Предлагаме ви интервю от архива с експерт, психолог Марек Рощек.

самоубий

Бановце над Бебраву 10/06/2020 (Skolske.sk)

В началото може просто да искате да се забавлявате в чужд акаунт. В крайна сметка може да има доброволно напускане на млад човек от този свят. Той не понесе тежестта на малтретирането, което не оставя следи по тялото. Но душата страда неизказано.

Преди години се провежда зад стените на затворите, казармите и интернатите. Днес няма места, където тя не би била. У дома, на работа, в училище. Реалният й свят вече беше малък, тя също проникна във виртуалния свят. Извършителите са деца, младежи и възрастни. Те анонимни страхливци ли са или герои? Какво ги кара да се присмиват, смущават и нараняват? Как да се защитим срещу тормоз? Какви са отговорностите на училището?

Има много въпроси, които са отпечатани на езика. И има много хора, които се опитват да помогнат. Подобно на психолога Марек Рощек от Центъра за педагогическо и психологическо консултиране и превенция в Партизанске, когото също ви помолих.

Кои са най-често срещаните форми на кибертормоз?

Кибертормозът като вид тормоз, увреждане и осмиване на другите, реализиран чрез информационни и комуникационни средства, в нашите условия се появява главно в Интернет (социални мрежи, уебсайтове, изображения, имейли.), Но включва и мобилни телефони (SMS, MMS ). От съществено значение е съзнателното упражняване на силата на агресора срещу жертвата. Докато при традиционния тормоз инструментът на властта беше предимно физическа сила, то при кибертормоза инструментът е компютърната и интернет способността на агресора. Най-често срещаните конкретни примери за кибертормоз включват създаване на унизителен уебсайт, разпространение на редактирани изображения и видеоклипове с унизително, сексуално естество, разпространение на невярна или подвеждаща информация, сплашване, заплахи в чат стаята, злоупотреба с самоличността на жертвата, злоупотреба с поверителна информация за интервю и много повече.

Говорите за кибертормоз над млади хора. Какво искат най-много?

Най-често децата и младежите се интересуват от това как техните лични данни могат да бъдат злоупотребявани. Те дават конкретни примери за дейности в Интернет и установяват дали поведението е рисковано или застрашено. Също така някои проверяват дали фактът, че са публикували някаква информация за някого, може да се счита за тормоз и т.н. Често децата дори изпреварват какво им се е случило и какво им се е случило в Интернет и как да се защитят в бъдеще. За щастие това са предимно еднократни случаи и не се считат за кибертормоз. В риск са студенти, които са тихи по време на лекцията и не се включват. Те могат да се страхуват, защото агресорът често е част от екипа.

В лекциите със сигурност използвате примери, които ви плашат. Кажете поне един от по-силните.

Винаги се опитвам да подкрепям отделни форми на кибертормоз с примери от реалния живот. Има случаи на дългосрочен тормоз от чужбина, където историите завършват тъжно, понякога трагично. За да илюстрирам опасностите от кибертормоза, използвам случая с 12-годишната Ребека Ан Седуик от Флорида, която стана жертва на дългосрочен тормоз от група момичета. Започна се със спор за момче, продължи се с битка в училищния двор. Момичетата на Ребека продължиха да тероризират интернет. След като майка й разбра за това, тя я премести в друго училище и отмени профила си във Facebook. Известно време ситуацията се успокои, но Ребека продължи да се свързва с интернет чрез други комуникационни канали, за които майка й не знаеше. В крайна сметка Ребека получи съобщения като „Още ли си жив? Иди се самоубий! ” Заключението е трагично, когато едно момиче решава да сложи край на живота си, скачайки от висока рампа в близкия завод за цимент. Последната й активност в интернет беше промяната на псевдонима на „Тази мъртва баба“. При нашите условия до момента не е потвърден нито един случай на смърт, свързан с кибертормоза. Въпрос на време е обаче да попаднем на това в медиите.

