родителство

Класна родителска среща, асоциация на родителите или дори ZRPŠ (асоциация на родители и приятели на училището). Преди беше всичко за писане на бележка в ученическа книга, завършваща с фразата „Необходимо присъствие!“ Учителят публично похвали няколко примерни ученици, публично критикува постигнатите резултати от обучението и неподходящото поведение на ленивите, диктува организационни въпроси и определя кой от родителите ще напише протокола. На следващия ден всички в жилищния комплекс знаеха кой не се учи, кой е груб и кой не се интересува от детето.

За щастие ситуацията днес е различна. Класната родителска среща се свиква от учителя само за родителите на първокурсници, в по-горните класове родителите трябва да проектират и организират срещата в свой собствен интерес. Иначе само т.нар пленарно сдружение на родителите, където масово се обсъждат повече или по-малко организационни въпроси на училището като цяло, ползата и поведението на ученика обикновено се решават индивидуално под формата на консултации с класния ръководител.

Разбира се, родителите бяха извикани от класния ръководител. Вероятно се срещнахме с всички родители, с изключение на онези, които не можеха да дойдат за работни задължения, но имаше поне по един за всеки ученик (най-вече майка). Добре е да дойдете не само защото човек научава кой ще научи детето си на това, което ще му е необходимо за преподаване и други въпроси, свързани с училище, но и защото родителите имат първата възможност да се опознаят. Някои се познават като съседи, други от детската градина, където са се срещнали да придружават децата, някои хора виждат за първи път.

Родителите ще изберат представител в училищното настоятелство - той ще представи изискванията на родителите и в същото време ще участва в „управлението“ на училището чрез вземането на решения. Негова работа е и да тълкува решенията на училищния съвет на други родители. (Досега опитът ми и от двете страни беше, че останалите родители просто кимват и приемат направените предложения. Не мога да преценя дали ние като родители сме толкова мързеливи или доволни, или наистина хората правят само най-доброто предложения.)

Учителката ни запозна с организацията на преподаването, предостави ни своя тел. номер, за да можем да се свържем с нея по спешен случай и тя също така предложи да създадем един вид класов фонд, от който разходите за нашите деца да бъдат възстановявани при необходимост. Първо обмислихме от какво може да се нуждаят нашите деца, след това изчислихме колко струва и съответно се съгласихме да съберем 200 SKK за цялата година. През втората година научихме, че изобщо не трябва да се гримираме, защото не бяха похарчени много пари и остана достатъчно за това, което все още се планира да бъде закупено.

Учителката трябва да е решила, че ще бъде по-лесно за нас да уреди родителска среща за нас. Тя беше права. Като родители вероятно не сме свикнали с факта, че трябва да участваме по-активно в управлението на училището или поне в класа, който посещава детето ни. Удобно е да оставите някой да ви води и да не измисля нищо, да не прави нищо, просто пасивно да получава информация и да плаща необходимата такса.

От личен опит знам, че ако чаках родителите, дори ако осемте трябваше да се мобилизират и да си уговорят среща в клас, учениците щяха да завършат. Ето защо реших и организационни неща, като се обадих на родителите си. Разбира се, дори в по-високите класове отделни въпроси не се обсъждат публично. Друго нещо е, когато родителят не получи индивидуално интервю с учителя и учителят напразно се обажда на родителите на проблемните ученици. По това време се намесва и директорът на училището, който изпраща призива на директора до училището.

Втората среща също беше свикана от класния ръководител и се проведе през втората половина на годината преди края на учебната година. Най-важният момент беше нашият избор, дали искаме да имаме деца през следващата година, оценени устно или с оценки. Междувременно успяхме да комуникираме с учителката поотделно по време на нейните часове за консултация, съответно. на предварително уговорена дата, ако е необходимо по телефона по всяко време.

В повечето случаи се изискват индивидуални консултации от родителите. Учителят пише съобщенията в огледалото на всеки ученик, по-късно учениците сами пишат съобщенията. Огледалото (ученическа книга в по-високи класове) също се използва, за да даде възможност на родителите да пишат известия на учителя. Трябва да е очевидно, че в ученическата книга има контакти поне за един родител. Практическата употреба често може да бъде извън училище - децата са склонни да посещават след училище, без предварително да уведомяват родителите си. (Аз лично също съм писал няколко пъти sms на родителите на деца, които са дошли да ни посетят.)

Във всеки случай в интерес на родителите е да научат колкото се може повече за детето си в училище. Съвсем различно детето се държи в присъствието на родители и съвсем различно се държи без тях.