Много родители участват във всички дейности на децата си, взимат решения вместо тях, решават проблеми вместо тях. Те често правят неща за деца, с които могат да се справят сами безпроблемно. Това е или защото смятат, че децата им не са достатъчно големи за това, или защото децата не могат да го направят достатъчно бързо и достатъчно добре, така че родителите губят търпение и предпочитат да го правят сами. Това обаче обезкуражава децата, развива у тях чувство за малоценност и изгражда убеждението, че те трябва да разчитат на другите, а не на себе си. Какво можем да направим, за да променим това и да възпитаме дете в зряла, независима личност, със собствените си мнения, която няма да се загуби в живота и ще може да се справи с различни препятствия?

детето

От ранна възраст малките деца имат естественото желание да извършват всички дейности, които наблюдават наоколо, и ние трябва да ги насърчаваме да го правят. Ще припомним изказванията на Мария Монтесори „Не правете за децата това, което могат да направят сами.“ И „Помогнете ми да го направя сам.“ Вземайте решения и решавайте проблеми, включвайте се в домашните и постепенно се научете да ги изпълнявате самостоятелно, ние постепенно създаваме условия за развитие на самостоятелността на децата и по този начин на самочувствието.

Преподаването на независимост на детето не е лесен начин. Това не означава, че сядаме на телевизията и оставяме детето на себе си. Напротив, изисква още повече родителска енергия и време. По-лесно е да напъхаме храна в дете, без да се претрупваме, сякаш го оставяме да се опита да я изяде само, с цената да има мръсен под върху него. Разбира се, първо трябва да покажем на детето как да прави какво, така че първо трябва да сме с него, да му помагаме и да го насърчаваме. Ако позволим на 3-годишно дете да полива цветя, то няма да успее веднага. Може да се случи така, че детето да преобърне саксията, да разпръсне глината, да разлее цветето и водата да е навсякъде по пода. Но по този начин, чрез действие, детето се научава да координира движенията, да разбира последствията и да коригира грешките. Там има поддържащ родител, който помага на детето да го направи само. Моделът е ясен: първо показвате на детето дейността, след това го правите с детето, след това го правите сами, доверявате му се и го осмелявате и когато имате нужда, му помагате. И накрая, той прави всичко сам и вие се гордеете с него.

За детето е важно да знае, че родителят се гордее с него, защото усещането за успех е движещ фактор за развитие.

Ето няколко примера за това как детето се учи да бъде независимо и отговорно:

Дейности на самообслужване

Дете на две години вече може да събуе обувките си, по-късно започва да се опитва да ги обуе. Често обаче не развиваме това усилие и предпочитаме да го предизвикваме и обуваме, защото е по-бързо. Какво взема детето от това? Помислете и дали закопчавате якето на детето си, подарявате ли му шал и шапка, въпреки че то може да го направи сам. За съжаление днес е все по-видимо, че детето контролира приложенията в таблета и знае азбуката, преди да се научи да се облича, да обуе обувките си, да закопча ципа, да отиде до тоалетната сам, да си духа носа.

Домакинска работа

Децата, които са се научили да помагат у дома, също са по-отговорни, целенасочени и упорити в училищната среда. Те могат да преодолеят мързела и да правят това, което им се вижда скучно. В същото време възпитаваме в тях чувство за ред, чистота и го водим към самостоятелна работа.

Правене на грешки

Като родители често сме твърде притеснени, постоянно наблюдаваме децата си, опитваме се да избягваме грешките им, постоянно ги поправяме и порицаваме. Такъв подход изразява липса на доверие към нашите деца и ги лишава от смелост. Така че оставете детето си да греши и го оставете да поеме отговорност за тях, търсете креативни решения, за да се справите с тях. Детето трябва да разбере, че действията му могат да доведат до определени последици. Ако не дадем на детето опит със собствените му грешки, ние го лишаваме от възможността да анализира, да прави изводи, да предвижда и накрая да коригира грешките. Счупена чаша, разлята вода, ударено коляно - това са житейските преживявания на детето, от които то се учи. Дали това е опит, който забавя дейността и травмира самочувствието на детето, или опит, който подпомага развитието му, зависи от реакцията и действията на възрастния. Най-добрият начин да научиш детето е да му помогнеш сам да намери начин да го реши. Напр. ако чашата е счупена, подпрете я за почистване в съответствие с нейните възможности.