Какво трябва да прави едно дете, млад човек, когато някой е тормозен?

Той трябва веднага да уведоми агресора, че не му харесва. Тъй като обаче целта на агресора е да предизвика реакцията на жертвата с действията си, не е много ефективно постоянно да оправяш нещата, да се защитаваш, да ги обясняваш. По този начин агресорът е мотивиран да продължи. Жертвата на тормоза трябва да ограничи действия, които биха могли да влошат ситуацията (изтриване на лични данни, изтегляне на лични снимки и т.н.) Ако е възможно, да предприеме мерки за предотвратяване на такива действия, като блокиране на агресора, изтриването му от списъка с приятели и в същото време време всички актове на тормоз документ, подгответе доказателства.

Следващата стъпка, която трябва да последва, когато човек осъзнае, че може да бъде жертва на такъв тормоз, е да се довери на най-близкия човек. За децата обикновено трябва да са родители или учители. Същото важи и за младите хора, въпреки че те по-често избират близък приятел.

Правим превенция, но тормозът все още се случва. Деца, техните родители или млади хора идват при вас с молба за помощ?

Родители, на които децата са признали, че в училище или по интернет са били онеправдани, понякога идват при нас и търсят помощ за детето си. По-често обаче тормозът се разкрива случайно, с други детски затруднения, като обучение, с внезапно влошаване на обезщетението. Не мисля, че в случая на кибертормоз съществува толкова широко разпространено съзнание сред децата и младите хора, че това е сериозен въпрос, който трябва да бъде разгледан и може да бъде решен. Децата често приемат това като нормална част от училищния живот.

Голямо проучване в Чешката република показва, че до 51% от децата на възраст 11-17 години имат опит с кибертормоз под някаква форма. Словашкото проучване показа, че до 90% от учениците не искат да се доверят на възрастен с трудности и повече от една трета дори няма да каже на никого.

А училища какво? Те се обръщат към вас само като част от превенцията или сте се обърнали и към конкретни прояви на кибертормоз?

Ние предлагаме превенция в областта на кибертормоза на училищата под формата на лекция за Сигурност и поверителност в Интернет, където се опитвам да запозная децата с формите на кибертормоз и възможностите как да се защитя срещу тях. Училищата все още не са се обърнали към нас с конкретни прояви на кибертормоз. Лично аз се срещам с тях само поотделно, за да решавам други трудности на децата. Въпреки това, като се имат предвид споменатите по-горе статистически данни, мисля, че този проблем в обществото кипи в гърне под корицата и е въпрос на време и смелост за отделните хора кога ще се справим остро с такива случаи. Ето защо е необходимо да се съсредоточим по-специално върху предоставянето на жертвите на безопасна възможност да се доверят на другите с техния опит на кибертормоз.

Когато едно дете не вярва на никого, не търси помощ, има някои улики, симптоми, които предупреждават обкръжението му, че е тормозено?

Най-честият симптом е внезапна промяна в поведението на детето. Детето се затваря в себе си, не говори за себе си и своите преживявания. Обикновено е в депресия, тъжен. Той влиза по-малко в компанията, сред приятели. Той може изведнъж да спре да използва компютъра, за да не бъде постоянно подлаган на унижение. Учебното представяне на ученика също може внезапно да се влоши.

Ако родителите, приятелите или учителите открият това дете, младият човек е тормозен, какво тогава?

Ако тормозът стигне дотам, че дете или младеж не могат да разрешат ситуацията сами със споменатите средства, трябва да се намеси някой отвън. Най-честият инициатор трябва да бъде училище, за което Методологическите насоки на Министерството на образованието за предотвратяване и премахване на тормоза са задължителни. Той задължава училищата да прилагат системни мерки за предотвратяване на това явление, задължението да решават всеки проблем с тормоза. В класната стая, където се случва тормоз, се предприемат мерки за насърчаване на съпричастност, толерантност и за развитие на социални взаимоотношения и умения.

