Влизане на детето в училище
Скъпи родители ,
влизането на детето в училище е друга житейска стъпка в живота на детето. Това е решаваща промяна в живота, когато детето преминава от периода на игрите към периода на задълженията, особено на ученето. Детето започва да учи организации и дейности, които имат правилен и обвързан ритъм.
Постъпването в училище е много сериозна стъпка, която трябва да бъде определена много правилно и да мислим, че ранното влизане в училище може да повлияе неблагоприятно на посещаемостта на детето от цялото училище, евентуалното връщане на ученик в детската градина през първата половина на първата година може да доведе до травма на детето, която ще бъде много трудно да се обработи.
Готовността за училище е способността на детето да поеме и успешно да отговори на изискванията, поставени пред неговата личност в началните етапи на обучението. Готовността на детето да влезе в първи клас се влияе от няколко фактора, които са резултат от вътрешните и външните фактори на развитието на детето.
Вътрешни фактори те зависят от вродените нагласи на детето.
Външни фактори представлява: - интереса на детето към училище,
- оптимална образователна работа в семейството,
- подходящи условия и стимулираща среда в детската градина
Атрибути на готовност за училище
- Физическа зрялост - цялостното състояние на развитие на детския организъм, детето се оценява:
- ръст и тегло (ако детето има слаба телесна структура, може да забележим повишена умора),
- т.нар "Филипинска мярка" (детето достига лявото ухо над главата с дясната си ръка),
- трансформация на фигурата (пропорциите на тялото се променят, фигурата е изпъната, крайниците са удължени, размерът на главата е относително намален спрямо тялото),
- "Костна възраст" (детето има напълно развит млечен зъб, обмяната на зъбите започва),
- детето около 6-годишна възраст по-добре контролира тялото си, координира движенията си, извършва по-малки и по-прецизни движения.
- Рационална зрялост - способен е на диференцирано възприятие в перцептивната област
- умее да различава звуковата и визуалната форма на думата,
- детето развива логическо мислене (дори ако все още е свързано с конкретни обекти и дейности),
- управлява анализа на цялото на части (това е важно за овладяване на преподаването на четене, писане и аритметика).
- Възприемана зрялост - се проявява в етапа на развитие на детската рисунка, която е по-подробна и c способност да имитира представената форма,
- тя също е тясно свързана с развитието на фината моторика, графомоториката и сензорната координация.
- Емоционална зрялост - относителна емоционална стабилност и намаляване на емоционалните прояви,
- положително отношение към ученето, училищната работа и самостоятелното преминаване от игра към целенасочена работа с изпълнението на задачата.
- Социална зрялост - приемане на ролята на ученик и управление на прости социални ситуации в училище,
- показвайки необходимостта от общуване с връстници и други хора,
- представяне пред групата и авторитета на учителя,
- добра толерантност при раздялата с майката и близките.
Преди да започне училище, детето трябва да е придобило и усвоило следните умения:
◘ Назовете части от тялото си,
◘ кажете как се казва, къде живее и т.н.,
Местоположение на Миеста - следващо, отзад, в, преди, ...,
◘ определяне на посоката - нагоре, надолу, наляво, надясно,
◘ разпознавате и пишете някои главни букви (напишете името си например),
Познавате основните цветове, бройте до 10,
Назовете имената на основните геометрични фигури (квадрат, триъгълник, кръг) и ги нарисувайте без значителни диспропорции и неравности,
◘ нарисувайте двуизмерна фигура на човек с основни части на тялото и някои детайли, като части на лицето, копчета и други аксесоари за облекло,
Изразявайте вашите нужди и идеи,
◘ запомнете дните от седмицата, сезоните, ...,
Обличайте се и носете отделно,
◘ обядвайте отделно, използвайте тоалетната, измийте ръцете си,
◘ издържат поне 15-20 минути по време на игра или едно занимание,
◘ Не трябва да се избягва компанията на други деца,
◘ трябва да контролира благоприличието (поздравява, лекува ...),
◘ и лошите му навици трябва да изчезнат от поведението му (смучене на пръсти, уриниране, захапване на нокти ...).
Когато подготвят дете за училище, родителите могат да използват следните методи за развиване на уменията на детето:
-> развиват ориентацията на детето във времето, пространството и лично:
- научете детето на основна информация за него: име, фамилия, възраст, дата на раждане, пребиваване.
- при нормална работа посочете нещата наоколо и коментирайте тяхната позиция спрямо детето: нагоре, надолу, преди, след, .
- научете детето да разпознава коя е дясната и коя лява страна, постепенно преминете към детето, за да идентифицирате кои предмети са отдясно и кои отляво,
- постепенно научете детето да назовава дните от седмицата и в правилния ред и ориентация в тях през нормалните дни, можете да правите същото с месеците от годината и сезоните.
-> развиват графомоторен израз при дете - рисуващ компонент на училищната готовност
- научете детето си на правилното хващане на канцеларски материали,
! „Не поучавайте“ децата на дясната ръка, ако предпочитат лявата: десничарство и ляворъкост не е въпрос на избор на детето, а е биологично обусловен и вече се формира по време на вътрематочното (вътрематочно) развитие на детето!
- мотивирате детето да загрее ръката си по игрив начин и постепенно се подготвяте за практиката на писане - рисуване на снимки на неща и дейности, които харесва или харесва,
- оставете детето да рисува различни картини, които постепенно ще стават по-сложни и взискателни, и в същото време нека да назовава цветовете, които използва, нека коментира какво има на картинката нагоре - надолу, .
- напътствайте го да не оказва твърде голям натиск върху молива или пастела, когато рисувате,
- насочете го така, че при оцветяването постепенно да се научи да се придържа към краищата на изображението и да не ги надвишава,
- Научете детето си да подписва с главни букви - поне собственото му име.
-> развиват словесния компонент на интелекта на детето:
- развиват пасивния и активен речник на детето, като говорят много с детето за ежедневието, назовават предмети от ежедневни и случайни нужди и коментират всички ежедневни дейности (дори и най-баналните) и в същото време подкрепят усилията на детето да задава въпроси,
- работете с детето, за да развиете разбиране - четете много на детето и говорете с него за прочетения текст,
-> развиват у детето компонент от абстрактно-визуалното мислене на детето:
- за да развиете този компонент, използвайте игрови дейности повече от други компоненти - мотивирайте детето да композира различни картинки според шаблоните - можете да използвате пъзели, дървени блокове, комплекти от различни видове. Ето как работите върху развитието на фината моторика и сензомоторната координация, както и на издръжливостта - напътствайте детето да не напуска недовършен бизнес...
-> развийте компонента на количественото мислене на детето:
- пребройте бонбоните в опаковката, научете детето на понятието за числото по игрив начин - добавете или премахнете бонбони. Насочвайте го към математическите функции на събиране и изваждане постепенно, когато детето разбере значението на числото се движи, за да извършва математически операции, използвайки само числа - в началото ще бъде трудно, защото детето ще използва пръстите си, но постепенно ще премине към броене без външни прояви - да броим само през очите.
-> развиват паметния компонент на интелекта на детето:
- практикувайте и развивайте паметта, например, като изучавате стихотворения, които първо четете изцяло и постепенно детето се учи в отделни части. И накрая, детето рецитира целия текст, уверете се, че нищо не е пропуснато и прекъснато, можете постепенно да научите детето на по-дълги стихове.
Индекс на зрелост в училище - незрялост
(ориентировъчна оценка на училищната зрялост на детето за родителя)