Той казва, че обяснението на парниковия ефект на децата не е трудно и насърчава учителите да проявят смелост. Тя иска да подкрепи промяната на отношението на младите хора към нашата планета и да ги провокира да се заинтересуват повече от това, което се крие зад нашите ежедневни решения. Купува във втора ръка и дори не пипа боровинки в магазина през зимата. KATARÍNA KARCOLOVÁ от Секцията за глобално образование на хората в риск.

Вие сте посветени на глобалното образование. Много от тях вероятно ще си представят спектър от сложни теми, които са трудни за обяснение на младите хора. Наистина е?

Това е често срещано понятие за глобални проблеми, но не е напълно вярно. Най-важното е да се намери начин да се свържат тези теми с живота на детето. Например, ще му кажете безплатно за конфликта на африканския континент или ще изчислите статистически данни, които сочат към нещо. За 15-годишен мъж това е много далечна тема, която няма нищо общо с ежедневието му. Ето защо му е по-трудно да разбере.

Но представете си, че имате бизнес с него. Студено е и искате да си купите боровинки или ягоди. И какво? Има ли нещо нередно в това? Те все още са в действие! По това време обаче боровинките се внасят от Перу, а ягодите от Испания. При транспортиране самолетът произвежда много въглероден диоксид, което влияе на парниковия ефект. Земята се затопля, за което индивидът може да допринесе, макар и само с такава малка стъпка като купуването на боровинки през зимата. Ето защо е важно темата да е свързана по някакъв начин с младия човек.

Учителите или дори младежките работници не трябва да бъдат като енциклопедии, които избиват отговорите на всички въпроси?

Въобще не. Тяхната работа е да бъдат своеобразен водач и да провокират, да питат дали правим нещата по този или друг начин е добре. Вземете например отпадъците. Въпреки че често не го осъзнаваме, храната ни се губи най-много в домакинствата. Екзотичните плодове, чието отглеждане консумира голямо количество вода, хората на плантациите са в постоянен контакт с химикали и които трябва да бъдат транспортирани тук на хиляди километри, накрая се изхвърлят точно така. Понякога обаче сме се чудили колко естествени или човешки ресурси стоят зад всичко това?

Учител или младежки работник може да отвори тази тема, например чрез експеримент. Децата снимат или документират по друг начин храната, която са консумирали сами или цялото си семейство през цялата седмица. Когато го съберат, започваме да анализираме заедно. Как е направен? Какво беше необходимо за това? Колко струваше? И колко от тази храна беше изхвърлена накрая? Сравняваме го със снимки от различни страни по света, говорим за това колко храна консумира средното семейство в Америка, Еквадор, Колумбия. В същото време искаме не само да видим разликите, но и да информираме децата за своите действия.

Милиарди тонове храна се изхвърлят от хранителните вериги годишно, но ние попитахме колко се изхвърля в нашето семейство? Защото статистиката показва, че до 60 процента от отпадъците се генерират в домакинствата. И затова е важно да започнете от себе си. Така че, ако говорим с млади хора за даден проблем, той никога не е „далеч“. Темата идва от нас.

кученца

Хората в риск от години си сътрудничат с училища, сега отново започнахте да организирате обучения за младежки организации. Те могат да повлияят повече на нагласите на младите хора?

Въпреки че много учители вече се опитват да преподават интерактивно, преподаването в училищата обикновено се основава на учителя отпред, който дава на учениците информация, която трябва да се преподава. Въпреки това, в младежките организации, често чрез игри и различни дейности, има повече пространство за обсъждане на теми, които наистина интересуват младите хора.

Също така връзката между работник и дете там е различна от връзката между учител и ученик. Докато учителят често е този, който диктува нещо и казва какво трябва да се направи, младежкият работник може да бъде човек, който е вдъхновение за младите хора, изслушва техните възгледи и ги приема като равноправен партньор. Те могат да бъдат приятели и много пъти са дори по-близки на възраст. Може би затова младежките организации имат по-голяма възможност да развият нагласите и ценностите на младите хора.

Не обучавате директно млади хора, но сте отдадени на младежки работници. Интересуват се от глобални теми?

В началото направихме проучване сред организациите, за да разберем с какви глобални теми работят. Повечето от тях се фокусират върху опазването на околната среда, правата на човека и здравословния начин на живот. Сред темите, с които се занимават най-малко, са например потреблението. Това е ключов въпрос, ако искаме да насочим младите хора към устойчив начин на живот. Ето защо миналата година публикувахме ръководство за него „Какво всъщност имате нужда?

Хората, които са групирани в различни младежки организации, често са по-толерантни и се чувстват по-отговорни за обществото или общността. Те знаят, че много зависи от тях, а не само от държавата. Толкова много хора осъзнават необходимостта да говорят по тези теми, те са по-инициативни и много от тях вече имат определени умения. Но основната ни грижа беше младежките работници да не се страхуват да отварят глобални проблеми. За да не се чувстват, че трябва да знаят всичко за изменението на климата, преди да могат да обяснят защо купуването на боровинки от Перу през зимата не е добра идея. Искахме да им дадем смелост и други идеи и инструменти, които могат да използват.

Е, как работехте с тях?

Четири международни семинара бяха организирани като част от международния проект Активно гражданство с глобално измерение, в който участваха също Австрия, Италия и Естония. Те се проведоха в четирите участващи държави и винаги се занимаваха с различна тема.

