- Главна страница
- Каталог на части
- За проекта
- Често задавани въпроси
- Наръчник за дигитайзер
- присъедини се към нас
- Блог на проекта
- Дискусия по проекта
Златният фонд за МСП е създаден в сътрудничество с Института по словашка литература към Словашката академия на науките
RSS изход на произведения на Златния фонд (Повече информация)
Изтеглете Преди изпит като електронна книга
Мартин Кукучин:
Преди изпита
| Харесвате ли тази работа? Гласувайте за него, както вече гласува | 324 | читатели |
Нашето училище стои на върха, всъщност в подножието му, сякаш се е присъединило към него. Под него има училищни изби, които повдигат предната част на къщата във височина, сякаш е едноетажна къща. Впечатлението ви се налага главно от галериите, които заобикалят сградата наоколо. На верандите пейката е изтъкана от върбови пръчки, а столът също е плетен, така че учителят и семейството му да имат къде да се отпуснат и да се насладят на гледката на красотата на залязващото слънце и вечерната мрачност след ежедневни усилия. Пред класната стая има две стари големи липи. Клоните им падат свободно под стената и над фермата; един от тях цвърчи точно до арката и когато вятърът духа, той се навежда, сякаш знае какво се случва в класната стая. До обяд слънцето ще се пече направо в класната стая, ако светлината му не минава през зеленината на тези свещени дървета.
От това можете да видите колко уютно е нашето училище. Често ме привличаше, докато бях студент. След като учениците ме приеха - бях на около четири години и цялата стая е все още пред очите ми днес. Студентът седеше около дълги маси, все още нямаше пейки. Толкова ми хареса, че бих искал да остана тук само заради онази дълга маса. Копнеех да ме извикат на училище; денят на чакане дойде - вече нямаше дълги маси. Вместо тях стояха нови, нови пейки, бели като хартия. Това беше празник за бъдещите нотариуси на нашата общност! Отлепих три молива, съучениците ми не по-малко - докато щастливо облекчихме пейките на училището, толкова грубо.
Въпреки че училището ми се стори толкова уютно, трябва да призная, че не прекарвах най-красивите моменти в него, а пред него. Пред училището имаше много място, което - трудно е да се каже. Не беше нито градина, нито поле, нито поляна. Пространството беше занемарено, обрасло със зелена ръка. Тук се събираха гъски от цялото село. Преди и след училище децата отново се навиха и направиха такава грешка, че надуха ушите на учителя. Така че гъските бяха объркани с деца. През лятото с отворени арки в класната стая можеше да се чуе гъши личинка, точно както гъските можеха да чуят много мъдрост от нашата зала, ако ни слушаха, както и ние. По-специално ги слушах усърдно. Нито един глас не ми се изплъзна; Научих се да познавам всяка гъска в селото по глас. Въпреки че седях печен, точно на първата пейка и гледах устата на учителя, бях само сред гъските. Ядосах се, исках да гледам насила - гъската в галоп - невъзможно! Учителят ми често ме изненадваше с гъски.
„Момче, пак не обръщаш внимание. Поглеждаш ме, но умът ти се заблуждава. "
„Внимавам“, смеех да кажа.
Учителят ми се усмихна, сякаш искаше да каже: „Защо се криеш, синко, защото аз знам това?“ И той ме попита:
"И така, кажете ни за какво говорих!"
Разкъсах се, напрягайки ума и паметта си, безплатно. Не знаех за какво говори. В края на краищата не разпознавах думите повече от четвърт час, само шумът на училището, сякаш бръмчи река, а междувременно гъша гага. За да прикрия небрежността си така или иначе, отговорих смело:
Вместо отговор, цялото училище се засмя, докато гъските замлъкнаха пред училището и отново му запушиха устата. Учителят се намръщи - беше ядосан. Смехът в училище утихна като наклонена черта.
- Ти му кажи, Янко Рузанов!
Яно Ружановие, седнал на две места над мен, се изправи и отговори:
„За градовете, които се намират на десния бряг на Вах.“
„Виждате ли, виждате ли“, каза учителят и отиде при мен. „Нямате никаква полза от преподаването. Седиш тук, но умът ти лети след гъските. Той може да бъде толкова внимателен, колкото този Янко Ружанов. "
Тази дума много ме замръзна. Отново се почувствах като безполезен студент, тъй като Яно Ружановие ме изпревари. Той беше син на бедна вдовица, моя вид от ранна възраст. Майка му живееше при нас на работа, защото баща ми имаше голяма ферма. Тя прекара по-голямата част от годината при нас; нищо чудно, че навремето нейният Янко е бил варен на фурна у нас. Когато родителите заминаваха за полето, обикновено се забавлявахме заедно вкъщи. Разбрахме се добре. Никога не сме се карали, дори не говоря за битката. Не го споменавам, защото искам да се представя като толерантно момче пред вас. Не. Обратно; ако Янко беше като мен, винаги щяхме да живеем в косите си. Е, горкият Янко ми се предаде доброволно, отстъпи ми във всичко, дори изтърпя тежките премеждия без угризения.
