Професионалната конференция „Научна играчка в образованието“ беше организирана от гражданското сдружение Научна играчка (OZ VH) съвместно с Държавната научна библиотека (ŠVK) в Банска Бистрица от 18 до 19 ноември 2019 г. Конференцията беше за всички, които са близо до играта по някакъв начин и знае и иска да допринесе ефективно с външния си вид и демонстрации в дискусията за подобряване на образованието. Конференцията беше изнесена от настоящи и бъдещи учители, възпитатели, родители и професионалисти в игрите и играчките. Следователно Асоциацията за младеж, наука и технологии (AMAVET), представлявана от инж. Анна Краварова, методист и преподавател в проекта „Център за допълнително образование на супервизорите“ (CVV), който се изпълнява от AMAVET в рамките на оперативната програма за човешки ресурси.
Целта на конференцията беше да представи значението, начините и възможностите за прилагане на играчките и играта в развитието на научното мислене и научните умения на ученици, студенти, учители и широката общественост във формалното, неформалното и неформалното образование. Обмен на опит между участници, които участват в образованието по различни начини и интензивност на различни нива.
Ing. Анна Краварова запозна участниците с почти 30 години от дейността на AMAVET в презентацията „Игривият експеримент като инструмент за образование“.
Игрив експеримент като инструмент за обучение
Асоциацията за младеж, наука и технологии (AMAVET) създава пространство от почти 30 години чрез неформално образование, за да могат децата и юношите да развият личния и професионалния си потенциал в свободното си време.
Игривият експеримент е в основата на неформалното образование на нашата организация. Осъзнаваме, че играта е най-естественият начин детето да придобие нови знания и умения от най-ранна възраст. В момента, в който детето започне да вижда, то започва неуморно да изследва заобикалящата го среда. Когато открива ръцете си, той започва да експериментира и да възприема контекста с още по-голяма ангажираност. Чрез неформалното образование ние се опитваме да подкрепяме и доразвиваме тази основна потребност на децата.
Аз съм възрастен, за да подкрепям максимално естественото любопитство на децата и да поддържам отворен ум в тях, така че той да е движещата сила на желанието за нови знания и опит не само в детството, но и в зряла възраст.
Дейностите на AMAVET могат да бъдат разделени на четири основни стълба, които естествено се следват един друг:
1) клубна дейност
2) популяризационни дейности
3) състезания за деца и младежи
4) доброволен труд на младите хора.
1-ви стълб: КЛУБНА ДЕЙНОСТ
AMAVET работи на принципа на клубовете, които са основният елемент от дейността на организацията и формират нейната стабилна рамка. В клубовете в цяла Словакия техните ръководители работят с деца на принципа на редовни срещи. По систематичен и особено игрив начин ние разкриваме на децата тайните на природните, техническите, но и социалните науки.
Основата е наблюдение.
Наблюдавайки околната среда заедно с децата, ние търсим, извличаме и доказваме физични и химични закони, за които те учат в училище, особено под формата на уравнения и числа. Те обаче остават в паметта на повечето деца само до следващото изпитание. Впоследствие мозъците им са естествено изместени от по-интересни и ангажиращи импулси за детето.
Усилията ни са да закрепим теоретичните знания под формата на игрив експеримент. Задачата на децата е да измислят и произведат прост модел/играчка, който може да демонстрира тези модели по прост начин и да ги закрепи трайно в паметта.
Ние възприемаме идеята за създаване на игрив експеримент от самото дете на две нива:
а) детето търси свои собствени решения индивидуално или в група. За да успее, той подсъзнателно съчетава своите знания, въображение и творчество в едно цяло.
б) чрез реализиране на собствената си идея детето придобива теоретичен и практически опит и ръчни умения.
Резултат: По време на изпълнението на игрив експеримент детето се развива всеобхватно и желанието му да знае всичко ново расте.
Стълб 2: ПОПУЛЯРИЗАЦИОННИ ДЕЙНОСТИ
Осъзнаваме, че в клубовете работим с деца, които идват при нас доброволно, от техен собствен интерес, защото имат вътрешна потребност да изследват и да научат за науката. Тази доброволност е в основата на техния успех.
Въпреки това, ние виждаме изследователски потенциал във всяко дете. Не всеки го намира в себе си у дома или в училище. Това е причината, поради която се опитваме да популяризираме науката по начин, подходящ за тяхната възраст, на големи публични събития, в сътрудничество с училища, или под формата на дневни или жилищни лагери, наречени Летни университети, или Любопитни учени. Представяме закачливи експерименти, които децата могат да опитат сами, смело да задават всякакви въпроси или да представят свои собствени идеи.
Експериментите, които измисляме и провеждаме с деца на клубно ниво, са от полза за самите изпълнители. Друга добавена стойност е точката, в която детето може да обясни експеримента и да го даде ясно на някой друг.
В този момент паралелно се извършват два процеса:
а) Детето, автор на експеримента, успя да го проведе в рамките на клубните дейности. В следващата стъпка го караме да може да обясни същността и значението му по прост и разбираем начин. За повечето не е естествено, така че не е лесно. Това умение трябва да бъде придобито.
Детето се научава да формулира ясно своите мисли и да отговаря своевременно на обществения въпрос по въпроса. Ние възприемаме това като важно продължение на нейния всеобхватен растеж.
