През последните години сме обект на безкраен поток от информация и думи, често за сметка на съдържанието и значението. Истинското й значение се губи от речта, губим нуждата от диалог. Забравяме да говорим наистина заедно, не можем да изразяваме мислите, емоциите си, душата ни страда.

заобикалящата среда

Коварна цивилизация

В такава среда раждаме дете и се опитваме да го отгледаме. В ранна възраст го запознаваме с телевизията, мобилните телефони и други „удобства“ на нашето време. Но се роди със същото генетично оборудване като нашите баби, прабаби ... Мозъкът на малко дете не е подготвен за такова натоварване и затова детето има проблеми с поведението, концентрацията на вниманието, самовъзприемането, говоренето, капацитет и качество на паметта ... Качеството на речта отстъпва на заден план, защото комуникацията с компютър е толкова лесна!

Хайде да говорим

Нека се опитаме да осъзнаем колко време прекарваме с дете и да разговаряме с него всеки ден. Смея да твърдя, че е ужасно кратко време детето да придобие необходимата комуникационна компетентност. Единственият начин е да дадем на детето много възможности да говори и нашата качествена роля за разказване на истории.

Имитацията и моделът са двата основни начина, по които детето развива взаимоотношения със заобикалящата го среда.

Детето имитира всичко, особено до седемгодишна възраст. Всичко, което се случва в обкръжението му, това, което детето може да възприеме със сетивата си, това, което може да повлияе на неговите умствени сили от физическото пространство, му въздейства. Това включва морално или неморално поведение, мъдрост или глупост на възрастните. Водим и възпитаваме детето по това, което правим сами, какво чувстваме и какво мислим. Дете, което има подходящи модели за подражание в своята среда, просто ще научи всичко, от което се нуждае за бъдещия си живот.

Имитация

По същия начин детето придобива реч и учи реч, като имитира това, което възприема спонтанно в обкръжението си. До седемгодишна възраст той непрекъснато имитира околностите. Детето е активно и интелигентно същество. Той се опитва усилено да разбере всичко, което се случва около него, да се интегрира в заобикалящата го среда. Това обаче отнема време, тъй като този процес не се отнася само до психическия живот, той върви ръка за ръка с цялостното развитие на организма.

Родителите и възпитателите на детето носят пълната отговорност за развитието на детето, включително неговото развитие на речта. Началото на общуването е поставено още по време на бременността на майката. Нероденото дете реагира на благосъстоянието, но и на нервността на майката, на звуци и шумове от околната среда, „сътрудничи“ при раждането и т.н. Още при първия контакт майката и детето общуват помежду си. Те са вербални и невербални контакти (речеви и неречеви). Майката докосва бебето, изглажда го, отглежда го, застъпва се с него, кърми го, пее му, люлее го ...

Обратна връзка

В началото на своето съществуване бебето има много ограничен спектър на връзка със света. Докато расте и установява контакти със заобикалящата го среда (усмихва се, ухилва се, но и плаче), родителите ще се научат да различават фините нюанси на тази „реч“. Чрез реакция на тези прояви се създава обратна връзка (или на детето, или на родителя), повтаря се „действие х реакция“, развива се комуникация. Никъде другаде, освен в семейната среда, това не се случва сред близките и детето задължително се нуждае от любяща атмосфера.

Детето все още не използва артикулирана реч, но много скоро разбира нашата и е в състояние да отговори на нея. Повтаряйки ключови думи в конкретни ситуации, той може да възприеме заобикалящата го среда, да гарантира нашето съгласие или несъгласие с реакциите му, той е обект на нашия модел. Не е добре да се потискат лошите качества в образованието, но е много по-подходящо да се предоставят на детето достатъчно възможности да ги промени в контакт с околната среда.

Прочетете също:

Опит

Същото важи и при развитието на речта на детето. На първо място обаче изисква правилен модел на разказ и самообразование при възрастните. Образованието по имитация успява само когато детето има модел за подражание в човек с качествата, които би искало да види в детето си и нагласите, които очаква от детето си. Нека бъдем търпеливи и последователни и резултатът със сигурност ще дойде.

С нови ситуации възникват нови комуникационни преживявания за детето. Той среща роднини, но също така и непознати, връстници, други деца, в къщата със съседи, на детската площадка, на посещение и т.н. За да оцелее в такива ситуации, той трябва да има подкрепата и добрия модел за подражание от родителите си. И отново е имитация, че детето се научава да се справя с тези ситуации. С уменията за общуване социалните отношения се укрепват и развиват.

Детска градина

С влизането в детската градина повечето деца ще имат коренна промяна в качеството си на живот. Детето придобива изцяло нови и различни стимули, в живота му влизат нови авторитети, трябва да се присъедини към групата на децата, които все още не е познавал, започва да принадлежи към други социални групи. Тогава подобно разделение в живота на детето означава училище. При постъпване в начално училище вече се приема, че детето е компетентно за говор и комуникация и ще използва успешно езиковите си умения.

Книги

За да се развие речта, е подходящо да се използват различни книжки с картинки, детски енциклопедии и по-късно тетрадки или работни листове, в които детето може адекватно да упражнява паметта, вниманието, зрителното и слуховото възприятие, графомоторната сръчност, многобройните идеи или други способности. Днес за щастие не е проблем да си набавите различни учебни материали и книги, просто трябва да изберете добре.

Седма година

Развитието на речта приключва около седемгодишна възраст. Това, което нямаме време да предадем на детето, се превръща в недостатък в по-нататъшното развитие. Оттогава недостатъците на комуникацията са трудни за отстраняване и наваксване и обикновено са необходими повече усилия, търпение и време.

Ако не сте сигурни и смятате, че не сте достатъчни за комуникационните проблеми на детето си, по-скоро трябва да потърсите професионална помощ и да се поверите на грижите на клиничен логопед, независимо от възрастта на детето. Професионалната консултация може да обясни много неща и да ви покаже правилния път и под професионално ръководство вашите усилия ще бъдат по-ефективни.

„Речта не е просто средство за комуникация, което може да бъде заменено с нещо друго. Речта, подобно на движението, е главно начинът, по който човешкият индивид се проявява и прониква от своя вътрешен свят към външния свят. Когато разговаряме помежду си и се срещаме в реч, сякаш нашата реч им е отворила око да погледнат във вашето вътрешно същество, вашите преживявания, мисли, възприятия и чувства. “