Затова майка ми обичаше да го вижда и да го хвали. Обикновено го даряваше с рокля за Тринити или Турис. Това, разбира се, беше просто пиршество за мен, но те все пак можеха да служат на Янек за празничната рокля. Това, което не ми хареса, получи Янко. И колко беше благодарен! За тези малки подаръци, безполезни за родителите ми, той беше готов да се подчини на мен и моето безумно изобретение.
Когато трябваше да ходя на училище, баща ми свали стара сричка от рафта и започна да ме учи. Купи си и електронна таблица, и хартия - научи ме да пиша. След като ме научи да броим до сто и всички молитви, които се търсят от един ученик, Янка не беше призован от никого и той не дойде. Тук беше точката, в която се разделихме. Изпреварих го. Не му се е налагало никога да го учи да чете; не можеше да пише сама. Къде би взела дързостта да помоли баща ми да научи и нейното момче!
Когато дойдох на училище в Деня на всички светии, бях единственият от първите години, който знаех как да чета и пиша.
Вкараха ме още първия ден, според закона. Малко бяха тези, които спазваха закона. По-бедните родители пропуснаха една седмица и две доведоха децата си. Янко Ружановие дойде при мен две седмици по-късно. Той нямаше рокля и не трябваше да я плаща веднага от училище - затова закъсня. Първо трябваше да изкара пари. Янко отново беше в рокля, която изхвърлих миналата година ...
Седях на първо място сред първокурсниците. Вече се чувствах като у дома си в училище. Дори не бях много приятелски настроен с първите години; Оставям ги да ме гледат с таен ужас. Предпочитах да се запозная със зрелостници от трети-четвърти клас, които вече бяха научили граматика и география и писаха в един ред в диктовка. [1]
Янко, сякаш дори не се познавахме, не посмя да ме погледне. Той разгърна изражение на лицето си и израза, че бедността се отпечатва върху домашния му любимец още от дете. Намаляване, смирение. Може би това му попречи да признае пред мен, че съм го превъзхождал в преподаването. Когато учителят го попита: „Кой познаваш от тези най-малки? Това са всичките ви видове; ще дойдеш тук с тях, ‘Янко се страхуваше да ме посочи. Не му признах и аз. Срамувах се да призная на старейшините, че това момче, толкова грубо и дрипаво, ми е приятел. Но майка му вместо сина му каза: „Йожко Ричтаров седи там - те се забавляваха заедно“.
Учителят ме погледна с угризение.
„Познаваш ли го, Йожка? Какво не му признахте веднага? Ще седнете заедно. "
Така с една дума учителят премахна всички граници, по които мъдростта и богатството ни разделяха.
Янко седна до мен, облечен в мидена риза и нови, хубави дрехи. Не плаках добре от гняв; той трябва да седне с мен! Бедни обеци син с единствения богаташ! Училището изгуби очарованието пред мен. Не би ли било по-добре бедните да отделят богатите от нас? Какво трябва да направи училището, върху което се основава човешкото общество: класови различия?
Когато ни пуснаха да се приберем по обяд, учителят ни каза:
- Деца, утре ще започна да ви уча правилно.
По-възрастните трябваше да носят наръчници, по-младите имаха само маси.
Издишах! Така че утре учителят ще знае, че аз превъзхождам не само богатството, но и мъдростта сред всички. Когато е унищожил една разлика, той трябва да даде предимство на друга. И все пак трябва да съм на първо място и Яно Ружановие няма да седне с мен! От езика на по-големите ученици знаех, че по-късно учителят ще ни уреди според кой знае колко.
На следващия ден ни извикаха на голяма черна дъска. Отговорих веднага:
„Вече мога да пиша a, b и всички букви. Знам как да чета. "
Учителят се чудеше:
"Наистина ли? Кога научихте? ”
„Виждате ли какъв късмет е да имаш добър баща. Просто се опитайте да го зарадвате и вие. "
Това ме ядоса. Учителят не ме похвали с нито една дума. Чаках го да каже: „Вижте какво добро момче е; той знае повече от всички вас заедно. Вземете хубав пример за това: вместо това той извади плоча от масата и я отвори там, където k. Възмутен, че мъдростта ми не е оценена, сгреших. Вместо k казах h .
