Преди няколко години проведох проучване за възпитанието и образованието на хиперактивни деца с разстройство с дефицит на вниманието, съкратено като ADHD.

хиперактивно

В моя блог се връщам към тази тема, защото от познати, които работят с деца или от самите родители, чувам тези четири звука малко по-често през последния период.

Много деца прекарват голяма част от деня в училище или в училищен клуб. Естествено е, че учителите често дават на родителите първоначално внушение, че детето е прекалено живо, невнимателно, фокусирано. Диагностицирането на ADHD не е лесна задача, тъй като симптомите могат да варират в зависимост от степента на индивидуалността. Следва поредица от професионални прегледи от специалисти. Ако диагнозата е потвърдена и я имаме черно на бяло, е необходимо да приемем факта, че отглеждането на дете в семейството ще изисква повече търпение, разбиране и време. По-трудно е просто, защото в момента и двамата родители обикновено работят и втората смяна започва, когато се върнат у дома.

Важно е да се има предвид, че хиперактивните деца с разстройства с дефицит на вниманието често изпитват неуспехи и неуспехи в училище, което може да доведе до разочарование или намаляване на самочувствието. В крайна сметка кое дете иска да получи лоша оценка или бележка? Тоест, образно казано, сякаш ние възрастните искаме да изкараме възможно най-малко пари. В повечето случаи те не могат да бъдат обвинявани за лоши оценки. Следователно, ако детето ви донесе по-лоша оценка у дома, мъмренето, порицанието, приписването на отрицателни атрибути трябва да бъдат оставени настрана и заключени в тринадесетата стая за хиляда брави. Защото, когато някой от обкръжението му се смята за некомпетентен или зъл, с времето той се съгласява с това мнение, той става такъв човек, независимо от предразположението, таланта, таланта му (разбира се, това не означава, че наказанията трябва да бъдат напълно изключени, но Ще стигна до това по-късно).

За да се избегне омагьосаният кръг на провала, силата на възпитанието трябва да бъде поета в този момент от истинската любов към детето. Детето трябва да чувства, че има подпорни стени със себе си, които винаги ще стоят тук дори при по-неблагоприятни условия, хора, на които може да разчита. Той трябва да знае, че има правила, които си струва да се спазват, защото така се постигат поставените цели по по-опростен начин. В същото време той трябва да принадлежи някъде, за да почувства, че личността му е достойна за диаманти за другите.

Друг много ефективен фактор в образованието е похвалата. Не ги щадете, но те ще стоплят душата и великите. Какво мога да направя с тези трохи тогава? Може да е нещо подобно на това да бъдете похвалени за добри резултати от член на борда на директорите или от собственика на компанията, в която работите. Гордеете се, заспивате с усещането за малка ежедневна победа. Детето ви също ще заспи тази нощ с усещане за успех, нещо, в което е успяло, е било похвалено за това. Похвалата е силен мотивиращ елемент.

Както споменах, децата с ADHD често имат ниско самочувствие. За да се постигне промяна в обратната посока, е подходящо да се дават на децата задачи за домашна работа, с които да се справят. Един прост пример, детето ще отговаря за поливането на цветя. В зависимост от възрастта на детето е възможно да се измисли ситуативна игра от тази дейност, ние ще я наречем например Ботаническата градина или Тропическата гора. Децата обичат, когато могат да имитират реални ситуации, но вие го знаете, в един ден имате модел, шопинг маниак, лекар, продавачка, ветеринарен лекар, фризьор, полицай, пожарникар у дома. Но ще се върна на въпроса защо е важно задачите да бъдат управляеми. Детето изпитва успех при изпълнението на задачата, започва да се уважава, чувства се необходимо, смело. И по този начин можем да му помогнем да повиши самочувствието си.

Ще премина обаче към самата мотивация. Много родители мотивират потомството си с думите: „Когато имате чисти единици, получавате сноуборд, таблет, телефон, ваканция. „Чудесно е, че искате да им дадете толкова много, че да ви е грижа толкова много, че да искате най-доброто за тях. Но често е разочароващо. Въпреки обещаната голяма награда, резултатът не дойде. Защо? Както бе споменато от Шебек (1993, стр.113), дете с ADHD няма необходимите контролни механизми на поведение, не може да се контролира и да ориентира своята дейност към по-дългосрочни цели. Поради тази причина е по-подходящо да се направи точно обратното. Предварително даваме на детето награда, която може да приеме различни форми (жетони, монети, карти). Ако задачата е изпълнена, детето може да замени жетон, монета или карта за истинско нещо, което ще го зарадва (разбира се, ако е възможно, препоръчвам да отидете в структурата за награди в началото, защото децата също ще измислят пътуване до Луната) .

Както посочих в предишните редове, при отглеждането на деца с ADHD е изключително важно да оценим положителното поведение на детето, което ще му помогне да повиши самочувствието, за да оцелее в успеха. Но какво да направя, ако детето развие нежелано поведение? Можем ли да изберем наказание? Разбира се, винаги е по-подходящо да се съсредоточите върху положителното поведение и да го оцените, но не би било възможно напълно да се премахнат наказанията. Ако детето не усеща последиците от нежеланото поведение, е трудно да се промени. Сега, разбира се, не говоря за телесно и насилствено наказание. Подходящо наказание може да бъде например отмяната на гледане на любим сериал или приказка за един или два дни.

Успехът в обучението на хиперактивни деца с разстройство с дефицит на вниманието се влияе и от методите, които използваме в образованието. Във всеки случай не бива да забравяме методите за релаксация, при които детето се отпуска, за предпочитане с хумор и смях. Можем да използваме вицове за това или да превърнем традиционна приказка в приказка със забавна история, край, герои. Няма ограничения за въображението. Друг ефективен метод са спортните дейности. Децата с ADHD имат много енергия и жадуват за упражнения. Ето защо е подходящо да се води детето към редовни спортове. Ако е колективен спорт, това е плюс, защото спортът обединява хората, екипът държи заедно и често се създават нови приятелства, силни социални връзки. Дихателните упражнения, йога са подходящи за успокояване. Методите за релаксация могат да включват и музика, която може да увеличи концентрацията в работата. Riefová (1999, стр. 136) препоръчва използването на музикални композиции For Eliška от Ludwig Beethoven, Bolero от Maurice Ravel, Carnival of Animals от Camille Saint-Saens, Vltava от Bedřich Smetana, Pilgrim's Choir от Richard Wagner.

В крайна сметка може би ще ви зарадвам малко. ADHD присъства от дълго време, но се споменава в различни термини. Какво е грешното с това? Експертите са имали време да го докоснат от всяка страница и сега има цял набор от съвети, методи, принципи и препоръки как да работите с хиперактивни деца, които също страдат от разстройства с дефицит на вниманието. Ранната диагностика и високата доза търпение са от съществено значение.

Списък на библиографските справки

RIEFOVÁ, S. 1999. Неконцентрирано и неспокойно дете в училище. Прага: Портал, 1999. ISBN 80-7178-287-4

ŠEBEK, M. 1993. Неспокойните деца и тяхното образование. Братислава: SPN, 1992. ISBN 80-08-01690-6