пред

Гимназистите, към които се обърнахме в тази статия като респонденти, вероятно никога не биха я прочели. Много е дълго. „Кратко, кратко, кратко“, същата дума се повтаряше във въпросника, тъй като младите хора трябваше да характеризират информацията, която ги интересува. Фактите с контекста или опитният прочит, който оформя личността, е трудно да се натъпкат в малко пространство. пароли на екстремисти и популисти, какво може да се направи по въпроса?

Шестима политически кандидати се явиха пред избирателите. Въпреки че е малко след изборите и лицата и имената на политиците са свежи в главите им, вие няма да познаете нито един от тях, тъй като те бяха тринайсет и четиринадесетгодишни от основното училище в Братислава. Като част от иновативния проект Bookking, който съчетава четенето с опит, авторът му Тамара Леонтиев организира малка дискусия за тях. Тъй като се състоя след реалните парламентарни избори, това беше хубав пример за това как младите хора оценяват прочетената информация и почиват от околността по тема, която доминира в цялата страна.

Изявлението беше пряко и настойчиво. И най-вече взети от родители. Когато едно момче категорично се противопостави на повишаването на заплатите на учителите, защото „те все още не правят нищо“, той предложи да инвестира пари в образованието в нови помощни средства. - попита ръководителят на проекта и момчето изръмжа. „Черни дъски, например", добави той, заставайки само на няколко метра от съвременната училищна дъска. Говореше се и за корупция. „Защо да имам нещо против?" Попитаха още осем. Леонти му даде пример за подкуп в здравеопазването, където предпочитането на подкупващите може да коства живота на друг човек. - Ах - момчето направи пауза.

Днешното младо поколение има може би най-лесния достъп до най-широкия набор от знания в човешката история. Гуглирането на необходимата информация обикновено е толкова далеч, колкото джоб със смартфон. Това дава на младите хора самочувствие, но може да намали усилията за търсене. Ето как се чувстват хората, които работят с млади хора. Фактът, че младите хора имат затруднения с четенето с разбиране на текста, се доказва и от резултатите от международни сравнения на читателската грамотност, където Словакия е на последно място. В същото време резултатите от нашата младост се влошават с всеки нов тест.

Грамотност по семейно четене

Грамотността при четене може да изглежда малко като абстрактна концепция (макар и не толкова абстрактна, колкото повечето предложения за подобряването й). Затова се обърнахме към директора на Братиславската стара градска библиотека Юдита Копачикова, която на конференцията „Библиотека 2015“ докладва по темата „Грамотност по четене на деца и младежи в Словакия“. "Това е сравнително нова концепция и всъщност няма универсално определение, което да обхваща всичките му аспекти. Традиционното разбиране по отношение на способността за четене и писане или дори способността да се чете с разбиране днес вече не е достатъчно", каза тя.

Понастоящем според нея читателската грамотност включва и критична оценка, сравнение и разпространение на информация по отношение на релевантност, новост, експертиза, точност, обработка на информация, формулиране на нови идеи, хипотези, но и признаване на неверни, подвеждащи, неточни или вредна информация или постоянно усвояване знания, формулиране и оценка на собствените им информационни нужди. Един поглед към всяка интернет дискусия е достатъчен и човек вижда, че нивото на читателска грамотност е проблем за цялото общество според тези правила.

Но да се върнем към младежта. Копачикова стои и зад интересното изследване на младежкото четене в Словакия. През 2011 г. библиотечният персонал се обърна към уважаваните над 12 000 респонденти и оцени, че отношението на младите към четенето е критично. От количеството данни (въпросниците са имали до 49 въпроса) е достатъчно да се избере една информация като представителна. Според Копачикова най-популярният жанр на книгите между 13 и 17-годишните е „няма книга“ (последван от роман на ужасите.) Според Копачикова корените на тази незаинтересованост трябва да се търсят в детството. Семейното четене.

Като част от програмата за семейна грамотност, библиотеките в Словакия се опитват да популяризират четенето за деца. Разбира се, това зависи от креативността на хората, но различни опитни четения отдавна са често срещани и широко разпространени. Копачикова обаче смята, че ситуацията може да се подобри и зад стените на библиотеките - директно в домакинствата. Ето защо тя и колегите й бяха вдъхновени от библиотечен проект в Шотландия. Там преди време те въведоха обезщетение за всеки родител - за раждането на дете бебето ще получи пропуск в библиотеката, който се финансира от държавата. Нещо подобно в по-малкия току-що започва в Стария град на Братислава.

