В градовете ромите обикновено живеят на едно място, което означава, че децата попадат в един училищен район. Какви са последствията? Създават се чисто ромски паралелки или цели училища. Град Вранов над Топлу беше първият, който получи жалба, че се разделя по този начин.
директорът на ОУ „Лучна“ във Вранов над Топльо не харесва името Рома. Блажена Матисова предпочита да нарича своите ромски ученици „щастливи деца“. С течение на времето обаче познатото именуване става горчиво. В основното училище в Лучна има четири строго разделени класа на втория етап. Ačka е за надарени деца с коефициент на интелигентност над 130. Céčka е спортен клас, в който ходят деца, които тренират от детството. Бечка е клас за "обикновени" деца, в който има и няколко ромски ученици. Е, скъпа, те го наричат "весел клас". Когато осъзнаем, че това е сегрегиран клас, съставен от чисто ромски деца, усмивката ни замръзва. Тъй като той е наистина весел в този клас, той постига и най-слабите резултати. Около половината от учениците имат петица на отчетната карта. Весели класове се създават едва във втори клас, тъй като тогава в училището идват деца от близката ромска общност в Чичава, които посещават първи клас в местното училище. По този начин, докато само 1,52 процента от учениците са отпаднали в първи клас (без деца от Чичава) в началното училище в Лучна, 11,6 процента са отпаднали във втори клас (с деца от Чичава).
Словашка интеграция
Директорът е в трудна ситуация. Преди двадесет години при тях дойдоха само десет ученици от близката ромска общност в Чичава, днес те имат осемдесет. Тъй като те не са достатъчно талантливи в интелектуално или атлетично отношение, те имат само два класа на разположение във втория клас: B-страна и B-клас. В идеалния свят ромските ученици биха съставлявали половината от всеки клас. Но в реалния свят е различно. В апартаментите има само няколко ромски ученици, защото ако в клас с тридесет ученици има осем „весели“ ученици, не-ромските родители вече се оплакват и прехвърлят децата си в друго училище. А останалите са под дъжда. „Това е такава интеграция в словашкия. Само най-добрите ромски деца ще отидат в смесения клас ", обяснява Ярмила Лайчакова от Центъра за изследване на етническата принадлежност и култура, който отдавна участва в обучението в Чичава в това училище.
Коя рома ще влезе в глупости? Тези, които идват при директора и й казват, че не искат да имат деца в весел клас. Според това директорът Матисова знае, че тези родители се грижат за образованието и че ще подкрепят децата си в обучението у дома. В B-Shirt учениците вървят с по-бързи темпове - например, също се изисква работа с електронната система Edupage. „Дори при бебето те се учат нормално. Изисква се и домашна работа, но децата не я правят “, обяснява разликите режисьорът. Той добавя, че всяко дете има свой асистент на учителя и те също предлагат уроци за ученици. Е, и те не ходят при тези деца.
Ситуацията в това основно училище не е изключителна. Експертите имат ясен праг: ако броят на ромските ученици в училище надвишава двадесет процента, може да се очаква училището да започне да се сегрегира. Това е главно с цел да се предотврати отливът на не-ромски ученици от училище. Директорите в училищата с този праг са запознати с хубавите приказки за сегрегация, но те трябва да са прагматични. Ако не искат да загубят ученици, трябва да сегрегират ромите. Затова експертите започват да казват, че за да се справим с сегрегацията, трябва да погледнем малко по-високо - градската управа. „Идеята за десегрегация на градско ниво е много важна. Нека се опитаме да го настроим така, че ромските деца в училищата да не надвишават 20 процента “, обяснява Лайчакова.
Можете да прочетете цялата статия, ако закупите абонамент за .sweek Digital. Ние също така предлагаме възможност за закупуване на съвместен достъп за .týždeň и Denník N.