Целта на статията е да запознае специалните педагози и други специалисти с възможността за използване на съвременния професионален инструмент DysComSK в образованието и корективните процедури при работа с деца със специални образователни потребности. Инструментът, създаден от автора на информацията, предоставя широк набор от специфични упражнения, които са необходими за коригиране на ученето и обучителните разстройства. Допринася за успеха на професионалната работа с тези ученици, които са диагностицирани със специални нужди в образователните консултации и профилактика, в началните и специалните начални училища, както и за успеха на работата на родител с дете у дома, което се нуждае от ефективна образователна подкрепа.

като

1. Използване на инструмента

Когато премахваме обучителните затруднения, ние винаги се опитваме да изберем най-ефективните лечебни методи. Първата стъпка към успешната работа на учителя е да привлече ученика и да го мотивира да прояви интерес към ученето. Ако сегашните методи и форми, до голяма степен остарели в наши дни, не могат в достатъчна степен да мотивират детето да се заинтересува от учене, тогава е необходимо да се посегне към по-модерни и атрактивни форми. Един от тях е учебно помагало DysCom SK, създадени за тази цел.

В сравнение с класическата форма на обучение, компютърната дидактическа програма използва по-атрактивна обработка на учебния материал, използвайки движещи се изображения и текст, картини, музика и реч (много части от програмата са придружени от изговорена дума). При работа с програмата детето възприема учебния процес не само като учене, но и като игра. С тази компютърна образователна програма ние активно включваме ученика в учебния процес, който влияе положително на процеса на познание и по този начин подобрява резултатите от обучението, ние подкрепяме най-ефективния метод - активното обучение. Интерактивността на учениците в ученето е в основата на успешното образование.

С помощта на дадената програма ние поддържаме мултисензорно, мултисензорно възприятие, което позволява на ученика да използва най-развитото чувство за придобиване на знания, което елиминира учебните затруднения, причинени от отслабването на друго от сетивата.

Досега учителите и други професионалисти сами създаваха свои работни листове и ги възпроизвеждаха за нуждите на терапевтичната си работа. Тази програма съдържа специфични упражнения, специално обучение и работни листове (подходящи за корекции) с непосредствена възможност за проверка на коректността на задачите. Това улеснява професионалистите да пестят и в същото време ефективно да използват времето и облекчава тяхната работа от няколко години в дейности по превъзпитание.

Снимка от Hal Gatewood на Unsplash

2. Основни области на програмната подкрепа

Ориентация

В тези части се развиват и практикуват дясно-ляво и пространствена ориентация, ориентация в равнината, по ред, във времето, определяне на посоката, (части от деня и сезоните, времева последователност, часове, седмица, месец).

Четене

От първото запознаване с буквите в предучилищна възраст, в началното училище до свободното четене на текстове за ученици в горните класове на началното училище или в специалното основно училище.

Четене на писма: целта е да се запознае детето с формите на буквите в текста чрез търсене. Деривацията се извършва на фрази с оригиналните придружаващи снимки.
Четене на сричката: отворени и затворени срички.
Четене на думи, изречения, текстове от различни нива за начинаещи и напреднали, четене през прозорец, с помощта на шаблон

Писане

Развитие на умения за използване на словашки език, които са съдържанието на образователни програми на началното училище на 1-во ниво и програми за специални начални училища.

Развитие на зрителното възприятие

Задачата на програмата е насочена развитие и превъзпитание на зрителното възприятие, ориентация отдясно наляво, пространствено възприятие и визуомоторика (визуална дискриминация на абстрактно специфични изображения с фокус върху обратни форми, разграничаване на букви, срички, думи, предмети и фонове, стимулиране на посоката на ляво-дясно движение на очите, упражнения за ориентация отдясно наляво, зрително внимание, зрителни двигателни умения, зрителна памет и концентрация).

Други упражнения позволяват възприемането на картини, букви, срички и думи (предмети) на сложен фон. Способността да издърпате обект от фона е важно умение за четене - способността да се фокусирате върху необходимия визуален обект. Цялото упражнение се допълва от възможността за преместване на обекта. Това добавя към задачата упражнението на възприятие, фиксиране и, разбира се, посоката на движенията на очите. Всичко това в зависимост от избраните опции за скорост, размер и смяна. Концентрацията може да се регулира чрез задаване на броя на предметите според нуждите. Програмата предлага също така повече от 20 възможни вариации на фона и различни варианти на трудност.

Упражнения, насочени към упражняване на дълги и къси срички.

Упражнения за отделяне на предлози от съществителни, местоимения и други фрази, упражнявайте количеството вокали и правилното добавяне на дължини, меки палта, гласни и две точки, упражнения за запознаване с правилата за писане на „i“ и „y“.
Диктовка - упражнения за слухово възприятие (слухов анализ и синтез).
Издания на избрани думи.
Упражнете се да пишете „s“ и „z“ в представки.
Практикуване на писане на гласната „ä“.
Практикувайте с главни букви.
Упражнения, фокусирани върху съществителни и предложни фрази.
Стимулиране на словообразувателното производство на детето - словообразуване с прилагане на аналитично-синтетично мислене, обогатяване на речника на детето.
Упражнения за развитие на речника - синоними и опозиция.
Упражнения за фина моторика, зрителна хирургия и цветово възприятие - книжки за оцветяване, пъзели.
Упражнения за визуална памет и развитие на вниманието, укрепване на формите на буквите - памет, rexeso.

