Метод на Монтесори
Lorem ipsum dolor sit amet conse ctetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incidentidunt ut.
Lorem ipsum dolor sit amet conse ctetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incidentidunt ut.
Lorem ipsum dolor sit amet conse ctetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incidentidunt ut.
КАКВО Е МОНТЕСОРИ
Основната концепция в педагогиката на Монтесори е свободата. Но това не означава, че детето може да прави каквото си иска. Детето има възможност да избере дейността според интереса си, който го интересува най-много, но във всяка дейност има общи правила в групата, основани на принципа на уважение и взаимна учтивост. М. Монтесори твърди също, че свободата и дисциплината „са две неща, които винаги вървят ръка за ръка, всъщност те са аспекти на едно и също нещо“ ... и ако „дисциплината липсва в класната стая, липсва свобода“. И така детето има толкова много свобода, стига да не засяга свободата на някой друг. Тези правила се спазват и от възрастните в класната стая.
Монтесори педагогиката е алтернативна образователна програма, която следва принципите, предложени от лекаря и педагога от италиански произход Мария Монтесори (1870 - 1952) в началото на 20 век.
Монтесори педагогиката е насочена към подпомагане на детето в развитието на неговите знания и умения. Детето се смята за добра личност по природа, което трябва да бъде подкрепяно в неговата дейност от възрастни. Детето изпълнява дейностите, за да задоволи себе си, а не учителя. Тогава самото обучение трябва да протича без излишен стрес и други прояви с отрицателно въздействие върху психиката на детето
ЗАЩО МОНТЕСОРИ?
Деца под 6-годишна възраст се обучават в Монтесори класове чрез всички сетива и с тяхното индивидуално темпо, докато всеки има възможност свободно да избира друга дейност според собствените си интереси. Децата работят индивидуално или в малки групи. По този начин ученето се превръща във вълнуващо откритие за детето, което води до концентрация, самодисциплина, силна мотивация за напредък и любов към ученето.
Децата в часовете по Монтесори създават, експериментират, измислят и разполагат с достатъчно пространство, за да развият своя творчески потенциал. В своята философия Мария Монтесори нарича този процес „развитие на въображението“, тоест насърчаване на въображението. Дете на възраст под 6 години все още не знае какво е реално и какво е измислено. Особено в днешната епоха на фалшиви стимули и измислени супергерои, едно дете може да бъде уловено от нереалистични идеи. Наш дълг е да защитим детето от такъв „фалшив“ свят.
Резултатите от проучвания в САЩ разкриват значителни ползи за студентите, обучавани в училища по Монтесори, както по отношение на знанията, така и по поведението. Имаше огромни разлики при 5-годишните деца, особено в областта на математиката и езика, по-специално в броя на известните букви, способността да се изолират и локализират звуци, познаването на основните математически символи. В областта на социалното взаимодействие децата на Монтесори проявяват много по-голям интерес към справедливост, честност, взаимно уважение, но са и по-учтиви и търпеливи.
ROLA LECTOR MONTESSORS
Основната роля на учител по Монтесори е, базирайки се на наблюдение на децата, да предоставя на детето съпровод и помощ, когато детето го поиска или когато то не знае как да го направи сам. Взаимоотношенията в класната стая се основават на взаимно уважение, което не означава, че тази връзка не е пълна с любов и нежност. Емпатичната комуникация без оценка, оценка или осъждане има важно място. Необходимо е детето да разпознае грешката и да може да я поправи. Това е опит за него, който е от съществено значение в процеса на опознаване на света и учене. Чрез него детето става независимо от авторитета на възрастния, като по този начин придобива усещането за свободно и уникално същество. Най-дълбокото доказателство за любов към детето е уважението. Да обичаш дете означава да го приемеш такова, каквото е, дори и с грешките му, и да му бъдеш партньор и помощник по пътя на живота.
МОНТЕСОРИ ПРИНЦИПИ
Преподаването в съоръженията на Монтесори се ръководи от няколко принципа, включително:
- Подпомагане на детска дейност;
- Неуспех, без наказание;
- Неавторитетен, принудителен подход;
- Учител като Фасилитатор, водач на детето;
- Използване на материали и помощни средства по отношение на възрастта и психическото развитие на детето;
- Подходящо използване на признание, усилия да не се изгради пристрастяване на детето към похвала;
- Укрепване на здравословното самочувствие и самочувствие на детето, подкрепа на неговата безопасност;
- Принципът на т.нар Споделена отговорност (на детето се дава свобода само в случаите, когато то е в състояние да се справи адекватно);
- Детето активно допринася за изграждането на своето образование;
- Възможност за избор на материали и работно място;
- „Подготвена среда“, която отчита развитието на децата и техните способности;
- Разбиране на грешките като необходимост от по-задълбочена практика на учебната програма;
Детето ми няма да има проблем да започне традиционно училище?
Ако след завършване на детска градина Монтесори решите да обучавате детето си в класическо училище, новият му учител със сигурност ще го приветства. Дете от такава детска градина идва по-подготвено, умее да се концентрира, знае букви и цифри, има много информация. Освен това е учтив, любезен и почита правилата. За пълното развитие на вашето дете, най-добрата алтернатива за него е да продължи образованието си в училище по Монтесори или поне друга алтернатива, която има за цел да образова децата, така че те да не спират да обичат да учат.