В тест 5 патентите от бедни семейства са постигнали почти три пъти по-ниски резултати от средните деца. Всяка година все повече ученици напускат училище на ръба на грамотността.

игнорирането
Борис Немет

не можем да помогнем на децата от бедността. Активисти и организации с нестопанска цел потушават пожара, но липсва подкрепа от широката общественост и натиск върху политическите лидери. Децата от социално слаби среди са на маргиналите на обществото. Проблемите им все още не касаят мнозинството и затова е лесно да се игнорират или отложат. Но това е въпрос на време.

Такова дете не може да бъде пренебрегнато в училище. Те се замърсяват, защото нямат течаща вода у дома. Той е със скъсани спортни панталони, които носи всеки ден, защото родителите му нямат пари за нови. Той има много пропуснати часове, защото никой вкъщи не проверява дали е станал и е ходил на училище. За какво? Ако има късмет, той има майка и татко. Ако има голям късмет, никой от тях не е алкохолик и не го бийте от скука вечер.

Не си върши домашните, защото няма с кого. Някой у дома със сигурност би намерил време. Но някой знае само малък множител. Те нямат представа за промените в химическата реакция, барокът или членовете на изречението са като от друга планета. Вкъщи нямат нито интернет, нито книги. Кой проверява задачата си, изпробва думите, обучава стихотворението? Да не говорим за проекти, по които трябва да се работи дълго време.

Първите години на училище все още са управляеми. На втория етап се усложнява. За всеки урок има различен учител, всеки има различен подход. Една година учителят го иска, следващата година идва вторият учител и той има съвсем други изисквания.

Детето не чете вкъщи, не говори много с родителите си. Той говори само с приятелите си от улицата. Има ограничен речник. В училище не разбира заданието, не знае думите от учебника. Микроб, полуплоскост, индукция. Звучат нелепо. Преподаването надхвърля него, все още беше възможно в първи клас, но в по-високите класове нищо няма смисъл за него.

Скучно му е, търси партньор сред съучениците си, с когото би се забавлявал. И какво, ако е час, пак не му дава нищо. Повечето му съученици не говорят с него, защото е странен, смърди, живее от грешната страна на улицата, в населено място, в порутен жилищен блок. Но някой винаги се намира. Боцка, хвърля вестници, шепне, смее се на работещите. В действителност? Те просто им завиждат, че разбират и знаят какво да правят.

Съучениците му се подиграват, казват нещо за майка му. Опознайте ги. Бие. Отново наруши училищните правила. Класният ръководител вече е изнервен. Пред себе си има две дузини деца и купчина празни хартии и книжа в офиса, които чакат да бъдат ремонтирани. Тя звъни след минута и все още не е разменила книги. Тя не знае къде е главата й и трябва да реши нещо тук. В училището няма специален педагог, училищен психолог или училищен социален педагог. Какво трябва да направи? Тя е сама.

Притиска се от колеги, ръководство, родители и други ученици. Той просто е проблемно дете, той също може да носи отговорност за всичко. Затова той поставя ученика в задната пейка, за да не пречи на тези, които искат да работят. А бебето? Той е все по-изолиран, разочарован и губи всякаква мотивация. Ако успее, той може да завърши основно училище и след това евентуално да отиде при чирак. Може би.

Колко са тези деца в Словакия? Днес повече от 20 000 деца от социално слаби среди са официално в училищата. Преди година бяха три пъти повече. Критериите на министерството са се променили, но животът е останал същият.

Като възрастни тези деца често ще бъдат жертви на лихварство, експлоатация и търговия с бяло месо поради лоши познания и липса на способност да разберат света. Те ще бъдат много по-зависими от социалната система. Те няма да могат да допринесат за икономическия просперитет и прогреса на обществото. Те ще бъдат много по-лесни за манипулиране на изборите. Те са по-склонни да бъдат престъпници. И чия ще е вината? Родители, които дори не са знаели как да четат правилно? Или общество с мнозинство, което има образование, достъп до ресурси и политическо представителство?

Не само тези деца, но всички ние се нуждаем от подкрепата, от която се нуждаят, за да имат по-добро бъдеще за тази страна. Екип от експерти в училищата, качествени и ценени учители, стимулиращо пространство и функционираща система за социално подпомагане.


Тази статия е публикувана с финансовата подкрепа на фондация Eset.