... Или: Специфични увреждания в обучението за развитие

разстройство

Детето е умно, обучаващо се, комуникативно, креативно. Изведнъж обаче той започва училище и четенето просто не му хрумва. Въпреки че се опитва всеки ден да седи над учебниците вкъщи, дори се справя отлично по други предмети, не достига до съучениците си чрез четене. Постепенно той започва да бъде разочарован, неспокоен, не му харесва училището, не му харесва четенето. Той се отказва и се подценява. Откриването на обучителни затруднения и ранната намеса могат да бъдат много полезни за това дете в по-нататъшното образование и в живота.

Специфичните затруднения в обучението в развитието са група от разстройства, които пречат на децата да придобият адекватно, например четене, писане, правопис или математически умения. Те възникват въз основа на незначителни функционални увреждания на мозъка или неравномерно развитие на част от него.

Децата с тези нарушения са нормални или над средно интелигентни. По този начин не говорим за учебно увреждане, ако проблемите на детето са свързани с общо увреждане на умствените способности или дори ако придобиването на учебната програма се усложнява от предишно пренебрегване на училищните задължения.

Основна информация за обучителните затруднения в куба

  • Те показват намалена способност да се научат да четат, пишат или броят чрез общи методи на преподаване.
  • Те възникват въз основа на вродени или придобити в детска възраст дисфункции на централната нервна система (мозък).
  • Те се срещат при деца с нормален или над средния интелект.
  • Те не възникват поради пренебрегване на образованието на детето.
  • Проблемите са видими от самото начало на придобиване на умения за четене, писане или аритметика.
  • Може да възникне изолирано учебно увреждане при дете или различни нарушения да се комбинират помежду си.
  • Често се появяват в комбинация с ADHD - разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието.

Най-често срещаните разстройства в обучението:

Как разпознавате увреждането на обучението при детето си?

Диагнозата на специфични разстройства на обучението в развитието е, разбира се, сферата на експертите. Като родител обаче вие ​​и учителят на вашето дете може да сте първите, които забелязват, че нещо не е наред и осигуряват на детето си ранна диагностика и намеса. Това ще го спаси от много преживявания на неуспех.

Типични особености при деца с дислексия

  • те са много по-слаби в четенето, отколкото в други области
  • при четене те си разменят букви с подобна форма (напр. h-k, b-d)
  • те са свикнали да бъркат звукоподобни букви (напр. t-d)
  • имате проблеми с четенето на пунктуационни знаци (точки, запетаи)
  • комолия думи, те променят реда на сричката, предполагат те
  • те си помагат с правопис
  • четене не последва
  • те не могат да възпроизведат съдържанието на прочетения текст
  • редове скачат и са по-малко визуално ориентирани в текста
  • четат бавно
  • проблемите им са устойчиви на практика - дори ако детето се опитва и практикува четене, няма положителни резултати

Типични особености при деца с дисграфия

  • имате проблем с имитирането на буква според шаблон (амортизация)
  • буквите не са с еднакъв размер
  • шрифтът е труден за четене
  • те пишат много неудобно, дори когато се опитват
  • не следвайте линиите, излизайте отвъд линиите
  • те пишат много бавно, като им пишат много енергия
  • те често зачеркват и пренаписват
  • държането на писалката е неправилно или много конвулсивно
  • натискът върху писалката е несъразмерно силен
  • децата са несигурни при писане, постепенно не обичат да пишат, имат съпротива срещу писането

Типични характеристики при деца с дизортография:

  • те бъркат кратки и дълги гласни
  • обменят се слухово или по форма като букви
  • пропуснете буквите
  • обменят твърди и меки срички (напр. di/dy)
  • Погрешно изписвам диакритичните знаци
  • те не правят разлика между началото и края на изречението
  • безсмислено свързва или разделя думи
  • правят много грешки с диктовки
  • те са склонни да пропускат по-слабо изразени букви в диктовките
  • те обръщат реда на буквите

Типични характеристики при деца с дискалкулия:

  • децата бъркат термините по-голямо - по-малко, по-малко - повече
  • те не разбират символиката и значението на числата
  • може да има отслабена памет за числата
  • те си разменят подобни номера
  • те дори не разбират основни математически операции
  • не могат да си представят числова поредица
  • те разменят реда на числата
  • имат проблеми с преминаването през десетки
  • те обменят математически операции
  • имат проблем с рисуването

Как да помогнем на дете със специфично учебно затруднение

Ако подозирате, че учебните затруднения на детето ви могат да бъдат свързани с обучителни затруднения, опитайте да се консултирате с неговия/нейния учител.

Необходимо е да се поиска психологическа и специално-педагогическа експертиза на детето в Центъра за педагогико-психологическо консултиране и профилактика. Такива прегледи са безплатни за деца. Въз основа на прегледа експертите ще определят произхода на затрудненията на вашето дете и при необходимост ще посочат препоръки за домашна подготовка за преподаване и за обучение в училищната среда.

Ако детето е диагностицирано със специфични затруднения в развитието, то ще продължи да се обучава в обикновена класна стая чрез индивидуална интеграция. Следователно не е необходимо да се сменя училището или училищният персонал. Въз основа на препоръките, произтичащи от изпитите, училището ще създаде индивидуален образователен план за детето, който ще зачита неговите/нейните слабости.