В Словакия дори специалните училища нямат достатъчна подкрепа от асистенти и професионален персонал. Детските градини, началните и средните училища, включително специалните училища, също изискват лични асистенти, помощник-възпитатели и училищни медицински сестри.

може

В Словакия има повече деца със специални образователни потребности, които имат различни трудности при ученето и интеграцията в екипа на съучениците. Това са например деца с увреждания, различни обучителни и поведенчески разстройства или деца от социално слаби среди. За да могат тези деца да разгърнат пълния си потенциал и напредък в образованието, те се нуждаят от помощ извън обичайния подход на учителите.

Той не е асистент като асистент

Днес повечето ученици с увреждания учат в специални училища, но тенденцията е да се интегрират все по-често в масовите ясли, начални и средни училища. Те помагат на учителите в двата типа училища в тяхното образование асистенти с педагогическа квалификация. Те помагат на учителите да се подготвят за урока и да преподават в класната стая.

Асистентът на учителя е особено полезен за учителя, а не за ученика. Неговата задача е да коригира условията на обучение на учениците, така че всички ученици да могат да напредват оптимално в образованието, включително ученици със специални образователни потребности.

Децата с увреждания обаче често се нуждаят от лична помощ при рутинни дейности през деня, освен от помощ при ученето. Ролята на личния асистент е да помага на дете с увреждане при дейности на самообслужване и при преодоляване на бариери в често срещани ситуации. Лични асистенти без преподавателска квалификация те обаче не се предлагат в училищата.

Без влизане от личен асистент!

Личните асистенти за деца нямат право да влизат в училища в Словакия. И дори на специални училища, където бихме предположили, че личната помощ е нещо разбираемо! Единственото изключение са студенти с увреждания в университетите.

В началните и средните училища личният асистент на детето трябва да остане пред училищната порта. Държавата предлага и възстановява социални услуги под формата на лична помощ на ученици с увреждания, които изпълняват правилно задължителното си посещение на училище, но не и докато са в училище. Личните асистенти могат да ги заведат на училище и да ги приберат у дома след училище. Те не могат да останат с тях в училище.

Безсмислената забрана трябва да бъде отменена спешно

В училищата практически няма кой да помогне на деца с увреждания да се придвижват по коридорите, да се хранят или да ходят до тоалетната. Абсурдността на такава забрана е очевидна, особено в специалните училища, където всеки втори ученик може да се нуждае от помощ при рутинни задачи.

Днес липсата на лична помощ се заменя с желаещи учители или асистенти, но те го правят извън квалификацията си и за сметка на други задължения. Тази безсмислена ситуация трябва да бъде разгледана спешно.

Решението е да се премахне забраната за лични асистенти в началните и средните училища и да им се позволи да влизат на територията на тези училища.

Липсва образователна помощ

Учителите също биха приветствали повече помощ при работа с ученици със специални образователни потребности, не само по време на уроци, но и по време на почивки, в столовата, на екскурзии, пътувания или следобед в училищния клуб.

Следователно, освен учителски асистенти и лични асистенти за деца, те трябва да работят и в училищата помощни възпитатели. Те биха могли да помогнат на учителите да работят с детската класна група сутрин, на възпитателите в училищните клубове следобед. В допълнение към други дейности, те биха могли да помогнат и на ученици с увреждания, ако нямат личен асистент, но се нуждаят от помощ при дейности на самообслужване.

Помощните възпитатели биха били идеалното решение, особено за детските градини, посещавани от деца със специални образователни потребности. Деца под шест години нямат право на лична помощ. Те обаче искат да ходят на детска градина, могат и имат. Следователно помощните възпитатели биха били подходяща помощ както в масовите ясли, така и в специалните детски градини.

Това предложение беше подкрепено и от учители в специално основно училище с детска градина на улица Karpatská в Братислава:

Решението е да се разширят досегашните педагогико-професионални екипи в детските градини, началните и средните училища със помощни възпитатели.

Кой инжектира дете в училище инсулин?

В детските градини и началните училища има и повече деца, които също се нуждаят от професионални здравни грижи по време на часовете. Учителите обаче не знаят и не могат да се справят със ситуации, в които детето трябва да инжектира инсулин, да прилага лекарства или да осигурява лечение в случай на внезапна промяна в здравето.

Тези действия в училищата обикновено се осигуряват от родители, дори ако детето им посещава специално училище, което е създадено специално за деца с увреждания. В специалните училища също няма медицински персонал. Те биха помогнали училищни медицински сестри.

В такива ситуации детето в задължителното училище изпитва чувство на несигурност и опасност, тъй като родителят обикновено не прекарва по цял ден с него в училище, а често е само „по телефона“. Скъпоценните минути се губят, докато учителите не се обадят в училището.

За много родители, в допълнение към постоянния стрес, това означава, че те не могат да работят на пълен работен ден, защото трябва да са на разположение на детето си по всяко време. В същото време изобщо не трябва да става дума за животозастрашаваща диагноза, а относително често срещана ситуация, която лесно може да се управлява в училище.

Решението е да се даде възможност на квалифицирани училищни медицински сестри да работят в училищата.

Предложенията вече са в парламента

Предлагам предложения за засилване на помощта за деца и учители в училищата за мартската сесия. Ако бъдат одобрени от депутатите, от следващата учебна година в училищата може да има лични асистенти, помощни възпитатели и училищни медицински сестри. Нашите деца биха се възползвали.