Снимка от Aaron Burden на Unsplash

3. Предназначена е програмата DysCom SK

особено за деца със специални образователни потребности:

  • с увреждания:

а) с увреждане (умствени, слухови, зрителни, физически, увредени комуникативни умения, аутизъм, множество увреждания),
б) деца и ученици, които са болни или увредени,
в) деца и ученици с нарушения в развитието

- нарушения на обучението в развитието (дислексия, дизортография, дисграфия)

- с нарушения на активността и вниманието

г) деца и ученици с поведенчески разстройства

  • деца и ученици от социално слаби среди
  • деца и ученици с талант
  • деца и ученици непокътнати без специални нужди, които се нуждаят от целева подкрепа, напр. поради по-дълги отсъствия от училище и деца, които са напр. демотивирани от неуспехи в училище.
Снимка от Джон Шнобрих на Unsplash k

4. Работа с програмата

Програмата може да се използва в начални училища, специални начални училища, центрове за педагогико-психологическо консултиране и профилактика, центрове за специално педагогическо консултиране, центрове за детска интеграция, детски домове, детско-медицински санаториуми, детски градини, на работа на родители с деца вкъщи, в начални училищни болници, в развлекателни центрове.

За децата в предучилищна възраст в детската градина програмата може да се използва в развитието на грамотността на учителите чрез прилагане на специфични методи, като същевременно се развива активно разбиране на слушане (четене на текстове от програмата, приказки и истории, шеги, гатанки), в същото време време за проверка на разбирането на чутия текст от деца в творческа драматизация с развитието на техния активен речник.

Практикуваме първото запознаване с букви (букви с картинки), развиваме зрително възприятие (визуална дискриминация, предмети и букви на заден план). В частта със забавни упражнения като книжки за оцветяване, пъзели, рексесо и памет, ние практикуваме фини двигателни умения, визуална хирургия, пространствена ориентация, възприятие на цветовете, концентрация на вниманието, визуална памет, ориентация отдясно наляво, ориентация на повърхността. Мотивационните игри целят активен начин на мотивиране. Самата игра поставя изисквания към фината моторика и визуалните двигателни умения, ние практикуваме наблюдение и бързина на реакциите.

В упражненията за дясно-лява ориентация те се запознават с термините вдясно, вляво, нагоре, надолу, в средата. Ние практикуваме определяне на посоката с движещи се картини.

Упражненията за ориентация в самолета използват упражнения според командата „върви от начало до край". Практикуваме и се запознаваме с понятията преди, след, първо, последно, непосредствено преди. Упражненията в пространството са фокусирани върху практикуването и запознаването с понятия по-горе, до, на, между, под.

Други упражнения дават възможност на децата да се научат да се ориентират във времето (сутрин, вечер), през сезоните (пролет, лято, есен, зима), да сортират картини според часовата последователност, да определят и задават часа.

Важно е работата с тази програма да бъде индивидуално адаптирана към всяко отделно дете. Всеки може да определи степента на трудност на упражнението според възрастта или знанията. Има различни други опции, които могат да бъдат адаптирани към способностите на детето, напр. индивидуално темпо със скоростта на решаване на задачи. В допълнение към тях, програмата има много други опции, които можем да адаптираме към индивидуалните нужди, като например. тип шрифт, неговия размер и цвят, стил на шрифта, стил на шрифта, настройка на скоростта на четене на прочетената дума, тип и цвят на шаблона при четене. Възможно е да смените цветовете на фона, да регулирате звуковата система и т.н.

Снимка на Сергей Золкин в Unsplash

Програмата съдържа и текстове на ромски език, тя е богато илюстративно обогатена (с броя на около 1500 изображения). DysCom SK е сложен и с неговата променливост използваем за широк възрастов диапазон, но също така и за различни нива на умствени способности, знания и знания на децата. Тъй като програмата е променлива, тя позволява индивидуална работа за всяко отделно дете, което е най-важното при превъзпитаването на такива деца.

Програмата съдържа незабавно съобщение за грешка. След всяка изпълнена задача детето ще получи известие за коректността на решената задача, ако е допуснало грешка в задачата, тогава забавно предупреждение.

Важен елемент в програмата са мотивационните игри, които следват няколко изпълнени задачи, те могат да бъдат зададени и класифицирани точно според индивидуалните нужди на детето. Мотивационните игри помагат за запазване на по-дългото внимание и концентрация на детето при работа с упражнения. Те са по-подходящи за деца на по-ниска възраст.

Програмата DysCom SK е вписана в Националния регистър на учебниците и Министерството на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република я препоръчва за използване в образователни и консултантски дейности с фокус върху ученици със специални образователни потребности и ученици със затруднения в четене и писане.училища и съвети.