Могат ли малките деца да осъзнават чувствата си? Могат ли да съпреживяват ситуацията, през която преминава друг човек? Смятате ли, че детето ви е в състояние да покаже симпатията си към някого? Някои хора смятат, че децата нямат тази способност развита поне до 3-годишна възраст. Мислят, че дотогава са малки егоисти, просто казано. Но се оказва, че това изобщо не е вярно. Изследователите са установили, че съпричастността може да се наблюдава при новородени и благодарение на нашата помощ те могат да я развият в много добра форма с течение на времето.
Емпатия е психологически мотиватор, който ни позволява да помагаме на другите в случай на опасност, болка или спешен случай. Това е много важно за нашето социално и емоционално развитие. Това влияе на нашето поведение и по този начин на качеството на отношенията, които създаваме в живота.
И как способността на детето да съпреживява се е развила от раждането му и какво можем да направим, за да отгледаме чувствителни и възприемчиви деца?
Развитие на емпатия през първите години от живота
Първата седмица
След раждането може да ви се струва, че единственото, което вашето бебе възприема, е страхът от храна и необезпокояваният сън. Но изследванията показват, че новородените също са способни на съпричастност. Още след 18-72 часа изследователите изложиха новородените на плач на друго дете и установиха, че децата реагират с много по-интензивен плач на плача на детето, отколкото на различни други стимули като напр. тишина, шум, нечовешки звуци или дори техния собствен плач. Този плачещ отговор на плача на друго новородено накара изследователите да мислят, че хората имат биологично предразположение, за да изразят интерес и да реагират своевременно на негативните реакции на другите. Например, те реагират незабавно разстроени, ако чуят друго дете да плаче.
Освен това малките деца изглежда имат повече способности, които могат да им помогнат да съпреживеят нашите чувства и мисли. Изследванията показват, че децата обръщат специално внимание, когато им говорите мило, мелодично и емоционално изразително и не обичат неяснотата.
Бебетата могат да гледат право в очите им. Предпочитат хора, които осъществяват зрителен контакт и това предпочитание трябва да стане по-видимо с течение на седмиците. С течение на времето също трябва да забележите, че детето се опитва да следва погледа ви. Тя се интересува от това, което привлече вниманието ви.
Всички тези реакции на децата и тяхното поведение водят до факта, че детето иска да си сътрудничи с вас и да ви отговори. Колкото повече правите, толкова повече детето научава.
Изследвания Насърчава родителите да общуват с децата си от раждането като партньори, въпреки че не могат да отговорят. Тази индивидуална комуникация насърчава детето да отразява чувствата на лицето и чрез това поведение под формата на имитация бебето може да сподели нашите емоции. Когато говорите с детето си, наблюдавайте реакциите му и отговаряйте на реалния му разговор. Учиш го на съпричастност.
6 - 8 седмици: Социална усмивка
Дори в тези ранни дни може да забележите някаква усмивка на лицето на бебето си. Понякога децата се усмихват, когато спят или когато пукат. Но от 6-8 седмици цялата ви интимна комуникация ще ви се отплати. По това време детето ви може да ви направи истинска усмивка. Наблюдавайте как детето ви използва социалната си усмивка, за да ви ангажира. Научава, че може да ви зарадва с това.
8-10 месеца: Те се притесняват за хора, които изглеждат тъжни
Въпреки че малките деца не могат да говорят така, те могат да ви избегнат, ако емоциите ви ги плашат. И обратно, ако предоставите на децата добри условия, много бебета на тази възраст вече са в състояние да покажат своята симпатия. Ако родител или приятел седи тъжно в мълчание, детето ще демонстрира своята съпричастна загриженост с мимики, жестове, звуци или други опити да разбере какво се случва.
12 месеца и повече: Те предпочитат настолна игра
Можете също така да забележите интереса си към настолните игри за по-малко от 12 месеца. Детето вдига празна чаша до устните си и се преструва, че пие. Той ближе с вкус и се смее едновременно.
Ако играят с по-големи деца и възрастни, те развиват по-сложна претенция за играта от самото начало. Например, ако двегодишно дете ви види, че се преструвате, че изливате вода върху главата на котка, детето може да се преструва, че я изсушава.
