бебешки

Много родители се опитват да мотивират децата си с награди, надявайки се, че с пари и подаръци могат да коригират поведението си, да премахнат лошите навици или да променят маркировката в сертификата за по-добро.

Наказанието излезе от мода и наградите са на линия. И така, защо да използваме камшик, когато можем да научим дете с помощта на захар? Много ръководства за родители или родителски курсове посочват това поведението на децата може да бъде ефективно повлияно от система за награди, при която децата събират точки (стикери, звездички, усмивки.). Можехме да видим споменатата система в популярното по това време предаване на Pestúnek.

Въпросът обаче възниква тук: Този метод е наистина толкова ефективен, както са го представили психолозите в споменатата поредица?

Няма обаче ясен отговор на този въпрос - да се каже просто „да“ или „не“ не би било правилно. Краткият отговор (съвет) на този въпрос обаче ще бъде нещо подобно:

Родители, бъдете изключително внимателни, когато използвате материални награди и ги използвайте само когато нищо друго не работи.

Възнаграждението трябва да се третира внимателно, по-специално поради следните причини:

Много е трудно за едно дете да отнеме наградите

Много родители четат в наръчниците за родители това ако искат да предизвикат желаното поведение у детето, трябва да въведат т.нар система за възнаграждение. С тези системи децата събират точки и ги разменят за определени награди ако се държат както родителите желаят.

Следващият пример показва как точно работи това и какъв опит имат повечето родители:

Саймън и точкова система

Що се отнася до ученето и домашните, крещенето, кавгите и плачът бяха дневният ред на семейство Лихтнер. Майката на Саймън се консултирала с психолог и научила, че системата за точкуване може да помогне.
Заедно със Саймън те създадоха такава система. Саймън ще получи 2 точки, ако си направи домашното веднага след пристигането си от училище и без предупреждение. Той получава една точка, ако майка му трябва да му напомни и след това изпълнява задачата, без да крещи. Освен това Саймън може да „печели“ още една точка всеки ден, ако чете доброволно в продължение на 10 минути.

Саймън получава малко топче веднага след писане на задачи или четене (= 1 точка). Той може да ги събере и по-късно да ги замени срещу награда.

Следните награди бяха договорени заедно:

Майката на Саймън в началото беше развълнувана. Синът й си направи домашното, без да мрънка и дори сам го прочете! Посещението в зоологическата градина, която той избра за първа награда, беше забавно за цялото семейство. Следващите седмици Саймън се опита също толкова много. Четеше, правеше си домашните, беше два пъти в киното и взе назаем DVD-та. След петата седмица обаче той беше много по-малко ентусиазиран. Не искаше да отиде отново в зоопарка и гледаше повечето филми, които го интересуваха. Трябваше да се измислят нови награди.

Например:

Саймън все още харесва системата за награди и днес. Но майка му забеляза, че по време на други общи дейности (избърсване на съдове, разходка с кучето.) Често възниква въпросът: Какво ще получа за това?



Но за нея бавно става твърде бавно. Постоянно присъждане на точки, тяхната размяна, управление на цялата система - Мама бавно започва да се чувства счетоводител.

В същото време обаче тя забеляза и друго: „Ако сега отменя цялата система от награди, мотивацията на сина ми изведнъж ще изчезне!“

И отново сме в началото. От книги и Научих от психолог как да въведа система за възнаграждение, но не и как да се отърва постепенно от нея. "

Най-големият проблем (и майката на Саймън го разбра) е с тези системи, фактът, че ако възнаградите дете за определено поведение и след това отново му го отнемете, това означава нещо като наказание за детето.

Представете си, че сте се включили в компания и тази компания решава да ви възнагради с 2 евро на час. След една година асоциацията установява, че има по-големи разходи от приходите - а вашата заплата просто ще спре. Разбираемо е, че ако не вършите работата, която сте вършили доброволно и безкористно преди, няма да искате да правите повече. Точно по този начин свикваме да вдигаме заплатата си. И уви, ако някой ни е докоснал.

Наградите не работят, ако децата не им вярват

Някои родители са изненадани от тях децата не се опитват да имат добри оценки на сертификатите си дори да обещаят да изпълнят мечтата, която искат.

Къде може да е причината?

Може би защото родителите смятат, че добрите оценки не са важни за децата - докато проблемите с мотивацията могат да имат съвсем друга причина.

Винаги, когато искаме да постигнем нещо в живота, ние си задаваме (несъзнателно) три въпроса:

  1. Трябва да направя нещо по въпроса?
  2. Вярвам в себе си? Мога да науча това?
  3. За мен е важно?

Ние сме мотивирани само ако отговорим положително на всички въпроси. Ако детето не опита в училище, това може да има различни причини.

Един от тях може да е скрит във въпроса

  • Детето изключително ли е надарено? Това не беше научено той получава добри оценки дори без усилие? Защо трябва да се учи тогава? Втората причина може да е във въпроса
  • Детето придоби опит, че въпреки че се подготвяше за вестниците, не постигна добри резултати. И така той не вижда връзка между усилията му и оценките. Тогава защо трябва да се учи, когато според него така или иначе нищо няма да се подобри? И нека споменем причината, свързана с въпроса
  • Лесно за дете знаците не са важни.

И кога наградата ще бъде ефективна?

Всъщност само в третия случай. Ако раздавахме пари за оценки в класната стая, най-добрите ученици нямаше да научат повече - те знаят, че така или иначе ще получат парите. Деца с обучителни затруднения и те не виждат връзка между техните усилия и техните белези (и кажете например „Все още не знам!“) ще бъде удвоена от системата за възнаграждение разочарован (Какво? Сега тези добри ученици получават не само добри оценки, но и пари за това, а аз излизам два пъти с празни ръце?).

В крайна сметка само тези ученици, които не са добри, но знаят, че ако се опитат, биха могли да се подобрят, ще бъдат мотивирани. И точно тези деца имат въпроса: Ще ми се изплати? Не би ли било по-добре днес да имам свободен следобед, отколкото да взема колело след половин година? Наградата, която е сигурна за нас и може да бъде получена днес, е много по-привлекателна от наградата, която можем да получим след половин година.