„Е, виждам, че знаете нещо. За вас може да бъде много по-лесно да научите от тези други. “
Така че не само че ме напуснаха през първата година, но и Яно остана с мен. Моята утеха беше, че бях най-добрият ученик. Чета като никоя от оценките си. Въпреки че Яно Ружановие се опита да ме настигне - той не управляваше. Той още нямаше сричка. Само неговото писане беше похвалено от учителя - добре, той знаеше, чешеше винаги по масата. Той също знаеше как да чете писанията, защото се учи от дъските. Често бъркаше с поглед в моя създател на срички; дори поискахте да го вземете назаем веднъж, но аз не му го дадох. Нека всеки събере ушите си в своя ритник, а не в ролята на друг - помислих си аз, няма да продам или да дам своята мъдрост на никого. Оттогава Джано не е искал нищо от мен, нито е идвал при нас, ако е казвал, че съм вкъщи. Той се сприятели с шивашки син, също толкова беден, колкото и той. Намерих и други приятели, съжалих за екипа му.
Той така или иначе започваше да ме дразни. И с право. Когато четяхме, учителят никога не ме похвали и аз четох най-добре. Той отново похвали Жана, въпреки че само хабал в сричката. Е, това не беше против това, което учителят беше направил скоро.
Една сутрин той донесе нова учебна програма в училище.
"Вчера бях в града", каза той. „Спрях до книговезката, откъдето купувате учебници. Казах му, че имам трудолюбив ученик, който би искал да учи, но той няма нищо общо с това. Тук продавачът на книги извади тази сричка и ме помоли да я дам на ученика. Затова го давам на този Янко Ружанов. Научете се усилено, за да бъдете достойни за похвала и подкрепа! “
Трябваше да ме задуши от отровата, когато погледнах Ян. Той ти стоеше като колче - не каза нито: Много благодаря, или: Господи Боже, плати! Той беше като парче дърво, само сълза излезе от окото му и се плъзна по лицето му до пейката. Чудех се на учителя, че не е съгрешил. Моите просто обичаха да ме виждат, но когато не благодарих на някого за нещо, ми стана лошо. Не - учителят все пак го похвали и доказа:
„Виждам, че си добро момче! Не е нужно да ходите или да благодарите на продавача на книги. Благодарих ви за това. "
Завиждах на Ян. Ето, учителят ми не ме е похвалил нито веднъж, но е погалил бузата му. Дори не му благодари и не го сгрява - би искал да е беден, за да мога да си позволя всичко колкото Джано. Е, той го разбра. Но какво не ти направи: той хвана ръката на господаря и я целуна, оставяйки две сълзи да капят върху нея. Работи ли - да нарисуваш цялата ръка на учителя? Вулгарно, вулгарно момче! И учителят няма да го съгреши - той все още ще го гали по бузите ...
И какво друго да говорим за онази бедна сричка! Горкият човек, много страдаше. Яно го уви в стара хартия и го носеше навсякъде. Той излъга и се изправи с това в ръка. Той не го пусна нито за миг. Толкова ли е лошо да се отнасяш към книгите толкова небрежно? Например, цял ден го държах в джоба си и нямаше да го извадя в светлината на Бог за света.
Но поне исках да заведа дело срещу продавача на книги какво недостойно момче получи подаръка си. Баща ми веднъж отиде в града, той взе и мен. Отидохме при продавача на книги; баща ми ми купи география и естествена история. Попитах книговезателя защо е дал сричката на просташкото момче. Книговезката се закле, че не го прави. Най-накрая той си спомни, че учителят веднъж му е купил учебен план и споменава някакво бедно, прилежно момче ...
И така - сричковият материал не идва от купувача, а от самия майстор! Чувствах се горчив в сравнение с учителя, което ескалира, че баща ми много похвали добротата му. Още на следващата сутрин той му изпрати могила със съобщение, в което му казва дали трябва да оре земята под конопа си. И пусна конете и могилата да вървят на работа цял ден ...
[1] диктандо (от латински) - са изречения или думи, които учителят казва на учениците в писалката, им диктува. Беше много популярен в по-старите училища, особено в по-ниските. Отбелязано: 1. правописно упражнение; 2. съдържателни бележки, направени от ученици в специална тетрадка поради липса на подходящи книги.