В някои случаи словашкото и чешкото образование имат различни процедури. Както винаги, това подхожда на някои, но други имат своите резерви. Това, което се случи със студента в Чешката република, предизвика горещи дискусии по темата за образованието и учителите.

Публикацията в социалната мрежа започна разгорещена дискусия, където ученик на неназовано чешко училище получи четворка за привидно коректно изпълнена задача. Заданието звучеше ясно, трябваше да се добави една дума. Хората в Интернет обаче не харесаха оценката на учителя, тъй като ученикът изпълняваше предимно заданието.

снимка

„Жалко, че учителите са толкова изгорени, че вече не могат да го видят прекрасно при децата“, коментират коментарите в социалните мрежи на отговорите на ученика. "Тези отговори са красиви. Не искаме ли децата ни да мислят? За да могат да се справят във всяка ситуация? “Други коментатори се застъпиха за детето. Други бяха на кантара и разбраха отношението на учителя и мисленето на ученика: „Заданието беше изпълнено, въпреки че разбирам какво искаше учителката по отношение на езика, но тя трябваше да даде точна задача или да приеме правилните отговори“.

Но преобладаващите коментари с положителни отговори на творчеството на децата и способността им да възприемат света малко по-различно, отколкото ние възрастните: „Не мисля, че учителят трябва да поправя това“.в края на краищата е толкова красиво показано колко креативни са децата... Как те виждат света по различен начин ... но разбирам, че ако някъде го имат така, тези деца ще напуснат училище като дървени трупи, а не като дървета ... “

Много хора обаче описват историята като извадена от контекста, така че не е ясно дали учителят е дал на учениците други указания, преди да пишат. Ето защо някои коментатори подкрепиха учител, който може да обясни заданието по-конкретно и поради това оцени доклада неправилно. „Очевидно това е упражнение в рамките на дадено вещество, което е фокусирано в определена посока и преди да дадат задачата, на децата беше обяснено какво да правят“, коментира в полза на учителя.

Изключително ясно е, че креативността и логическото мислене играят роля при преподаването, тъй като не всичко може да бъде резултат само от механично запаметяване и повторение. Но без целия контекст на тази история не можем да преценим дали учителят е имал право да даде на ученика четири. Не е ясно дали ролята е обяснена на децата по-подробно или не.