Наскоро попаднах на случай на дете със синдром на Аспергер, което е ходило на училище и е трябвало да бъде интегрирано.

дете

На практика това означаваше, че му беше назначен асистент, който да го води в преподаването. Но те не се разбираха. Асистентът не знаеше как да работи с дете с такова разстройство и детето беше блокирано. Той прие асистента като човек, който го наранява.

Фактът, че асистентът на детето е сменян няколко пъти, също е записал цялата мизерия. Или защото е напуснал, или накратко, защото бюрото по труда е назначило асистент в рамките на стажанта и мандатът й вече е изтекъл.

Децата със синдрома на Аспергер са много трудни за справяне с подобни промени. Не отне много време и завърши зле. Детето отказа да ходи на училище, имаше психически проблеми, които налагаха престой в психиатрията. Когато детето се измъкна от най-лошото, родителите решиха да не продължават образованието си в редовно словашко училище и се опитаха да го учат у дома.

Според някои експерти така завършват повечето деца със синдром на Аспергер. Въпреки че някои казват, че трябва да се обучават в специално училище, децата със синдром на Аспергер имат нормален или дори по-висок коефициент на интелигентност. Мога да се справя с редовно училище с подкрепа. Така че единствената им възможност е или да посещават училище, или да учат у дома. Но държавата у нас на т.нар домашното обучение го вижда като нещо системно вредно и по никакъв начин не подкрепя родителите, които избират да следват този път.

Това означава, че ако един от родителите остане вкъщи с детето и иска да го образова, не само ще загуби доходите си, но и трябва да плаща вноски. Така че това е доста скъпа работа, която никой не може да си позволи, без да навреди на семейния бюджет. В този случай образованият асистент, който би работил с детето в класната стая, е буквално безценен. Но няма кой да образова асистенти. Ако сред тях има хора, които се отнасят сериозно към професията си, те обикновено сами търсят курсове и ги плащат от джоба си. Може да се напише отделен текст за това кой може да прави всичко като асистент и доколко това влияе върху качеството на кандидатите.

Въпреки че в Словакия се преструваме, че искаме да интегрираме деца със специални нужди и по този начин да им дадем шанс да преодолеят или облекчат своите недъзи, не можем да наречем това, което се случва в нашата страна, интеграция. Не само че нямаме достатъчно помощници в преподаването, но и качеството на работещите в училищата е под въпрос. На теория трябва да създадем условия за обучението на всяко дете. На практика това не се случва.

И отново, както е обичайно, не би трябвало да измисляме нищо ново, би било достатъчно да видим как го правят в чужбина, например във Финландия. Учителят може да има няколко ученика със специални нужди в класа и може да се обърне поотделно към всеки от тях по време на урока (разбира се и с помощта на асистенти). Ние сме хора, така че трябва да дадем шанс на тези, които са за нас като повечето други.

За повече новини от образованието, последвайте ме във Facebook: