Домашното обучение може да се разшири и за учениците от средното училище. Министърът на образованието Бранислав Грьонинг (SaS) предполага, че реалността може да се случи след една година. Според експерти това често е само прищявка на родител.

началното училище

Грьолинг припомни, че още като опозиционен депутат е внесъл предложение за т.нар домашно обучение за начални училища от втори клас. „Децата, които се обучават у дома в първи клас, все още се записват в чешки училища, когато преминават във втори клас“, обясни министърът. За разлика от словашките, те дават възможност за такъв тип образование дори през петата до девета година.

Министерството иска да подготви промяна в образованието за по-големите ученици през първото тримесечие на следващата година. „Необходимо е да се узакони не само финансирането на такова образование, но и проверката на знанията на учениците, които учат у дома“, обясни Грьонинг. Например министерството планира да увеличи настоящите 10 процента нормативна помощ на студент. Училищата финансират учебниците и изпитите на тези ученици. „Много съм оптимист, че от първия септември на следващата календарна година„ домашното обучение “също трябва да е във втори клас“, добави Грьонинг.

От 2008 г. учениците от началното училище могат да учат у дома, но по-големите средношколци вече не могат да учат. Съгласно Закона за образованието детето трябва да бъде надлежно записано в началното училище; директорът взема решение за домашно обучение. Родителят трябва да осигури преподаване на професионален педагогически гарант, който има университетско образование за учители. На всеки половин година учителите тестват учениците и ако не успеят, се връщат в училищните бюра. Ако детето иска да продължи домашното си обучение през петата година, то трябва да се премести в чуждестранно училище, например в Чехия, Унгария или в САЩ, където е възможно да учи от разстояние.

Най-лесно е да кандидатствате в училище в Чешката република, тъй като съгласно международно споразумение оценките и документите за образование се разпознават автоматично. В изключителни случаи родителите на по-големи деца могат да поискат от училище индивидуален план за обучение.

Само поотделно, а не като цяло

Алена Петакова, президент на Асоциацията на началните училища в Словакия, посочва, че домашното обучение често е само прищявка на родителите. „Виждаме как върви на първия етап, имаме лош опит с него. Не се прави само като образование за деца, които се нуждаят от него, например за здравословни проблеми, но и от изобретението на родителите, че те искат да обучават детето поотделно, но те не осигуряват учителя, както трябва да бъде по отношение на закона ", обясни Петакова. Също така често не е индивидуално образование, децата, които остават в домашно обучение, се събират и учат заедно.

За началното училище изпитът е организационно взискателен на всеки шест месеца. „Защото всеки предмет трябва да се тества, например изкуство или физическо възпитание, не само основните предмети, но и образователни. И на втория етап има много повече от тези субекти ", обърна внимание Петакова на негативите.

Според нея как децата издържат изпита зависи и от годината. „Първата и втората година все още са възможни. Колкото по-висока е оценката, толкова по-взискателна е учебната програма и децата имат проблеми “, каза председателят на сдружението.

Родителите на деца в първи клас често изпитват трудности при намирането на квалифициран учител по чужд език или компютърни науки. „Не знам как професионализмът на обучението би бил осигурен на второ ниво в домашното образование“, посочи Петакова. Според нея домашното обучение е само за дете, което има специални педагогически разстройства, не управлява екипа, има психични проблеми или по-сериозни здравословни усложнения. „По принцип е достатъчен модел на индивидуален учебен план, за който понастоящем могат да кандидатстват родители на средношколци“, добави Петакова.

Най-голямата мотивация е свободата

Домашното обучение също набира популярност сред словаците. През учебната 2017/2018 година 481 деца от началното училище са били обучавани вкъщи, преди седем години са били на 24. Според председателя на гражданското сдружение Домашно образование в Словакия Вера Крайчовичова децата могат да се справят с тази форма на обучение. „Тяхната оценка обикновено не се отклонява от оценката на учениците при редовно посещение на училище, в диапазона между единици и тризнаци“, обясни Krajčovičová за портала Pravdy ahojmama.sk. Според нея в домашното образование често има деца, които биха изоставали или се проваляли в нормалните училища, например с дислексично разстройство или леки психични разстройства. Домашната среда им създава по-голям комфорт. Според Krajčovičová свободата е най-голямата мотивация за здрави деца в домашното образование. „Учениците могат да се съсредоточат върху предмети, които ги интересуват в по-голяма степен, отколкото ако са били в училище, което създава пространство за резултати над средните“, посочи Krajčovičová.

Той не вижда проблем дори в липсата на социализация. Това може да се осигури, като детето отиде до пръстените. "Подобна асоциация е по-естествена и често с по-добро качество, отколкото в училищата, тъй като децата споделят общ интерес към дадено нещо. Например, когато се срещнат десет деца с еднакви интереси, е по-лесно да се намери общ език, отколкото когато има тридесет деца в класната стая заедно, само защото "Че са родени през същата година или имат фамилно име с общи букви. Освен това, дори в училищата, децата търсят приятели според общото", добави Krajčovičová.