б) Дете, което е апатично към природните науки и все още не е проявило интерес, ще приеме много по-лесно нови знания, когато играе и консултира конкретен експеримент с връстник, който може да превърне скучната теория в увлекателна игра. Детето помни експеримента, защото естествено е спечелило вниманието му, което значително ще му помогне да овладее теорията под формата на уравнения, които го очакват в училище. Ако чрез игрив експеримент детето разбере същността на проблема, има силна презумпция, че, че ще събуди необходимостта от самостоятелно изследване и създаване.
Изход:
а) авторът на експеримента се научава да мисли критично и да формулира ясно своите идеи по време на популяризационни дейности,
б) посетителите на дейностите по популяризиране на AMAVET придобиват силна мотивация и нова перспектива за природните науки.
Стълб 3: КОНКУРСИ ЗА ДЕЦА И МЛАДЕЖ
Дете, което създава свой собствен игрив експеримент или друг научен проект и може да го обясни по разбираем начин, е на етап, когато конфронтирането на усилията му с връстници е правилната стъпка за по-нататъшното му израстване и закрепване на вътрешната изследователска мотивация.
Всяка година AMAVET организира две важни събития за деца и младежи. AMAVET Фестивал на четирите елемента а Фестивал на науката и технологиите AMAVET са състезания с постерна презентация на изследователски дейности на деца и младежи. Това е формат на международно призната презентация, чието овладяване отваря пътя на децата към научния свят на международно ниво.
Състезателна изложба на творби на малки учени, наречена Фестивал на четирите елемента AMAVET е предназначен за деца от началното училище. Работата на младите учени се оценява от експерти в областта на науката, научните изследвания, популяризирането на науката и от академичната общност.
Основната полза от това събитие е да мотивира децата да продължат своите изследователски дейности. Да им създадат условия да натрупат опит с изпълнението и представянето на своя проект, да създадат нови научни приятелства, но преди всичко, да открият и открият собствения си потенциал.
Изход:
На детето се дава възможност да открие различни клонове на науката, да погледне в различна област всяка година и в крайна сметка да намери този, който го интересува най-много. Това е основата за по-нататъшната му систематична работа и саморазвитие.
Състезателното шоу с международно участие, предназначено за по-големи ученици от началните и средните училища, е Фестивал на науката и технологиите AMAVET. Като част от Седмицата на науката и технологиите, нейната 22-ра година се проведе през ноември 2019 г.
Фестивалът на науката и технологиите AMAVET традиционно се характеризира с високо научно ниво на индивидуални състезателни произведения. Работата на гимназистите се оценява от висококвалифицирани експерти в областта на науката, научните изследвания, практиката, популяризирането на науката и университетите.
Интересен феномен е фактът, че освен много ценна изследователска работа, няколко от конкурсните проекти на Фестивала на науката и технологиите започнаха своето пътуване и през следващите години станаха сред успешните словашки стартиращи компании.
Силна мотивация за всички и най-голямата награда за най-добрите ученици в гимназията е преминаването от общословашкия кръг към най-престижните международни състезателни и неконкурентни изложби на научни трудове на средношколската младеж в света. Те се провеждат в САЩ, Китай, Белгия и други страни по света.
По този начин обнадеждените словашки учени имат възможността да изправят дългосрочните си изследователски и изследователски усилия с работата на своите връстници на световно ниво и да установят първите си международни научни контакти. Основната предпоставка за напредък на проекта в чужбина е овладяването на комуникацията и вашия проект на английски език, което все още не е съвсем често сред общата популация от деца на тази възраст.
Доказателство за коректността на поетия път са редовните разположения на медали на проекти на словашки гимназисти в най-известните международни състезания за научни трудове на младежите в гимназията.
AMAVET награждава най-успешните всяка година, като го включва в залата за талант на лидери на AMAVET, която е публично достъпна в помещенията на Министерството на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република.
Изход:
а) Фестивалът на науката и технологията AMAVET е уникално състезание на изследователски разработки на млади учени и дизайнери в Словашката република. Състезанието обединява бъдещата научна общност на Словакия.
б) Значението на чуждестранната конфронтация на собствения проект на световно ниво е огромен вътрешен мотиватор за младите хора за по-нататъшна системна и целенасочена научна дейност.
Стълб 4: ДОБРОВОЛНА ДЕЙНОСТ НА МЛАДЕЖИТЕ
Ние наблягаме на вътрешната мотивация на децата, тяхното нарастване на знанията, но също така и развитието на човешкия им потенциал. За нас е удоволствие да отбележим, че естествената нужда на децата, които растат с AMAVET, така да се каже, е готовността да предадат своя опит. Любопитните деца, които задават любопитни въпроси с течение на времето стават млади, здрави, самоуверени и образовани хора, които чрез доброволчески дейности помагат във всички аспекти на нашата работа и са готови да отговорят на всички любопитни въпроси на ново поколение млади учени.
Нашите доброволци са неразделна част от затворен функционален цикъл, който успяхме да създадем за 30 години работа.
Изход:
Доброволческите дейности на млади хора, които са участвали и израснали в събития на AMAVET, са пряко доказателство за коректността на нашата система за младежка работа и доказателство за цялостното развитие на младите хора не само като бъдещ научен капацитет, но и като хора, способни да работят в екип и предайте своя опит на по-млади последователи.
AMAVET е жив организъм, чийто крайъгълен камък е игрив експеримент и радостта от откриването на непознатото.
Ing. Анна Краварова, методист и преподавател в Центъра за допълнително образование на учените, Оперативна програма „Човешки ресурси“,
Асоциация за младеж, наука и технологии, Братислава (AMAVET)