Понастоящем лицензите за диагностични инструменти се актуализират за следващия период. Моля, върнете се по-късно, за да завършите процеса на актуализация скоро.

Ако имате въпроси, моля свържете се с нас на имейл адреса: [email protected]

  • Насърчаване на заетостта
  • Интеграция на учениците със SEP
  • Списание за детска психология и патопсихология
  • Криза в класната стая
  • Включване
  • Законодателство
  • За родителите
    • Дете - семейство - училище
    • Искате да опознаете по-добре детето си?
    • Най-често срещаното поведение на децата - 5 стъпки за охлаждане
    • Къде да ходя на училище?
    • Занаятът има златно дъно
    • Какво да правя кога.
    • Полезни връзки

образование

Нашето бебе е най-ценното нещо, което имаме. Искаме само най-доброто за него, грижим се за него, защитаваме го и се опитваме да го подготвим за живота възможно най-добре. Не всички деца имат късмета да минават през живота без проблеми от детството. Някои се нуждаят от специални грижи за успешното си развитие. За да процъфтяват, трябва да им бъде предоставен достъп до образование в съответствие с техните специфични образователни потребности.

Има деца, при които тези потребности стават очевидни веднага или малко след раждането, както в случая на физическо увреждане. Някои прояви се забелязват от родителите след няколко седмици или месеци, напр. за сензорни увреждания, нарушени комуникативни умения и други увреждания или заболявания. Понякога това може да отнеме години или детето да се разболее по време на предучилищна възраст или по-късно. Някои особености в развитието се наблюдават от родителите преди тригодишна възраст, но те не могат да ги обяснят добре, както в случаите на хиперкинетични нарушения или повсеместни нарушения в развитието, като аутизъм и други всеобхватни нарушения в развитието. Някои проблеми ще бъдат посочени от предучилищно заведение или училище. Някои поведенчески разстройства се проявяват само в семейството, други, напротив, родителите научават за тях от учителите. Понякога проблемите се появяват в ранното детство, но много пъти по-късно, след десетата година от живота. Ученици от социално слаби среди също имат проблеми и нека не се изненадваме, че те са и надарени ученици. Всички тези деца трябва да работят в живота, което се предшества от подготовката им за бъдещата професия при специални условия, което е фокусът на този проект.

Първо и преди всичко, става въпрос за намиране на деца със специални образователни потребности. Батерията от тестове се използва, за да им помогне да ги насочат към бъдещо професионално ориентиране и образование в посоката, която най-добре отговаря на техните специални нужди. За по-добро разбиране на тези нужди и тяхното приложение при избора на професия се прилага процес на консултиране, от който могат да се възползват както децата, така и родителите. Той служи за подпомагане на изпълнението на посоката на живота към самоизпълнение, въпреки пречките, с които тези деца трябва да се справят през детството, училищната възраст и може би дори по-късно. Работата на психолог, специален педагог, педагогически съветник има незаменимо място в работата с тези деца, но който е незаменим е неговият учител, учител в училище. Там детето прекарва най-много време, в пъти повече, отколкото с родителите вкъщи. Значението на училището се оценява малко и в същото време учителят е този, който оставя отпечатък върху нашето дете за цял живот. Добрият избор на професия и училище, които могат да го подготвят за това, е ключов въпрос и това е националният проект.