"Родителите на деца в нашата част на града ще получат безплатна читателска карта, за която ще могат да заемат безплатно книги за отглеждането на деца до шестгодишна възраст. Проектът обаче включва и брошура, която те също ще получат получават "Знаем, че някои от днешните родители са изгубени в него, такъв инструмент може да ги насочи", продължава ръководителят на библиотеката, добавяйки, че от шестгодишна възраст децата ще бъдат взети под крилата на библиотекарите. според нея, тя работи добре с деца, периодът от 13 до 17 години е критичен.

Facebook всеки ден

Това са годините, в които се формират младите хора, но също и периодът, когато техните родители или учители имат ограничено влияние върху тях. След последните избори, когато почти всеки четвърти избирател за първи път избра фашисти, имаше дебат за това как да се повлияе на младите хора на тази възраст. Не четат ли? Не знаете Не разбират ли? Имаше въпроси за възрастни. Но някой мислил ли е повече за това дали не би било подходящо и желателно да се адаптират посланията към медиите, които те самите посещават доброволно и често на тази възраст? Ето защо направихме малка анонимна анкетна анкета сред учениците от гимназията.

Що се отнася до медиите, обществото може да не осъзнава въздействието, което има върху младите булеварди. Ако нашите респонденти на възраст от 14 до 18 години случайно споменаха някои традиционни медии в допълнение към Facebook, повечето от тях написаха таблоидни заглавия (в мрежата). Това със сигурност се дължи на факта, че те предпочитат „ясни, кратки“ статии, така че не би ли било уместно да разгледаме какво четат в медиите, които наистина следват, в допълнение към обсъждането на „какво ги учат в училищата“? И особено при тези, които могат да бъдат повлияни от социалния натиск, наистина ли го правите? Конспиративните сайтове едва ли могат да повлияят на обществото, но булевардът може. В крайна сметка това се е случвало няколко пъти, когато булевардът, да речем, публикува няколко наистина коректни и ясни статии по време на бежанската криза.

Проучването също така установи, че три четвърти от младите хора се интересуват от това, което се случва в света, така че те наистина активно търсят информация - най-вече във Facebook, докато не правят много разлика къде ще се свързва социалната им мрежа, особено информация и обработка. Попитахме и за последните две събития, които резонираха в компанията миналия месец. Всички чуха за терористичните атаки в Брюксел и повечето от тях се интересуваха от събитието, парламентарните избори в Словакия привлекоха три четвърти от анкетираните.

Освен четене на новини в мрежата, около половината споменават и телевизия. Видеоклиповете в YouTube не са свързани с получаване на информация, все повече и повече със забавления. Със социалните мрежи някои са наясно с рисковете си. „Следя и новините във Facebook, но не винаги ги приемам като достоверен източник на информация", написа 16-годишен ученик от гимназията от Липтовски Микулаш. Препоръките на връстници също играят голяма роля в тази възрастова група . "Чета кратки статии, които ме интересуват, но следя и много статуси на техните приятели във Facebook", написа 18-годишен ученик от средно техническо училище.

Нежеланието да се четат по-дълги статии със сигурност е свързано с факта, че според изследването на младежкото четене в Словакия до 49 процента от анкетираните просто не харесват четенето. Проучването също потвърждава доминирането на интернет - като източник на информация младите хора на възраст от 13 до 17 години предпочитат интернет до 91 процента, само 34 процента от младите хора също търсят информация в книги и само 12 процента в списания. Затова нека се върнем към въпроса как да осигурим необходимото образование за тази възрастова група, за да може тя да го получи. В тази връзка се обърнахме към хора, чието съдържание е доближено до конкретна целева група - експерти от рекламни агенции.

