„Ма-ма-ма-мама.“ Радостта от думите на първите деца смущава родителите по начина, по който детето им ги произнася. Когато детето започне да говори, първите му опити обикновено звучат странно. Ако обаче повтаряте упорито първите звуци и срички, трябва да внимавате. Особено ако видите при едно дете, че изтръгването на думата от него представлява очевидни затруднения за него.

особено

Тя се бори със себе си, мига с очи, прави гримаси, напуска се, сякаш иска да си помогне с други части на тялото. Веднага щом усилията му забележат обкръжението, изражението на детето ще се влоши. Напротив, когато говори за себе си или прошепва дали пее, той произнася звуци и думи нормално. Всичко това принадлежи на заекването, тоест на разстройството на речта, което е очевидно особено в диалога.

Виновни са гените?

Жиленето се появява около третата година на детето, когато то започва да формира изречения. Способността да се говори изостава от способността да се разбира. След това вторият критичен период е постъпването в училище, по-късно е горе-долу изключение. Момчетата имат повече трудности от момичетата (около 3: 1). През 2010 г. бяха публикувани резултатите от проучване, съавтор на което е Денис Драяна, американски генетик и специалист по комуникационни проблеми. Той показва, че специфични генетични мутации, по-точно дефекти в три гена, са открити при хора, които се сблъскват с речеви проблеми, които може да са причина за говорни нарушения. Те могат или не могат да се проявят. Защо, не е известно.

Сигурни са само рисковите фактори: Липса на близък роднина, мъжки пол, постоянни речеви проблеми, които се влошават. „Напротив, сериозните събития в живота на младото дете, като смъртта в семейството, преместването, сами по себе си не са стимул за крякане“, казва Véronique Aumont-Boucand, френски специалист за разстройството.

Минава само от време на време

От петте деца, които зяпат, четири ще спрат спонтанно до седемгодишна възраст. Не е възможно обаче да се гарантира предварително дали във всеки случай това е само временен въпрос, така че е необходимо да посетите специалист, лекар-фониатър или клиничен логопед. Няма нужда да губите време, то трябва да е в предучилищна възраст. Родителите не трябва да се колебаят да се притесняват за последващо лечение. Напротив, експертът ще обсъди подробно всички обстоятелства с тях и най-важното ще посъветва какво да правим по-нататък. Преди всичко те ще препоръчат какво да се прави, как могат да помогнат на детето и как ще му навредят. Комуникационните проблеми засягат и двете засегнати страни.

Съветите са по-скоро спирачка

Те също така ще научат какво да избягват. Разбира се, ние не обвиняваме детето за грешки в речта и не подхождаме към целия въпрос, сякаш само от неговата воля се опитва да говори правилно. Изречения като „Толкова хубаво говорихте вчера, защо не и днес?“ Само го нарани. Освен че „добри“ съвети като „говори бавно, дишай, повтаряй ми го без заекване“ в този случай са и контрапродуктивни. Колкото повече детето се концентрира върху говоренето, толкова по-лошо ще стане оплакването и може да възникне фобия от лого, т.е. страх от провал на собствената му реч.

Прочетете също:

Помага с придружител на пациент

Възрастният трябва да намери достатъчно търпение и да бъде внимателен и разбиращ слушател. Приближете се до детето, не го гледайте отгоре, стъпвайте го, осъществявайте зрителен контакт. Той трябва да чуе речта си без бързина, да му даде време да се изрази. Той също така може да му помогне едва доловимо с подходящи изрази, да завърши изречение, че не успява. Правим го на спокойствие, бавно, незабележимо го питаме какво иска да каже, предлагаме му варианти. Ние не натискаме, нито оставяме ненужни почивки, за да предупредим детето за неговата речева недостатъчност. Нито се опитваме да го отклоним от темата с добра воля. Неизказано, това го травмира още повече. Напротив, ние му даваме да разбере, че разбираме трудностите му и искаме да му помогнем. Ще го вземем на ръце, ще го подкрепим и ще го защитим. Няма да позволим на други деца да му се подиграват или да привличат нежелано внимание на възрастен.

Това обаче не означава, че ще изолираме детето и ще го държим в памук. Ще го включваме във всички дейности, няма да го изключваме от социалния живот, но и няма да го принуждаваме към него, ще му дадем избор. Правилният подход на родителите е от решаващо значение при корекцията. Ако вътрешните мерки не помогнат и няма подобрение в рамките на шест месеца, а напротив, прозяването се влошава, необходимо е лечение. Изисква пълната ангажираност на родителите, които под ръководството на специалист остават основните двигатели на успеха на детето си.

Особено да не драматизирам нищо

Мария също оцеля след заекването на сина си. „Когато беше на две години и половина, понякога заекваше. Отидохме на лекар, но не се подобри, напротив, в пет той вече заекваше постоянно. Затова посетихме друг специалист. Засегна ме, обвинявах се, че съм лоша майка, търсейки къде съм сгрешила. Просто се обвиних за това, което не беше наред. Затова започнах да работя върху себе си, научих се да се успокоявам и да не го драматизирам. Скоро и синът ни се подобри, вече не се извиваше така, когато искаше да каже нещо. Днес той е на седем, не се страхува и излезе с идеята, че вече не иска да ходи при специалист по речта. Вместо това той постоянно говори за това, което беше интересно в училище този ден. "