Мъдър, умен, с високо съотношение на интелигентност. Въпреки това той носи пет от училище?
Люк беше дете като всички останали. Любопитен, неспокоен, всезнаещ, накратко сладък. Когато започна да ходи на училище, той се интересуваше от всичко, искаше да опита всичко, родителите му смятаха, че ще имат примерен ученик у дома. Ето защо те бяха изненадани, когато той започна да носи лоши оценки от училище. Те не разбраха, защото детето им изглеждаше над средното.
Първоначално те мислеха, че грешката е в учителя, но след многократни посещения в училище и като се увериха, че оценките му съответстват на представянето му в клас, те имаха усещането, че са прекалено добронамерени към Лукаш и са втвърдени във възпитанието си. Те приписват невниманието на Лукаш на редица кръгове, така че блокират някои дейности. Те обясниха неспособността си да се концентрират върху домашните си с неговия мързел и глезотия и го заплашиха с наказание, ако не изпълнят задачите си в рамките на определеното време.
В резултат на това Люк беше още по-невнимателен, още по-разсеян и по-нервен. В крайна сметка те потърсиха психолог и проблемът им с детето изведнъж придоби ново измерение. Диагнозата беше ясна. Хиперактивност.
Шестата година е повратна
Експертите определят хиперактивността като прекомерна детска активност, лошо контролирано поведение с подчертано невнимание и невнимание. „При хиперактивност детето показва значително безпокойство, бяга, скача или говори ненужно, неспокойно е, тревожи се“, описва основните симптоми на синдрома от психолога Елена Томкова. "Често поведението на такова дете е придружено от импулсивност, няма достатъчно социални бариери, има някакъв вид небрежност в опасни ситуации."
Хиперактивността обикновено е придружена от разстройство с дефицит на вниманието, при което детето не е в състояние да завърши дейността, често я прекъсва, не се фокусира върху детайлите, не знае как да организира нещата. Симптомите на хиперактивност обикновено се появяват около шестгодишна възраст, когато детето обикновено тръгва на училище. Както беше в случая с Люк, чиито родители първоначално не забелязаха никакво ненормално поведение. В предучилищна възраст диагнозата е трудна за определяне, тъй като детето все още не е изложено на никакви задължения и правила, както в училище.
Материал на наследството
Причините за хиперактивност при децата са различни. За критична възраст се счита периодът до шест години, когато мозъкът на детето узрява и може да настъпи неговото увреждане. Спусъкът може да бъде например преодоляване на възпалението на мозъка или нараняването му. Смята се също, че хиперактивността е причинена от незрялост или по-бавно узряване на централната нервна система, което може например да има генетична причина.
Ако родителят или роднините са страдали от хиперактивност или са били диагностицирани при брат или сестра, предполага се, че това ще се появи и при по-малко дете. „Хиперактивността се свързва и с темперамента, вроденото психическо разположение, със силна инстинктивна основа, която се проявява чрез производството на прекомерно количество енергия, която все още трябва да бъде инвестирана някъде“, добавя психологът.
Някои експерти посочват също връзката и комуникацията между майката и детето в ранните етапи на детското развитие. Не е добре да бъдете прекалено „натрапчиви“ към майката, или от друга страна да се „чувствате съпричастни“, или временно да загубите или отделите детето от гледача, от който детето е емоционално и материално зависимо.
Нелекуването има фатални последици
Ако се подозира хиперактивност в детска възраст, трябва да се потърси професионална помощ, тъй като въздействието на разстройството може да засегне няколко области от живота на засегнатото дете. Подобно беше и в случая с Лукаш. Околната среда започна да го възприема като непокорно и неуправляемо дете, родителите му го обвиниха в мързел. По-стриктното възпитание на момчето е ненужно разстроено и разочаровано, а резултатът е, че му е още по-трудно да се концентрира и има още по-лоши резултати в училище.
Ако родителите не посещават психолог и той не открие хиперактивност у детето, Лукаш вероятно ще бъде още по-неуправляем и освен това може да загуби доверието и подкрепата на родителите и възпитателите си, може би ще се затвори и ще се почувства че той остава неразбран от другите. Проблемите трябва да бъдат правилно социално адаптирани, тъй като такива деца обикновено са много трудни за оценка на социалната дистанция и взаимодействие, с други думи те не са склонни.
Резултатът ще бъде намалена самооценка, отрицателен образ на себе си, чувство на тревожност или депресия. Лукаш обаче беше осигурен подходящо медицинско лечение, той започна да ходи в специален клас и редовно посещава психолог. Родителите му успяха да създадат подходяща среда за него у дома и се научиха да го отглеждат правилно. „Колкото по-рано родителите потърсят помощта на експерт, толкова по-малко вредни последици ще трябва да се справят“, подчертава психологът. "Училищните закони също разчитат на такива деца, но само ако имат мнение от лекар или психолог."
Днес Лукаш е дипломиран инженер и видимата му хиперактивност е почти напълно намалена. В критични ситуации той може да контролира емоционалната си лабилност и потиска симптомите на липса на концентрация при стрес чрез подходяща психохигиена. Сега никой не би казал, че е страдал от тежък дефицит на внимание и хиперактивно разстройство като дете.
Хумор и интерактивни дъски
Трудно е да се привлекат хиперактивни деца. Управителят на Освободения образователен център, Михаела Рехушова, която редовно познава този проблем, също знае за това.
Как правилно да отгледате хиперактивно дете?
Насърчавайте и хвалете. В същото време е много важно да се предизвика интересът му към ученето. Трябва да се научите да бъдете търпеливи и спокойни. Осъзнайте, че детето не може да се счита за поведенческо разстройство и, обратно, търсете начини да помогнете и улесните детството и юношеството си.
Каква тактика да изберем, за да запазим такова дете над ученето?
Първото, основно правило е дейностите да се редуват. Препоръчително е също така да даваме на детето движение за един час, можем да го оставим да се разхожда, да му подготвим кратки физически упражнения. Трябва да привлечем такива деца в клас - самата тема, новини, хумор, картинки. Информационните технологии - интерактивни дъски, таблети - се оказаха много полезни. Необходимо е да се съсредоточим върху това, на което детето се радва и в какво може да превъзхожда. Например, ако ученикът е добър в рисуването, той трябва да бъде подкрепен в тази дейност и да му покаже, че може да бъде най-добрият в нещо.
Какво да избягвате?
Важно е да внимаваме да не наказваме хиперактивните деца с различни забрани за това, върху което те не могат да повлияят. И особено да не ги сравнявате с други връстници и да не наказвате други задачи.
Обработката на лични данни е предмет на Политиката за поверителност и Правилата за използване на бисквитки. Моля, запознайте се с тези документи, преди да въведете вашия имейл адрес.