Към младите ще бъдат обърнати техните модели за подражание

Матей Кучек работи като директор на дигитален акаунт в рекламна агенция Wiktor Leo Burnett. Той казва в началото, че повечето хора на тази възраст обичат да се забавляват и да не вземат сериозни неща и да се противопоставят на авторитетите. "Те знаят как да критикуват мнения и нагласи, което не означава, че винаги могат да бъдат критични в мисленето. Най-силно се влияят от връстници от квартала и от ролеви модели в Интернет. Проучванията показват, че повечето хора имат смартфон и до една четвърт са онлайн непрекъснато по време, тъй като те живеят за момента и лостът не оказва силно влияние върху тях, най-ефективните медии за тази целева група са тези, които позволяват незабавна реакция, взаимна комуникация и свобода на изразяване, т.е. социални мрежи ", добавя той .

Според Кучек Facebook е доминиращ, но постепенно се изтласква от други социални мрежи като Instagram или Snapchat. "YouTube също има силна позиция, където младите хора гледат основно своите интернет модели - влогъри", продължава той. Въпреки че младите ни респонденти рядко цитират видео като източник на информация, Кучек смята, че понастоящем е един от най-добрите рекламни формати. Младите хора могат не свързвайте видеоклипове с "Традиционните медии като телевизионни новини, радио или преса вече могат да пропуснат тази целева група днес", посочва Кучек.

Адам Хореки, стратегически плановик от рекламната агенция Made by Vaculik, наскоро се убеди, че онлайн средата е най-естествената за младите хора по време на няколко рекламни кампании, насочени към 14-годишната аудитория. "От гледна точка на рекламна агенция обаче мога да кажа, че съдържанието на комуникацията е много по-важно за младите хора, а не формата и избраните канали. Винаги е необходимо да се намери ясна идея и някакво интересно съдържание за тях ", казва той. във Facebook или използвайте влогъри и млади звезди в YouTube.

Също така се опитахме да дадем малка задача на рекламните експерти - как най-добре да предоставим информация за екстремизма на младите хора, така че те да ги заинтересуват? Според Кучек е необходимо да се измислят съдържание и стил, които те не биха веднага изследвали и критикували, т.е. да намерят нещо, което е естествено за тях. "В идеалния случай чрез младите модели за подражание и личностите, които те разпознават. В стил, който може да ги шокира малко в началото и да ги накара да се замислят за последиците от определено поведение. Мога да си представя някакво полуобразователно видео съдържание с известна интерактивност" Според него краткосрочният, предизборен подход може да не окаже най-силен ефект върху промяната на нагласите, в дългосрочен план е необходимо да се съсредоточи върху правилното образование и обучение.

Според Хореки след последните избори може да се види, че младите хора са относително объркани по въпроси, които са били повече или по-малко черно-бели преди няколко години. Той вижда решението повече в това да научи младите хора да мислят критично. "Не всеки е в състояние да оцени критично цялата информация, която го очаква в Интернет или в други медии. Но как да ги научим да различават проверената информация от дезинформацията, което често е по-голяма сензация от сложната реалност? Този статус във Facebook вероятно ще бъде не се решава ", добави той. И това ни връща към образованието - у дома и в училищата.

Много зависи от учителя

Доколко осъзнават в училищата, че читателската грамотност на учениците е в отчайващо състояние и че младите хора може би отдавна не гледат медиите, за които им разказват в училище? Поне първият факт е потвърден от няколко години. В проучването PISA, което (освен всичко друго) сравнява грамотността на четенето на международно ниво в тригодишни цикли, младите словаци са в неравностойно положение. Засега най-новите резултати са от 2012 г., когато класирахме 32-ро място от 34 държави в страните от ОИСР (Мексико и Чили завършиха зад нас). В по-широко сравнение словаците завършиха на 43-то място от 65 участващи държави.

Министерството на образованието реагира на тази ситуация най-скоро през септември миналата година, когато предложи новаторски държавни образователни програми и, сред тях, новаторски образователни стандарти в словашкия език и литература. "Като част от иновацията създадохме пространство за учители, които да подкрепят развитието на разбирането на четенето в клас. Това не трябва да бъдат само уроци по словашки език, защото подкрепата за четене на грамотност трябва да бъде осигурена по всички предмети", каза министерството на образованието.

Според министерството, в допълнение към класическата литература, учениците вече работят в съвременни текстове, като статии във вестници. „Понятия като дезинформация, промоция и други подобни се срещат в уроците по словашки език и литература. Учителите трябва да обсъждат това със студентите, например, учениците могат да подготвят проекти за това как медиите могат да манипулират читателя или примери от историята, като фотография и нейните корекции за манипулиране, например, с цялата нация и други подобни ", добави още конкретни примери от пресслужбата на министерството. Това обаче се случва на практика?

Свързахме се с бившия учител по география, днес ръководител на гражданското сдружение „По-добра география“ Петр Фарарик. Той признава, че понастоящем разбирането на четенето трябва да бъде включено във всеки предмет съгласно държавната учебна програма, но че на учителите липсва не само опит, но и методически материали и упражнения, които биха улеснили развитието на читателската грамотност у учениците. „От учителя зависи да се справи с това предизвикателство“, добави той и добави, че самият той е дал на своите гимназисти задачата да съпреживеят ролята на журналист и да подготвят статия по избрана тема.

"Трябваше да цитират поне три източника на информация. Най-добре е единият да е на чужд език. Много от тях се забавляваха много. По-лошо беше, когато ми казаха, че не правят нещо подобно в всеки друг предмет ", казва той. Според Фарарик до голяма степен това зависи от изискванията на техния учител и до какво ги води в клас." Ако учениците видят, че е достатъчно да изпратят копирана статия от интернет на успешна хартия, която дори не са чели, е трудно да ги научите да работят с информация. "разграничаване на заблудите от факти и оценяване на качествен текст", продължава той.

Опит и дискусия

Според Фарарик, обучението на учениците да се ориентират в информационния потоп на 21 век е едно от най-големите предизвикателства на съвременното образование. Отново се връщаме към недостатъците на абсолютната наличност на информация. Ръководителят на библиотеката Копачикова припомня и друго явление, което може да не е свързано с лесната наличност на факти от пръв поглед - отклонението от комуникацията лице в лице. И по такава сериозна тема можем да го обясним на комиците: американският хуморист Луис К. К. описа в телевизионно интервю защо не слага смартфон в ръцете на децата си.

"Този, който го има, не гледа хората, с които общува. А децата, както знаем, са жестоки. Те идват при друго дете и му казват, че е дебел. Другото дете плаче и първото изведнъж се чувства странно, когато вижда, обаче това вече не е така при мобилните телефони. Възможно ли е да работи подобно на информацията? Някога младите хора се срещат някъде на пейката и образуват нехомогенна смесица от хора, които обсъждат фактите заедно, като по този начин придобиване на контекст, способност да възприемат нещата в по-широк контекст. Въпреки че много от информацията, която оперираха, беше невярна, тъй като не можа да бъде проверена на място, дискусията беше много полезна и днес младите хора са по-уверени във фактите, защото те винаги ги имат под ръка и не изпитват нужда да обсъждат или да правят толкова много. в хомогенна среда на интернет балони или по-лошо - конспиративни уебсайтове. Ето защо проектът, който споменахме във въведението, е интересен модел.

Как всъщност изглежда на практика? „В първия урок, например, казвам на децата, че са корабокрушенци на остров, разделям ги на екипи и се опитвам да избера лидер помежду си“, казва Леонтиева. Опитът, чрез който книгата трябва да заинтересува е важно, в идеалния случай, ако ги вдъхновява да го прочетат “, казва той. Самото тя обаче е наясно, че подобни проекти нямат незабавен осезаем ефект. "Не бих си признал на тази възраст. По-късно може би щях да получа книгата незабележимо."

Леонтиев е страстен читател на книги от дете. Въпреки че работи в PR компания, тя реши да убеди директора на основно училище в Братислава да й даде шанс да предаде ентусиазма си за книгите на младите хора. Посещава ги шест пъти в годината, винаги по два часа. В сътрудничество със социолог и книжарница те също ще разработят въпросник с децата, преди и след проекта. Той вярва, че този формат може да бъде приет в други училища с течение на времето. Опитът, свързан с четенето на деца, може да бъде сведен до тревожните 49 процента от младите хора, за които четенето е болка. В същото време това ще предизвика такава необходима дискусия.

© ЗАПАЗЕНО АВТОРСКО ПРАВО

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.