Независимост при вземането на решения

Позволете на детето си да взема собствени решения възможно най-често. Изграждаме самочувствието на детето, като му се доверяваме и го оставяме да решава сам, ако е възможно. Винаги има много възможности за това. Можем да помолим детето да избере подаръка за роднина. Дайте му избор на дрехи, които да носи. Ако той откаже да носи ръкавици през зимата, оставете го, това е негов избор, той ще почувства естествената последица, че ще му е студено на ръцете и ще се поучи от него. Можете да оставите детето да избере пръстена, на който ще присъства. Той може да го посъветва да обсъди избора с него, но оставете избора на детето. Разбира се, оставянето на решението по някои въпроси на детето трябва да съответства на неговата възраст и способности. Най-добрият начин, особено за по-малките деца, е да му предложите избор от два варианта, приемливи както за детето, така и за родителя (напр. „Искате ли да носите синя или жълта тениска?“ „Искате ли хляб или люспи за закуска? ").

Проследяване на времето

Още в първите години на основното училище детето трябва да бъде водено да следи времето си. Говорете с него за това колко време отнема пътуването до училище и колко време му е необходимо за закуска и бране, да планирате кога да станете и да успеете да дойдете навреме на училище. Научаването на детето да планира времето си, да не шепне и да не закъснява, без родителят постоянно да го подтиква и провежда, е важно в първи клас. Когато все още има уважение към ученето и желае да бъде добър ученик. Когато има лична мотивация да дойде навреме на училище. Защото с лична мотивация е най-лесно да се култивира отговорност и независимост.

Проверка на училищна чанта

Оставете детето да поеме отговорността за подготовката за училище в собствените си ръце. Отначало може да струва някои бележки в учебника, но постепенно ще дойдат положителни резултати. Когато мама проверява инструктажа в училището през първата четвърт на първи клас, всичко е наред. Важно е обаче постепенно, чрез контрол, да научите детето на начин на самоконтрол. Ако той забрави оцветяването за художествено образование, какво ще се случи толкова ужасно? Той идва за час без цветове и усеща последиците от своята забрава. Той ще се справи сам с внезапно усложнение, например, като поиска съсед на пейка да използва неговите пастели. Ако не успее да преговаря с него, той получава петица. Това също е опит, от който може да се извлече и да се научи, че той трябва да подготви куфарчето си по-внимателно.

Домашни

Домашната работа е отговорност на детето. Родителят трябва да бъде пропуснат, освен ако детето има нужда от обяснение или помощ. Ако забрави домашното си или реши да не го прави, ще установи, че няма да се справи добре в училище.

Изброихме само няколко варианта, при които можем да покажем доверие на детето и да го насърчим да бъде независимо. Има невероятен брой от тях в живота, но трябва да сме възприемчиви към тези възможности и да преодолеем собствените си страхове. Ако водим дете към независимост, ние също го учим на отговорността да носи отговорност за това, което прави. Ако детето може да действа самостоятелно, това също подкрепя самочувствието му. Ако научим детето да допринася за управлението на домакинството на подходяща възраст, неговото чувство за полезност и способността му да допринася и да си сътрудничи в обществото също се развива. Всички тези характеристики са добра предпоставка детето да се справи успешно с училищните задачи, а също и с житейските задачи.

Изготвил: Mgr. Мария Трупова, CPPPaP Šaľa

BYKOVOVÁ, A.: Независимо дете или как да станеш мързелива майка. Братислава: IKAR, 2018. ISBN 978-80-551-6022-1.

DREIKURS, R., SOLTZOVÁ, V.: Децата като предизвикателство. Братислава: Adlerovská psychoterapeutická spoločnosť s.r.o., 2012. ISBN 978-80-970869-0-9.

УОЛТОН, Ф. X.: Как да разберем децата и юношите. Братислава: Slovenská adlerovská spoločnosť, 2008. ISBN 978-80-970089-0-1.