За прилагане на тези мерки училищата обикновено се обръщат към персонала на центровете за педагогическо-психологическо консултиране и профилактика, които се намират във всеки областен град. Последното решение е да премахнете жертвата от екипа и да я преместите в друго училище. Кибертормозът обаче няма да попречи на тази мярка многократно, тъй като се провежда в неограничена зона на Интернет. Помага само пълна промяна на виртуалната самоличност (изтриване на акаунти, промяна на псевдоними, промяна на телефонен номер, имейл адрес и др.). Тук е необходимо да се осъзнае, че дете на възраст от четиринадесет години носи наказателна отговорност за престъплението клевета, изнудване или заплашване и тази категория включва и тормоза. След това действията на невъзпитан млад агресор могат да бъдат разрешени в сътрудничество с полицията след получаване на достоверни доказателства.

А сега си представете, че вкъщи имаме дете, което стои на отсрещната страна и го тормозят. Може да се наблюдава по някакъв начин?

Дете, което е тормозено, понякога е трудно да се открие. Това зависи от нивото на компютърна грамотност на детето и в същото време на родителя или възрастта на детето. Актьорът на тормоз понякога може много успешно да изтрие следите, да се преструва, че работи интензивно на компютъра, „заблуждава с тялото“. По принцип подозрителното поведение на децата включва бързо включване и изключване на прозорци, когато родител влезе в стая, организиране на групова „игра“ на компютър (приятел кани други приятели вкъщи) и уклончиви отговори на въпроси за компютърни дейности. Изблици на смях. докато гледате мобилен телефон/таблет/компютър, повишена раздразнителност при деактивиране на компютър.

Какви хора са виртуални нападатели? Защо атакуват?

Кибертормозът често възниква като продължение на класическия тормоз в класната стая и може да се припокрива. Според изследванията няколко случая на кибертормоз започват като тормоз в реалния свят. Виртуалните агресори обикновено са подобни на класическите в реална среда. Те могат да бъдат доминиращи, по-малко съпричастни, те не знаят как да установят социални отношения с връстници, те са нечувствителни и в реалния свят дори по-физически годни. За да стане детето обаче виртуален нападател, не се изисква физическа сила, достатъчно е да се знае как да се работи с ИТ. Също така няма значение възрастта, пола, успеха или социалния статус на индивида. Освен това атмосферата на анонимност дава на нападателя чувство за сигурност и смелост.

Причината за агресията е от психологическа гледна точка най-често неудовлетворената нужда на детето, напр. чувствайки се неуспешно в училище, детето е разочаровано, излива гняв, чувства се недооценено, липсва му внимание. Може да се случи, че кибертормозът също се случва неволно - агресорът се шегува с оцеляването, не прави оценка на ситуацията и не осъзнава, че боли.

Как да се защитим възможно най-успешно от кибертормоз?

В началото е важно родителите да осъзнаят, че причината за кибертормоза не е компютър, мобилен телефон или интернет. Решението тогава не е да се забрани на детето да прекарва време във виртуалния свят, който днес принадлежи на детството и юношеството.

Добре е детето да се държи отговорно в Интернет и да е наясно с рисковете от злоупотреба с чувствителна информация. Препоръчително е да инструктирате детето да не публикува лични данни, снимки, видеоклипове, достъп до акаунти, телефонен номер в Интернет. Детето трябва да защитава поверителността си, да не оставя мобилния си телефон/компютър/таблет без надзор.

Всеки тормоз е резултат от нарушаване на отношенията в група (клас, екип, игра). Ето защо е необходимо да наблюдавате отношенията на детето с приятели и да бъдете достатъчно бдителни в случай на конфликт. Подходящо е да се съсредоточим върху придобиването на подходящи социални умения, да възпитаме разбиране и съпричастност у децата.

Mária Škultétyová, Gymnázium Bánovce nad Bebravou