Родителите на деца, които се обучават у дома, биха приветствали удължаване на втора степен. „Обучението в дома ни дава по-специално свобода. Научаваме кога ни устройва и пътуваме по начините, по които ни харесва, когато имаме нужда. Понякога научаваме песен в колата, друг път говорим за нейното съдържание, понякога за градове, понякога за история - в зависимост от това, което децата питат, а понякога дори практикуваме математика. Те рисуват рисунки за баби и приятели, изрязват героите като подаръци, така че имат художествена форма по този начин. Но, разбира се, понякога се учим у дома на масата и практикуваме учебната програма “, описа Патрисия своя опит. Тя обучава бъдещите си ученици от трети и втори клас у дома.

Най-големият проблем за тях е, когато например трябва да седят и да практикуват писане - запетаи или вълнички. "Ако обаче им позволя да напишат например списък за пазаруване или писмо, нещо реално, те веднага го приемат по различен начин", добави Патрисия. Според нея децата не се нуждаят от връстници - дъщерята се занимава с гимнастика и ски спускане, синът с футбол. „Обучението по домовете в момента е най-добрият избор за дъщерята и защото тя обича спорта и прекарва много време в пътувания. Например, когато се прибере след три седмици, не е нужно да бърза веднага към училище, той може да „запомни“ малко, да се отпусне и след това да седне да учи. В същото време те учат в свободното си време в пътувания, така че не виждам никакъв дефицит “, заключи Патрисия.

Мнението на психолог

Габриела Хереньова, психолог от Факултета по изкуства на Университета Коменски в Братислава, казва, че домашното образование не трябва да се превръща в общ закон, а трябва да се прилага само за изключителни случаи - професионални спортисти, артисти или деца със здравословни проблеми. „Децата се нуждаят от социален произход, трябва да могат да сравняват, да се съревновават помежду си и домашното образование напълно го изключва. Училището също учи детето и работи в екип, докато в екипа се учат да се утвърждават в екип. И е силно мотивиращо да бъдем по-добри от другите и децата рядко имат това у дома “, каза експертът.

Тя припомни, че родителят е такъв като учител, в училище ученикът има възможност да изпита повече подходи и методи на преподаване. „Те също ги учат, че все още някой ни контролира и трябва да уважаваме работодателя на работното място. Домашното обучение идва при мен като слаба подготовка за живота “, каза психологът. Той посочва, че след девет години домашно обучение децата могат да имат затруднения да започнат гимназия. „Проблемът вече личи в хоби групите с деца, които имат домашно образование. Те не могат да се присъединят към отбора “, описа Херени.

Какво е възможно в Словакия и какво в Чехия

  • През 1998 г. Министерството на образованието на Чешката република одобри петгодишен експеримент с домашна работа. Това доказа своята стойност и от 2005 г. домашното обучение е узаконено като една от формите на индивидуално обучение за ученици в началното училище. От учебната 2007/2008 година в Чешката република се провежда експериментална проверка на домашното обучение във втория етап на началните училища. През 2015 г. списъкът на училищата, в които се провежда експериментално домашно обучение на второ ниво, беше разширен. Ако става въпрос за обучение на ученик на първия етап, съгласно чешкия Закон за образованието, дипломирането е достатъчно за родителя; в случай на по-голям ученик, родителят вече трябва да има университетска диплома.
  • Закон за словашкото училище позволява на родител да обучава детето си у дома само на първия етап от началното училище Ако родителят иска да образова у дома и на втория етап, една от опциите е да учи в чужбина. Според закона детето може да посещава училище по "специален начин" в училища извън Словакия. Съгласно чешкия Закон за образованието детето има право да учи като гражданин на ЕС при същите условия като чешкия гражданин. Ролята на родителя е да намери начално училище в Чешката република, което да позволява домашно обучение за по-големи ученици, докато детето остава записано в словашко училище. Тя обаче ще го регистрира като чуждестранен студент и в края на годината той ще го провери от всички задължителни предмети от учебната програма на съответната година.

Домашно обучение в други страни

  • В Унгария има законова възможност за домашно обучение, тъй като според конституцията родителите са отговорни за образованието на децата си (под 16 години), а не за тяхното обучение. Домашното обучение не е строго регламентирано, но практическото му приложение често среща препятствия. Родител, който избира домашно обучение, се свързва с училището по техен избор и след това кандидатства за статут на частно обучение. Тази стъпка може да бъде трудна, тъй като училищата често не са склонни да приемат учащите се у дома. Въпреки че са записани в класа, училището не получава държавни финансови вноски. Предоставянето на статут за частно обучение се решава от директора на училището, който може предварително да поиска експертно мнение от социалната служба. Учениците, получили този статут, се явяват на изпити веднъж на тримесечие.
  • В Австрия децата могат да учат у дома до 18-годишна възраст. Законът не налага минимално образование за родителите, те са длъжни само да докладват, че децата ще се обучават у дома.
  • Германия е една от най-радикалните страни, забраняващи домашното образование. Той също така прилага тази забрана, като отвежда деца и ги затваря за родители, които отказват да изпращат деца на училище. През октомври 2012 г., например, съд в Дармщат, Германия, лиши родителите от четири деца, за да обучават самите деца. Домашното обучение е разрешено от страната само в много изключителни случаи, като деца от семейства, заети в цирка. Германия вече смята нацисткия режим за форма на домашно образование нещо, което застрашава лоялността към страната и все още забранява тази форма на обучение.

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.