Както споменахме в първата част на този блог, децата общуват чрез своята игра какво преживяват. Играта е собствена и естествена за детето. С него те изразяват своите чувства, мисли, проблеми, трудности и идеи. В играта децата са естествени, сами по себе си. Играта е и добър помощник в терапевтичната работа с дете.
Етапи на терапевтичния процес
Детето преминава през различни фази по време на игровата терапия. Първо, той опознава игралната стая, разглежда играчките и изследва какво може да предложи игралната стая. Докато се запознава с околната среда, той опознава и терапевта. Постепенно изгражда връзка с терапевта и изгражда доверие. Този процес е индивидуален за всяко дете. Като не се намесва в процеса, терапевтът не се опитва да тласне детето напред, а вместо това приема темпото на детето и му се доверява, детето продължава с темпото, което може да върви. Ако детето вече е развило отношения и доверие с терапевта, агресивното поведение под различни форми ще започне да доминира в играта. (фехтовка, игра с пистолет, грехове или удряне на играчки и др.). Тези прояви обаче постепенно изчезват и се заменят с елементи на грижа, нежност и любов (игра на мама, почистване, готвене или подстригване и т.н.). В последната фаза на процеса започва да възниква въпросът за справедливостта и увереността в собствените способности. Детето затвърждава новоучените си компетенции с помощта на играта.
Целият терапевтичен процес може да отнеме от 12 до 35, а понякога и повече срещи. Всяко дете има свое собствено темпо. Поради това понякога е трудно да се изчисли предварително броят на необходимите срещи.
Отговор на децата към игровата терапия
Децата реагират положително на игрална терапия. Това е ненасилствена и недирективна форма на терапия за тях, при която не се поставят изисквания към тях. Детето играе и дори не знае, че процесът на лечение протича под влияние на терапевтичните входове. Детето очаква с нетърпение игралната зала и не изпитва никакъв допълнителен стрес, който би забавил процеса на лечението му. Ако детето премине през целия процес, можем да видим положителни промени в самовъзприемането. Той вярва повече в собствените си възможности, взема решения независимо и свободно, поема собствената си отговорност за решенията си. Прави по-добър контакт с връстници, по-креативен е, по-игрив.
Сътрудничество на родителите
По време на игровата терапия е препоръчително да включите и родителите в процеса. Родителят трябва да следва препоръките на терапевта и да не оказва никакъв натиск върху детето („Вече казахте, че съученикът ви е победил“). Освен това, той не трябва да забранява на детето да играе с определени играчки („Защото ще играете с пистолет!“), Или детето да разпитва какво се е случило в игралната зала. Такова влияние на родителите може да забави процеса и може да не работи правилно. Следователно родителското сътрудничество е необходимо условие. Напротив, родителят може да помогне на процеса. Ако той не оказва натиск върху детето, показва му или му забранява какво може в игралната зала и следва препоръките на терапевта, той може да бъде много полезен в работата.
По този начин, игровата терапия е метод, който с помощта на връзка и терапевтични входове помага на детето да намери собствените си ресурси, така че да може да се развива, да се доверява и уважава. Детето започва да възприема себе си като уникално същество, което може да взема независими решения и може да използва собствената си инициатива отговорно и творчески.
Моника Грепинякова
- Ресурси
- WEINSTEIN, E. (2016). Терапията с игри е повече от детска игра. [онлайн], [цитирано на 27.10.2017], достъпно в Интернет.