казват

Вярвате ли, че щом IQ на вашето дете бъде измерен и доказан като гениален, той ще бъде за цял живот? Или счупи пръчката над потомството, защото стойностите му на IQ бяха в нормалната средна стойност? Изследователите казват на родителите, че стойностите на IQ се променят в течение на живота им и че те могат да повлияят на техния подход. Затова започнете да избирате подходящите играчки, водете трохите да спортуват и посвещавайте времето си на тях.

Много компании са изградили своето съществуване на факта, че техните продукти развиват деца и подпомагат растежа им на интелигентност. Те продават мотивационни книги, играчки, софтуер, игри и разработват различни образователни програми, насочени към превръщането на децата в чудеса на 21 век. Полезността на такива продукти се подкрепя от много повече или по-малко надеждни научни изследвания. Факт е обаче, че малките се учат най-много взаимодействие с възрастни - игра, слушане, говорене.

Разбира се, има игри, които развиват пространствено зрение например и могат да помогнат на децата с дислексия да четат, но повечето играчки, които помагат на децата да растат и да се развиват, са стари познати неща, като заровете. Те развиват когнитивни и словесни умения, запознават децата с математика или решаване на проблеми.

Лиза Оукс, професор по психология в UC Davis Center for the Mind and Brain, казва след много години изследвания, че що се отнася до играчките, това, което има значение за децата, е по-важно от това какъв ефект има. Според нея бебетата не се нуждаят от скъпи играчки с много камбани или свистящи картинки. Той съветва, че ако изберете интересна играчка за дете, важно е и тя да ви хареса. Децата също научават много от реакциите на родителите си, когато играят заедно.

IQ не е константа

Родителите често се заблуждават, като приемат, че IQ се дава и като повтарят и хвалят децата, че са мъдри, подкрепят ги в ученето, повишават самочувствието им и подобряват представянето им в училище. Е, точно обратното е вярно. Казано полупатистично, хваленето на децата за мъдрост ги прави глупаци. Похвалата, разбира се, е страхотна мотивация. Но ако не можете да го дадете правилно, можете да намалите собствената си вътрешна мотивация при децата и ако нещо се обърка, те няма да могат да се справят с неуспеха.

Американските учени Клаудия Мюлер и Карол Дуек са направили редица експерименти с петък и техните реакции на похвалите. Впоследствие децата, които бяха похвалени за интелигентността си, започнаха да избягват предизвикателствата. Те не се интересуваха от постоянно подобряване на представянето си, те предпочитаха да се сравняват с други деца. За децата, които бяха похвалени за усилията им, беше точно обратното. Харесваха им задачи, в които трябваше сами да измислят решение и да научат нещо. Те се интересуваха от нови начини за успех и не им пукаше как се справят другите деца. Освен това децата от първата група се отказват по-често след провала и се справят по-зле. Те смятаха, че техният нисък коефициент на интелигентност стои зад провала им и приеха провала като доказателство. Учените стигнаха до заключението, че децата, които хвалим за интелигентност, ще се научат да възприемат неуспехите като доказателство, че са глупави.

Тези, които вярват, че стойността на IQ е постоянна и неизменна, могат да саботират целия процес на обучение. Те не могат да се учат от грешките си и може да не се справят добре в училище. Съществуват и стереотипи, в които вярваме, например, че момчетата са по-умели в математиката и физиката, а момичетата ходят на езици. Всичко това допринася за факта, че децата в училище не постигат задоволителни резултати. По време на 20-годишния си научен живот Карол Дуек, професор в Станфордския университет, изследва различни аспекти на детската интелигентност и установява, че различните нагласи на децата влияят върху мотивацията им да учат и съответно върху академичните им резултати. Според нея децата в гимназията, които вярвали, че коефициентът на интелигентност е даден и непроменен, се опитвали да запазят имиджа си на ярки деца, правейки само това, в което били добри. Те не искаха да рискуват да загубят толкова атрактивен етикет - за да бъдем мъдри. Този подход обаче в крайна сметка ограничава растежа на интелигентността.

Което помага на децата да започнат растежа на интелигентността?

Може би изненадващо, това е упражнение например. Аеробните упражнения стимулират растежа на мозъка и подкрепят способността за учене. В същото време помага за концентрацията в училище. Децата обаче могат да се ползват от тези предимства само при едно условие. Упражнението трябва да бъде доброволно. Частта от мозъка, която реагира на аеробни упражнения, е хипокампусът. Много проучвания върху деца, възрастни и възрастни хора показват, че тази мозъчна структура расте, колкото повече хора се движат. Като подкрепят способността на мозъка да учи и помни, това доказателство отчасти обяснява защо подобряването на сърдечно-съдовата дейност също подобрява паметта.

Упражнението също ви помага да се концентрирате. Експериментите, при които децата са прекарали 20 минути аеробна активност по време на упражнението, показват подобрение в вниманието на холандските ученици. В САЩ бяха проведени тестове за въздействието на ежедневните извънкласни спортни дейности върху академичните постижения, резултатите от които потвърдиха както подобряването на физическото състояние на децата, така и тяхната концентрация. За децата беше по-лесно да игнорират разсейването, да правят повече неща наведнъж, да запомнят и обработват информация. В Германия изследователите са открили, че децата не се потят непременно при спорт. Те забелязаха подобрение в вниманието на учениците след 10-минутна игра, която развива координация, например когато се опитаха да дриблират с две топки едновременно.

Друг фактор, който помага на децата да развият IQ, е вниманието на родителите. Изследователите отдавна са открили връзка между чувствителния подход на майката и бащата към образованието на децата и бъдещите успехи в академичния, професионалния и личния живот. В експерименти с тригодишни деца те открили, че тези, които имат силна връзка с майка си, са спечелили 12 точки повече в теста за интелигентност на Станфорд-Бине, отколкото техните връстници без такава връзка с родителите си.

Възрастните и разговорите с деца им помагат да изградят речник и да стимулират растежа на мозъка. Това е най-добрият начин за изграждане на емоционални и когнитивни връзки. Тъй като емоциите често са движещата сила на ученето, разговорът, който ги предизвиква, насърчава развитието на мозъка. Освен това, ако детето е в емоционална хармония с родителя, то също чувства необходимата безопасност и защита. Имайте предвид, че можете лесно да подкрепите трохите в критичното мислене и да го научите на основите на математиката например. Попитайте го добре дали вече не е погълнат от връзката. Покажете му как науката работи по прост и закачлив начин и използвайте истински научни методи за изучаване - наблюдение, прогнозиране и проследяване. Прочетете им приказки, за да подкрепите въображението им. Като възрастни ще им е по-лесно да разбират сложни понятия.