Той е автор на първия учебник по обучение на глухи.
Необходимостта от образование на глухите беше подчертана и от J. A. Komenský. Изказването му е добре известно: "Нищо не избягва човешкото образование, само нечовек!"
В Англия Б. Уолис, У. Холдър, Дж. Булвър, Г. Далгарно се занимават с учението на глухонемите. Bulwer публикува "Азбука с пръсти" и "Art Art". Самият той научи глухонемите и доказа, че едно глухо дете може да се научи да „гледа“ от устните и да се научи да говори. Той смята писмената реч за най-подходящото средство за обучение, което може да замести фонетичната реч. Уолис беше отличен учен на своето време. Той е преподавал на практическа реч с увреждане на слуха. По време на преподаването Холдър подчерта голямото количество думи и придобиването на голямо количество знания. Далгамо състави двуръка азбука с пръсти. Той заяви, че информацията трябва да се предоставя на хората с увреден слух по същия начин, както слушателите.
Дж. К. Аман - холандски лекар и в същото време учител на глухонеми, не е използвал азбуката на пръстите в преподаването. Той доказа, че използвайки заместващи сетива, зрение и докосване, човек може да се научи да „говори глухо ням“. Написал е важни творби „Говорещи глухи“ и „Справяне с речта“. В книгата си „Речев слух“ той дава указания как да се премахнат речевите грешки.

история

18-ТИ ВЕК

Под влиянието на мислителите от Просвещението се създават условия за обучение и обучение на младежи с увреждания и за създаване на образователни институции. Създават се първите специални образователни институции за глухонеми. Пионерите в тази сфера на грижите бяха: Франция, Германия и Русия.
Първият институт за глухонеми е създаден в Париж през 1770 г. Негов основател е римският свещеник гл. M. de ľ Epée. В r. През 1760 г. той случайно среща близнаци на глухонеми момичета в Париж, които започва да преподава в апартамента си. Постепенно броят на глухонемите ученици нараства, така че той наема къща в Монмартър за училищни цели от собствените си ресурси. С финансовата подкрепа на кралската хазна и държавата той основава институт в сградата на изоставен манастир. Жестовият език се превърна в средство за образование. Неговият метод на преподаване, който включваше азбука с пръсти и изкуствени жестове, е известен като френски метод.
В Германия С. Хайнике основава Института за глухи през 1778 г. в Лайпциг. Той напълно изключи езика на жестовете от преподаването на глухи и ги преподаваше само с помощта на изговорена дума, писане и писане, т.е. той прилагаше чистия устен метод - той е известен още като немски метод.
S. Heinicke и Epée имаха остър спор помежду си относно правилността на техните методи.