Грижите за децата са тясно свързани с начина, по който общуваме. Монтесори комуникацията по някакъв начин включва истинско признание и уважение към децата и следва принципите на Монтесори. Това включва не само думи и интонация. Това също е отношение, език на тялото и действия, които отговарят на децата и техните нужди. Всяко дете на възраст под три години е подпомогнато от такава проницателна комуникация, за да се довери на своите възпитатели, да се движи свободно, да открива и развива своите умения. И така, как възпитателят (родителят) общува с децата Монтесори по някакъв начин? Следващият списък не е изчерпателен, но предлага няколко важни начина за комуникация в съоръжение на Монтесори (семейство).

общуване

1) Подгответе старателно околната среда.

Постоянно подготвената среда дава ясно на детето, че му е позволено да се движи и открива лесно и безопасно. Също така дава на детето да разбере, че съдържа атрактивни неща, които го интересуват и му предлагат предизвикателство, мотивира го да се движи и открива и възнаграждава естественото любопитство на детето. Ето няколко примера за това как да подготвите среда, която осигурява на децата важни връзки:

2) Използвайте проактивни стратегии за лидерство.

Проактивното лидерство се отнася до типа комуникационни стратегии, които много учители по Монтесори намират за ефективни, защото целта им е да водят, а не да насилват децата по време на тяхното развитие. Вместо да определят как ще се развива детето, възпитателите в съоръженията на Монтесори имат ролята на водачи. Използвайки тези стратегии вместо похвала или наказание, възпитателите показват на децата, че не се държат правилно; покажете комплимент, когато децата се държат правилно; и покажете на децата, че има много алтернативи на нежеланото поведение. Ето няколко примера за начини да се комуникира кое е подходящо поведение за дете.

  • Уведомете детето си, че сте забелязали и оценявате подходящото поведение. Когато детето се държи добре, използвайте положително взаимодействие - комуникационна стратегия, която включва тихо, просто изявление или физически контакт, който разкрива на детето, че то забелязва. Такова взаимодействие не включва твърде много яснота, аплодисменти, награди или дори наказание. Това е просто обикновена усмивка или тихо наблюдение: „Виждам, че сте взели подложката.“ Или „Колко внимателно прелиствате страниците в книгата.“ Или „Чувам, че тихо затваряте вратата“.
  • Нека децата знаят, че сътрудничеството е норма, а не конкуренция. Не насърчавайте децата да се състезават и кой ще бъде първи на опашката.
  • Уверете се, че не обръщате много внимание на неподходящо поведение. Например, опитайте се да не реагирате веднага, когато детето изкрещи или се хвърли на земята от гняв. Вместо това признайте поведението и помогнете на детето да разпознае чувствата зад това поведение: „Чувам, че сте ядосани.“ „Виждам, че плачете. Тъжен ли си? “След това спокойно потърсете начин да насочите детето към по-подходящо поведение.
  • Покажете на децата, че съвместната игра може да бъде забавна. Направете списък на конструктивните кооперативни игри и ги играйте редовно с деца.

3) Удряйте внимателно, тихо и само когато е необходимо.

Друг начин за комуникация с педагозите по Монтесори е, че те се намесват нежно, тихо и само когато е необходимо.

4) Дайте възможност за избор между две опции.

Колкото е възможно по-често, давайте на детето си избор от две еднакво атрактивни и позитивни дейности или теми. По този начин на комуникация показвате на детето, че се доверявате на способността му да избира и детето изпитва опита на изразяване на предпочитания. Например не питайте детето „Какво искате?“ (Възможен отговор: „Кофата ми от вкъщи.“) Или „Искате ли червена кофа?“ (Възможен отговор: „Не, не, не“.) ) Вместо това дайте на детето две възможности с подобни положителни резултати. „Сама, искаш ли червена кофа или синя кофа?“ Или „Тина, искаш ли да останеш тук, за да събираш пъзели или искаш да излезеш да рисуваш върху камъни?

5) Използвайте често докосване.