И как е свързано с емпатията? Ако хората се преструват, че са заедно, те трябва да се настройват в мисленето един на друг, да работят заедно и да мислят за ролята на всеки един.
14 - 18 месеца: Лесна помощ
Представете си молив, който пада на земята и след това се преструва, че го посяга. Държите се така, сякаш задачата е твърде трудна за вас. И какво ще направи малкото малко дете? В един експеримент изследователите показаха, че бебетата на 14-18 месеца вероятно ще вземат молив и ще ви го дадат без колебание. До края на втората година можете нормално да наблюдавате тези красиви прояви на детска съпричастност и помощ.
Дете около двегодишна възраст вече започва да осъзнава, че е отделна и независима личност със собствените си мисли и способности. Ако децата на тази възраст видят, че някой се нуждае от помощ, те се опитват да им помогнат с любимата си играчка или бутилка. Емпатичната основа за тази процедура вече съществува тук.
На 18 месеца децата научават, че различните хора искат различни неща. Те варират от съпричастност до уникален алтуризъм. Емпатията означава, че чувствам вашата болка, а алтуризмът означава „Ще се опитам да ви помогна да се почувствате по-добре, дори и да не се чувствам зле.“
Например, ученият Алисън Гопник проведе експеримент, в който показа две купички с храна на деца на възраст между 14-18 месеца. Единият беше със сурови броколи, а другият със осолени крекери. Всички бебета, дори в Бъркли, не харесваха броколи. Но изследователите са яли храна от двете купи. Половината от времето експериментаторите се държаха като деца и се преструваха, че се чувстват точно като деца и обичат рибите. Но другата половина от децата се преструваха, че ядат осолена риба, че е отвратителна и че харесват броколи. Напротив, как се чувстваха децата. След това дадоха на децата и двете купи и протегнаха ръка с отворена длан, за да попитат: „Може ли да взема папат?“ 14-месечното дете даде на експериментатора солена вода, независимо от това как се държи, но 18-месечното дете вече е показало признаци на преминаване от емпатия към алтуризъм. Те даваха на експериментатора солена риба, ако тя се преструва, че харесва риба и броколи, ако харесва броколи.
На тази възраст те вече разбират, че различните хора могат да харесват и искат различни неща и ако ги получат, ще бъдат щастливи.
24 - 36 месеца: Разбиране в дълбочина
По това време децата знаят не само да подават паднал молив. Те могат сами да преценят, че ако ви е студено, ще ви направят услуга, ако ви донесат одеяло или ако ви видят тъжни и изоставени, ще ви донесат котка. Но дори и на този етап все още има какво да се научи и напредъкът на децата зависи до голяма степен от родителите.
Влиянието на образованието върху развитието на емпатия
Според обширното проучване на професор Фелдман от 2007 г., едно нещо е важно за развитието на съпричастност - синхронизация между родител и дете. Синхронизацията е временно съвпадение на поведението между партньорите в една връзка. В това мащабно проучване на съответствието и развитието на морала те откриха, че съответствието между майка и дете, измерено през първата година от живота на детето (3 и 9 месеца), е пряко свързано със степента на съпричастност в детството и юношеството (6 и 13 години ). Оказа се, че колкото повече майки и техните бебета са били съгласни и са повлиявали на тяхното поведение, като са играли лице в лице в детството, толкова повече съпричастност са проявявали децата в разговор през юношеството си.
Също така, според учените начинът, по който родителите говорят за емоциите, е фактор за развитието на съпричастност у децата. Колкото повече родители помагат на децата да назоват своите чувства, толкова повече те се тревожат емоционално за другите и се опитват да разберат повече своите чувства.
Като цяло майчинската доброта и топлина се оказаха важен фактор за развитието на съпричастността на децата. Децата, които имаха родители, които проявяваха повече доброта в различни ситуации, независимо дали у дома или в лабораторията, бяха склонни да бъдат по-съпричастни.
Родителите, които създават положителна среда и са хора, които са чувствителни към нуждите и чувствата на другите и говорят за чувствата с децата си, техните деца са склонни да бъдат по-съпричастни.