В Италия например има младежка организация, която обединява хора от различни култури. Затова беше естествено да работят с темата за миграцията. Организацията, участваща в Естония, работи основно с документални филми и графична визуализация, така че техният семинар се фокусира върху това. Австрийците избраха темата за храната, а ние избрахме темата за медиите, тъй като в катедрата по журналистика учим бъдещите журналисти да гледат на нещата от различни гледни точки.

Друга част от проекта беше едноседмично международно обучение, последвано от наръчник с различни теми и специфични процедури за това как да се работи с глобални теми като храна, миграция и медии. А междувременно изпращахме хора в различни други семинари, като Ирландия, Германия или Чехия, и им изпращахме различна друга информация и образователни материали.

В Австрия се фокусирахте върху храната и как да научите младите хора на отговорности по време на веган обяд. Как е възможно това?

Просто го пригответе сами с тях! И освен как децата режат нещо, говорете с тях. Какво трябва да се случи, преди месото да се появи на нашата чиния? Повечето от тях се произвеждат индустриално, така че там се използва много вода. Много тропически гори са унищожени само за да може да се отглежда добитък на място или за да може да се отглежда там храна за тези животни. Следователно нашият екологичен отпечатък при консумация на месо е много по-висок от екологичния отпечатък при консумация на местна храна. И им покажете видео в допълнение, спорете. Поне тези, които днес смятат, че безмесната диета е просто салата, може да разберат как им хареса веган обяд и че той също може да се яде добре.

Или вторият начин е някой да застане пред тях, да им донесе няколко номера и да говори за това как изглежда индустриалното производство. Кой начин ще ви заинтересува повече?

В Италия се опитахте да съпреживите кожата на непознатия през театъра. Всъщност човек може да ги разбере по-добре?

Изглежда просто, но често е силно чувство. След като играете с друг човек известно време, изведнъж ще разберете, че не можете например да вземете свободно решение или да почувствате някаква несправедливост. Колкото повече човек изпитва подобни дейности, толкова по-чувствителен е към него, толкова по-съпричастен е. И колкото по-добре работниците са в състояние допълнително да го обяснят на младежите.

Например, веднъж работихме с видеоклип за Христофор Колумб. За нас може да е героят, който е открил Америка. Но кой е за местните жители? Какво означава Денят на независимостта за индийците? Важно е да гледаме на нещата от различни гледни точки. Или какво мислите за хората в бягство? Сигурно бихме ги разбрали малко повече, ако някой от тях дойде и ви разкаже своята история.

Кога могат да се видят първите резултати от вашата работа?

Глобалното образование е много трудно за измерване и е в дългосрочен план. Учителите също твърдят, че когато работят с деца от пети клас, понякога едва през осмата година, група, с която са разговаряли много по глобални теми, може правилно да спори, да анализира нещата и да гледа на това от различни ъгли. Нагласите се променят бавно. Тук не говорим за това децата да могат да кажат какво е екологичен отпечатък и как го изчислявам. Искаме те да обмислят какво купуват в магазина и да променят отношението си въз основа на някаква информация. Това е нашата цел.

Какво правите за глобалния свят?

Имах и период, когато купувах повечето си дрехи само в магазини, които произвеждат стоки в страните от световния юг. И не се замислих какво стои зад тениската ми с десет евро. Днес вече не е така и се чудя дали наистина имам нужда от кои дрехи. Ако е така, чудя се дали трябва да си купя нова или мога да използвам използвана. Ако не се налага да имам нов, купувам дрехи във втора ръка. Ако имам нужда от нещо ново, го купувам от някой, когото познавам, че го е ушил. По-скъпо е, но директно подкрепям производителя. И не купувам ли боровинки през зимата? Защото дори не вкусват същото като тези от Словакия през юли.

Но не става въпрос за това всички да започнем да купуваме втора ръка сега. Просто осъзнайте какво стои зад тениската ми и дали трябва да имам десет. Тъй като колкото по-голямо е търсенето на евтини неща, толкова повече стоки трябва да произвеждат компаниите и все повече се преместват в страни, където могат да направят дрехите по-евтини. Често се казва, че жените, които шият във фабрики, имат много ниски заплати, но това е само един фактор. Условията във фабриките са лоши, броят на отработените часове е твърде голям, няма възможност за почивка. И затова е добре да помислите за това в магазина и може би да направите крачка. Например под формата на петиция за апелиране към модните марки да я променят, да подкрепят млади местни производители и дизайнери, да дадат нов живот на старите неща или просто да обменят или обменят неща. В съседна Австрия това вече е готино.

Възприемането на словаците по отношение на глобалните проблеми постепенно се променя?

Струва ми се, че младите хора вече са малко по-заинтересовани от глобалните проблеми. Че започват да възприемат как ги касае. И че не ги интересува дали реката в Бангладеш е напълно зачервена с много химикали, само защото законите не са толкова строги, както в Германия. Младите хора също стават все по-ангажирани. Създават се общински градини, едва ли е имало такава допреди няколко години, младите организират работилници, например как да шият от употребявани вещи. И все повече хора осъзнават, че притежаването на по-малко означава повече и какво стои зад всяка нова тениска и мобилен телефон. Виждам промяна и чувствам, че много хора искат да бъдат част от промяната. Промяна, която казва, че ако нещо не ви харесва, просто спрете да се оплаквате и направете нещо по въпроса. Започнете да променяте нещата.

Прочетете реакциите на младежките работници тук: Умът на младите хора може да бъде оформен, но също така и да бъде манипулиран

Методологичното ръководство на английски език можете да изтеглите ТУК.

Можете да изтеглите съкратеното методическо ръководство на словашки език ТУК.

Реализирахме образователни дейности с младежки работници благодарение на финансовата подкрепа от програмата на ЕС Еразъм +.