Изследванията, проведени в края на миналия век, потвърдиха една от идеите на Монтесори за това какво помага за развитието на детския мозък - за малките деца и особено за кърмачетата допирът е важна форма на комуникация. Докосването под формата на гушкане и поглаждане показва на малките деца грижа и удоволствие. Подобно докосване действа успокояващо на повечето малки деца, позволявайки им да изпитат хората, нещата и чувствата около тях. С всеки опит в мозъка на детето се образуват повече нервни връзки.

Монтесори педагозите (родителите) могат да намерят много възможности да докоснат децата. Преопаковането е идеална възможност да погалите бебе. Педагогът може да отдели и специално време през деня - например след хранене - за масажиране на тялото на бебето. Контактът с дете също може да предостави възможност за езикова дейност, при която възпитателят назовава части от тялото на бебето или тихо му пее песен. За по-възрастни бебета, прохождащи деца и двегодишни деца, които са много физически по отношение на околната среда, докосването може да покаже грижа и комфорт. Малкото дете може да седне в скута на възпитателя, докато разглежда книгата, а двегодишното дете може да седне срещу възпитателя, когато говори.

Образователите обаче трябва да имат предвид, че не всички малки деца се приветстват и реагират на докосване по един и същи начин. За да може докосването да бъде ефективен начин за комуникация, възпитателят подхожда нежно и тихо, наблюдава реакциите на детето при нежното докосване и научава какво предпочита детето. Например, бебето може да не обича да се съблича и предпочита да се увива с памперс по време на масаж, а двегодишно дете може да обича да гали гърба си, докато заспива.

6) Забави.

Деца на възраст над три години вече имат развити умения за фини и груби двигателни умения, език, знания и други умения. Следователно те могат да се движат и да мислят бързо и ефективно. За децата под тригодишна възраст обаче развитието на всички тези умения тепърва започва. За да стане ясно на децата, че те и техните нужди са в центъра на вниманието, важно е педагозите по Монтесори да адаптират своето темпо към темпото на детето.

Придвижването бавно и внимателно настройва възпитателя към темпото на детето, което е склонно да гледа навсякъде и да изследва всичко. По този начин педагогът дава модел на това как да се придвижва на всеки, който е в среда с дете. Друг начин, по който възпитателят може да демонстрира внимателно и безопасно движение, е внимателно да прехвърля обекти - постепенно един по един, да ги държи с две ръце, докато самият възпитател ги пренася по този начин.

7) Говорете и слушайте с уважение.

Говоренето и слушането с уважение е важна част от общуването с децата по Монтесори начин. По време на интервенцията уважаващ възпитател (родител) наблюдава и слуша, преди да реши какво да каже, как да го каже или дали изобщо да каже нещо. Д-р Монтесори имаше впечатлението, че децата най-често забравят чутото и че слушането на някой може да наруши концентрацията им. Възпитателите на Монтесори се научават да остават тихи на заден план и да позволяват на детето да има собствен опит възможно най-често. Ето няколко начина, по които педагозите проявяват уважение, когато говорят и слушат дете под тригодишна възраст:

  • Винаги говорете бавно, тихо и ясно. Една от уникалните характеристики на устройствата Монтесори е, че гласовете на възрастните са на заден план, а не на преден план.
  • Наведете се или стъпкайте, за да погледнете в очите на детето, докато му говорите или го слушате.
  • По-скоро поканете, отколкото да се покажете. Говорете с децата така учтиво, както бихте говорили с рядък възрастен, като използвате думи и фрази като „моля“, „благодаря“ и „мога ли?“.
  • Използвайте правилните думи, за да назовавате нещата, а не жаргон или бебешка реч. Не забравяйте, че прохождащите деца и деца на две години, които придобиват езикови умения като „големи думи“ и се интересуват да ги научат.
  • Говорете малко с бебето при хранене, така че те просто да се фокусират върху удоволствието от яденето.
  • Говорете с детето си тихо и с любов, особено ако то проявява неподходящо поведение или е направило грешка. Вашето тихо, любящо отношение ще повлияе на детето ви да се държи по същия начин и ще ви попречи да реагирате с гняв, страх и разочарование.

(взето от Северноамериканския център на Монтесори, под редакцията на Катарина Сикорски)