Дорота Худекова, 10 ноември 2019 г. в 5:24 сутринта

Знаете ли, че децата на инките и древните гърци вече са играли с играчки? Инките имаха играчка на колелата си, въпреки че културата за възрастни не я използваше, гърците носеха и йо-йо. Производството на играчки в насипно състояние започва през 16 век и днес това е доходоносен бизнес. Въпреки това експертите съветват: Не прекалявайте с играчките, по-малкото е повече.

бяха

Играчките са хубави, но детето все още се учи най-добре при взаимодействие с други хора.

,Ако искаме да направим нещо, за да развием концентрацията на децата, е добре да не ги затрупваме с дразнители, а да ги оставим в стаята само с няколко играчки. Това е най-доброто обучение за внимание “, казва психологът и социотерапевт Виера Лутерова.

Освен концентрация, детето се нуждае и от двигателни умения, за които са подходящи така наречените възприемчиви играчки, които детето регистрира със сетивата си по време на играта.

Електрониката като играчка не е много подходяща за това, трептящият екран и движещите се изображения върху него се възприемат от детето на зрение, може би дори на слух, но това не е достатъчно. Това е пасивно забавление. „Мозъкът на детето по този начин усвоява много информация без усилия, дори може да бъде залят с него, но не придобива никакъв личен опит. Това не е най-добрият начин за развитие на двигателни умения, умения, възприемане на света и възприятие за себе си в него “, каза Виера Лутерова.

Независимо от това електронните игри бумтят и у нас. Според скорошно проучване, в което са участвали няколкостотин респонденти, повече от две трети от словашките деца, а именно 78,7%, имат достъп до мобилен телефон, таблет или компютър. Те обаче повтарят само навиците на родителите си.

Но проучването също така показа, че децата също искат истински играчки и цената на играчката не е толкова важна, колкото нейният фокус. Това е от съществено значение за до 88% от анкетираните, като почти 90% от жените и 85% от мъжете отчитат този фактор. Мъжете обръщат повече внимание на цената, отколкото жените.

Полезен метод на проби и грешки

И така, кое е по-подходящо - дървен комплект или програмируем робот? Идеалните играчки развиват креативност, въображение, двигателни умения, мислене и междуличностни отношения и взаимодействия. Наричат ​​се още рецептивни, при които детето не приема играта с тях пасивно, а съзнателно възприема случващото се около него.

„Играчките принуждават децата да ангажират повече сетива и тяхното сътрудничество, децата играят с тях без инструкции, те често изпробват метода проби и грешки, учат се да реагират на стимули, които идват чрез игра с играчки“, споделя опитът на специалист в селекцията на образователни и възприемчиви играчки Dominik Rusňák.

„Много играчки, предназначени за по-малки деца, подпомагат развитието на фината моторика. Нежната работа с бутони, винтове или различни видове материали привлича техните двигателни умения по съвсем различен начин, отколкото при движение с пръст върху дисплея на смартфон или таблет. Като цяло децата получават по-реално и трайно преживяване, когато играят с играчки, развиват много повече въображението и креативността си, децата се включват активно в играта “, добавя той.

Играчки срещу технология

Подобна маскировка е оцеляла от десетилетия и времето й не е лишило от полезността си.

„Подходящо избраните цифрови технологии могат да помогнат на децата в предучилищна възраст да опознаят, открият и взаимодействат със заобикалящата ги среда, например с роботизирана играчка, цифров микроскоп, детска цифрова камера, микрофон, компютър, принтер, проектор и др.“, Пише Modern Education за обществото на знанието.

Децата обаче се нуждаят от помощ и напътствия от родителите си в това, което родителите обикновено не знаят. „Нека си представим, че семействата ще живеят в град, пълен с автомобили, но родителите не биха знаели как да преминат безопасно пътя. Следователно те биха предпочели да избягват пътищата и да не знаят как да научат малките си деца как да преминават безопасно. Но децата биха искали да пресекат пътя и биха подозирали, че това е разумно, необходимо и може би дори забавно. Понякога наричаме това явление цифрово разделение “, обяснява професор Калаш.

От това следва, че ако родителите искат най-доброто за детето си, те също трябва да бъдат поне частично въведени в света на цифровите технологии. Или го оставете, например, на детска градина, където тези технологии безопасно се използват, за да могат децата да играят, да учат и да се развиват и да играят с децата си по различен начин у дома.

Защото независимо дали каменната ера е цифрова или дигитална, детето все още се нуждае от „партньор“, който да играе - майка, баща, брат или сестра, баби и дядовци или приятели. С тях те се учат как да напредват в играта, как да управляват загубите и печалбите, как да контролират своя опит - всички умения, които могат да се научат само при взаимодействие с други хора, защото колкото и да са умни цифрови играчки, те не знам това.