Вече споменах страхотно дамско каране тук този уикенд. Освен всичко друго, винаги обсъждахме актуалната тема на всяка майка на задължително ученическо дете - Как да убедим, принудим, мотивираме. изберете дете, което да учи, отговорно се подгответе за училище.
Срещнахме там майки на деца на различни възрасти, различни способности, способност да се концентрираме, да полагаме каквито и да било усилия. Само аз с моите четирима, всеки толкова различен, бих могъл да напиша роман на тази тема? Или изобщо не. По някакъв начин чувствам, че децата ми, почти никакви „не успяха“ да се разровят, за да се научат.
Не помня толкова много училищното начало на моите трима старейшини, имаше много от тях, не оставаше много енергия за всеки поотделно. Плъзнах с тях първата година, после зависи от тях. Например, по-голям син се гордее със себе си, че е правил честни задачи в първи клас. Чрез друго проучване той плува в абсолютно вегетариански стил, в средата вече със съответните резултати. Въпреки това той все ми повтаряше, че тройката беше добра оценка и той знаеше от какво се нуждае. Изглежда хей, защото зрялата математика вероятно е била по-добра от повечето унитаристи. Чувствам, че отдавна се опитвам да общувам с него, като обяснявам, че поне може да работи върху всичко, което ще му трябва в бъдеще, и нищо. Мога обаче да се радвам, че ходи на училище, достатъчно му е, трябва да е щастлив в живота.
О, все още очаквам с нетърпение романа „По-старата Дева“, вероятно имаше най-малко време за него, тя е умна, би могла да седне да учи, когато наистина е необходимо. За щастие не беше толкова често. Универсална в много отношения, за щастие тя се намира в това, което изучава на височина. Не успях обаче да я мотивирам за някаква значителна подготовка. Вероятно всичко е както трябва, това е отделна единица. Стипендията работи като мотивация за сумата.
По-малкият син носеше цялата бележка от първи клас, която забрави всички у дома. С моя учител се съгласихме, че това е негова работа, така че го приех по този начин? Вече имаше четвъртото дете в света. Както разбрах, във втори клас той си правеше домашните по време на почивки, беше достатъчно да бъде внимателен в училище. Млад мъж, който сега е първокурсник в гимназията, доволен от избора на взискателно училище, играе повече на компютър, отколкото се посвещава на ученето. Той заяви, че трябва да си намери работа, която да му хареса много, защото е много, но много мързелив. Той не иска нищо.
Най-малкият, сега трети, в момента има фаза защо ходят на училище, когато не учат нищо полезно там, и защо не учат по забавен начин. Все още правим задачи заедно, в дванадесет часа, понякога без цирк.
Иначе аз лично смених отношението си към училището, марки. Бях съвсем различна от нашите деца, по-отговорна, по-съвестна, знаех как да мотивирам, те бяха нищо. И са прави, не си струва всичко, макар и понякога .
И накрая, на децата ми. Имам голям късмет, че имам сръчни деца, без различни обучителни затруднения, внимание. само някои много мързеливи. Знам колко съм бавен и неспособен за много неща, мързел ли е? Гледам на тяхното функциониране с очите си. Досега не съм намерил подходящ начин да ги "ритна" за учене. Не съм за наказания, положителни награди, за някои мързеливи хора няма да помогнат и аргументи, опитах много и нищо. От това, което написах тук, ми изскочиха следните ключови думи, които работят за деца по-големи или по-малки: стипендия, нещо много, но много интересно, на което биха се насладили, забавна форма на обучение и нищо за някои.
По някакъв начин с подобна оставка и други жени, с които разговаряхме по тази тема, също говориха за своите успехи в мотивирането на децата да учат. Ако не искат, няма ли да се движат с тях, нито забрани, конвенции или наказания? Просто не всички дами са имали късмет като мен. Но отново се радвам на други радости, всички останали един ден ще ни настигнат.
Според експерти можем да мотивираме детето с разумен интерес към резултатите му, да му бъдем на разположение, ако е необходимо и да знаем неговите интереси, силни страни. За да водим детето заедно при следващото му пътуване в студиото, за да продължим в района, в който то се радва на реалностите, на които се радва. Трябва да бъдем положителен модел за подражание за децата. Помислете за какво говорим, за да не се изплъзнем в генерализирани негативизми срещу нашите деца. Трябва да обясним на децата, че ученето през целия живот е начинът да осъзнаем областта, която ни изпълва. Към успешен живот? Лично той не харесва тази дума, защото успехът наистина е много относителен. По-скоро щастлив.
Ние познаваме вътрешната и външната мотивация. Вътрешно е собственото убеждение на детето, че иска да постигне добри резултати, да напредне в обучението, познанието. Най-добре е, ако външната мотивация под формата на оценки, словесни похвали от учителя, родителят се трансформира във вътрешната. Все още трябва да е така, че похвалите (със сигурност не преекспонирани) трябва да доминират интензивно в критиката.
Деви красива, как успяваш да защитиш необходимостта децата ти да се учат? Използвате ли и наказания, забрани за лоши оценки, спазвате ли ги? Работят ли обещаните награди? Дали барзът е толерантен като мен?