, веднъж. Дистанционното обучение не е това. Някои деца са честни, някои родители се грижат за тях, но някои нямат представа какво правят децата им, а някои деца правят това, което искат. Имаме няколко случая на деца, които все още се карат за нещо. Когато им казахме: добре, отиваш на училище, внезапно проблемите спират и всичко работи както трябва. Трябва да се каже, че по този начин децата губят своите задръжки, уважение, всичко ще бъде прекалено, всичко ще мине лесно за тях “, заявява Шебеň. Той добавя, че опитът с дистанционната форма на обучение само е потвърдил, че личният контакт е незаменим. „Може да се направи известно време, но не може да отнеме много време“, казва режисьорът.

Шебен смята, че децата лесно биха могли да се върнат в училище. „Още тази седмица или началото на следващата седмица те биха могли да отидат във втори клас за около три или четири седмици на училище за коледните празници. През януари те биха могли да оставят учениците да ходят отново на училище за определен период от време и след това отново да си направят почивка. Така че или редувайте тези периоди, или го измислете, както в Чешката република, където решиха да редуват години. Необходимо е да се адаптираме, въпреки че преподаването няма да бъде сто процента, както беше, но ще бъде. Важно е да помислите за това, защото когато пускат хората да ходят в църквите, където пеят, и никой не може да следи броя на хората, които се срещат там, лесно могат да пуснат децата си да ходят на училище. Музиката и физическото възпитание са забранени у нас ", казва Шебег открито, като отбелязва, че те могат да осигурят точно всичко в училищата, така че рискът от инфекция да е минимален.

Липса на дисциплина и уважение

Наистина големи проблеми възникват, когато коронарната криза изчезне и децата се завърнат за постоянно в училище. Това е мнението не само на Елена Матушчинова, заместник-директор на ОУ „Андрей Багар“ в Тренчианске Теплице, но и на няколко директори.

През този период децата губят не само социални контакти, но и дисциплина и уважение, режим. „Формата за дистанция не отговаря на нас, учителите или децата. Бихме могли да наваксаме темата, ако отнеме месец, максимум два, но това е твърде дълго време. Надявахме се да се върнем по-рано в училищата, но тази ситуация продължава от март. Скоро ще настъпи почти една година локаут - а това е твърде дълго време за децата ", смята Matuščinová.

Той посочва, че децата също губят навици. „Те стават много по-късно, отколкото в миналото, не е нужно да се настройват, те просто седят пред компютъра десет минути след като са станали. Когато отидем на работа, трябва да направим всичко, преди да можем да уредим всичко, да разделим работата, да планираме графика ... Децата днес нямат кръгове, нямат нищо. Преподавам английски, имахме тема за дискусия, където попитах учениците какво правят през ваканциите, дали са навън, къде са и огромното мнозинство ми каза, че просто седят вкъщи и играят компютърни игри. Това е много тъжно ", казва Matuščinová.

Тя е убедена, че трябва да се преподават поне училищни светофари. В противен случай децата ще бъдат в неравностойно положение в бъдеще, например при търсене на работа. „Тази форма работи, ако има съмнения за коронавирус, ние предприехме незабавни действия и никой не беше изложен на риск. Децата също се адаптираха много добре, измиха си ръцете, използваха було, родителите се държаха възможно най-отговорно ", заключи заместник-директорът, добавяйки, че децата така или иначе се срещат или вкъщи, или навън.

Подарък за Свети Никола?

„Всички искат да ходят на училище. Децата нямат социален контакт, много се срещат, посещават или отиват в града. Според мен вторият етап не е трябвало да се придвижва към дистанционно обучение и затварянето е трябвало да остане само на регионално ниво, “смята Мартин Фазекаш, директор на Основното училище на улица Хронцова в Кошице. През последните три месеца не им се наложи да затворят нито един от паралелките в първи клас и според директора ситуацията можеше да бъде управлявана, ако и по-големи ученици отидоха на училище.

В момента, според директора, по-специално се поемат задължителни предмети и основни неща, а някои предмети не могат да бъдат преподавани последователно по време на дистанционно обучение. "Геометрия, например. Много е трудно да се рисува по този начин. Дори да купуваме таблети за колеги, които са предназначени за такова рисуване, това е много взискателно “, казва примерът на Fazekaš.

Директорът сравнява връщането на учениците в училище след първата вълна и учителите се съгласяват, че много ученици са улеснили цялата ситуация. „Родителите също са склонни да помагат много на децата си в тази ситуация, което означава, че или ще им изработят редица задачи, или ще ги изработят с деца, но с голяма помощ“, заяви Фазекаш. Той се опасява, че ако децата не се върнат в училище до януари, ще трябва да наваксат.

„И ние знаем, че януари е сезонът на грипа. Ние също бяхме затворени два пъти за грипните ваканции през миналата учебна година. Всеки ден, когато децата учат в училище, е добър и необходим, така че би било подходящо те да започнат възможно най-скоро. През декември обикновено вървим с пълна скорост, за да поемем колкото се може повече обекти. След празниците отнема известно време, за да стигнете до обичайния режим. Хората с девет ръце започват да се разочароват, затова прилагаме онлайн кръгове, за да се подготвим възможно най-много за задължително деветгодишно тестване. Имаме много амбициозни ученици, те искат да стигнат до селективни училища, така че за тях е важно поне да получат отлични образователни резултати от математиката и словашкия език ", добави Фазекаш.

Учителите вече са се научили да се „движат“ пред камерата и според директорката на Основното училище на ул. „Хлавна“ в Гелница, Бибиани Крайникова, те са открили предимства и недостатъци в дистанционното обучение. „Децата трябва да се концентрират повече, това също е в тежест за двете страни, в противен случай например се включва зрението и това е уморително както за учителя, така и за децата. От човешка гледна точка и от гледна точка на социализацията, очевидно няма какво да се обсъжда, децата се нуждаят от лични контакти. И въпреки че се представя, че децата се срещат навън, това е било повече, когато дните са били по-топли. Промени се след охлаждането ", отбеляза Крайникова, която би искала децата да идват на училище възможно най-скоро.

„На Деня на детето, след първата вълна, им беше дадена възможност да дойдат на училище. Сега бих искал учениците от втори клас да идват на училище в Микулаш, това ще бъде подарък за тях. От човешка гледна точка, ако им се даде такава възможност, те ще бъдат много благодарни. И също така ще бъде подарък за учителите, ако видят, че децата се радват на училище ", казва Крайникова, според която завръщането няма да е дълго, защото тогава учениците ще имат зимните ваканции.

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.