Специфични затруднения в ученето и ADHD:

математическите способности

o дислексия - разстройство на четенето
o дисграфия - нарушение на графичния израз, особено на писането
o дизортография - правописно разстройство
o дискалкулия - разстройство на математическите способности

Специфични обучителни затруднения засягат голяма част от детското и възрастното население. Това е разнородна група трудности при четене, писане, правопис, математика или липса на организационни или езикови умения. Те се появяват в комбинация помежду си, а не изолирано. Децата с обучителни затруднения се затрудняват да усвоят учебната програма чрез конвенционални методи на преподаване, въпреки че имат адекватна интелигентност и достатъчно стимулираща семейна среда. Тези трудности имат индивидуален характер и произтичат от дисфункции на централната нервна система, незрялостта на когнитивните центрове на мозъка. Последиците от тези разстройства - депресия, фрустрация или травма при деца - причинени от неуспехи в училище, са по-сериозен проблем от самите разстройства. Те влияят отрицателно и нарушават личното, социалното, образователното и професионалното развитие на тези деца.

ДИСЛЕКСИЯ - разстройство на четенето

Дисграфията - нарушение на графичния израз, особено на писането

Често се среща при деца с дислексия или дизортография. Това засяга графиката, писменото изразяване, придобиването на форми на шрифта. Процесът на писане се влияе от графомоторни умения и умствени функции (възприятие, въображение, фантазия, мислене, реч, памет, внимание), които се използват в писмени дейности в различна степен през целия живот. Следователно оценката на писмения израз не се ограничава до ръкописни, редактиращи или граматически грешки, но писането се оценява изчерпателно по време на неговото развитие. Само по този начин могат да бъдат установени и постепенно преодолени причините за трудностите. Причините за трудностите при писане са конкретни, индивидуални. Това са най-често двигателни (двигателни) затруднения и нарушено зрително (зрително) възприятие. Трудностите с движението влияят върху начина на формиране на буквите. Въпреки че детето е в състояние да извършва действията, необходими за създаване на букви, частта от мозъка му, която осигурява последователността и непрекъснатостта на тези действия, не функционира. Разстройството на фината моторика е причина за затруднения в задачите, свързани с прецизната работа на пръстите - при писане, рисуване, връзване на струни, затваряне на бутони, рязане и други подобни. Зрителното увреждане причинява трудности при разпознаването на формата на буквите и тяхното местоположение.

Дизортография - правописно разстройство

Това е причина за голям брой грешки в диктовките, но също и в преписи и описания на текст. При преподаването на правопис се използват подобни когнитивни процеси, както при четенето. Дизортографите често са диагностицирани с нарушения на слуховото възприятие или дискриминация - децата не „чуват“ правилно, което им се диктува. В същото време слухът им е добре. Често им липсва чувство за език и им е трудно да прилагат на практика правилата и научените уроци добре и в добра практика. Дизортографията често се проявява в комбинация с дислексия и дисграфия. Дислексиците изпитват затруднения с четенето на написаното и това ги затруднява да контролират диктовките. Дисграфите трябва да преодолеят проблема със собственото си писане, така че се фокусират върху него, вместо да оправдават правописа. Освен това темпът на работа на тези деца е по-бавен, така че те дори нямат време да пишат продиктувани изречения. При деца с лека мозъчна дисфункция писането на диктовки също се влияе от нарушения на вниманието, паметта, мисленето, импулсивността, хиперактивността и други подобни.

Дискалкулия - разстройство на математическите способности

Дискалкулията е разстройство на математическите способности без настоящи разстройства на общите умствени способности. Дискалкулията засяга предимно областта на математиката, но няма единна интегрална математическа способност. Когато детето решава математически проблем, то трябва да овладее словесния (възлагане, отговор на въпрос), пространствен (геометрични задачи, писане на числа в правилния ред, писмено умножение и деление), проблема с разсъжденията, паметта и др. Диагнозата се основава на психологически преглед.
Според Международната класификация на болестите, дискалкулията включва специфично увреждане на способността за броене, което не може да бъде обяснено с умствена изостаналост или неподходящо обучение. Разстройството се отнася до контрола на основните аритметични операции - събиране, изваждане, умножение и деление (а не до по-абстрактните математически способности, необходими в алгебрата или тригонометрията).

ADHD - разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието

В началото трябва да се отбележи, че разстройството с хиперактивност с дефицит на вниманието не е заболяване. Това е състояние на мозъчна дейност, начинът, по който мозъкът работи. Мозъкът е настроен за прекомерна активност по различни причини, амортизационните процеси на мозъка, които инхибират повишената двигателна активност, липсват или отслабват.

Можем да определим ADHD с тези симптоми:

• разстройство с дефицит на вниманието, например невнимание, небрежност, забрава.


• поведенчески разстройства, като импулсивност, нетърпение,


• обучителни затруднения (дисграфия, дислексия, дизорография, дискалкулия