Седмият месец от живота на детето е период на независимост на детето от възрастен.
Развитие и възпитание на дете.
3-та четвърт от живота на детето е период на независимост на детето от възрастен. Вече не трябва да чака възрастен да дойде при него, защото може да стигне до него, като се изкачи сам. Също през 7-ия месец децата започват да разбират някои думи и предизвикателства.
Моторно развитие: За разлика от предишните месеци, детето сега не придобива двигателни умения на отделни части на тялото, но особено двигателните умения на цялото тяло - напр. подобряване на катеренето, което ангажира цялото тяло.
На 7-ия месец бебето стои на четири крака, от самото начало е неподвижно в това положение, но много скоро започва да проявява усилия да се придвижи напред - накланя се, докато понякога не падне по устата си. След това се научава да се навежда напред-назад в това положение - люлее се. Когато успее, той отскача с ръце и се „разстила“ напред по корем, след което отново придърпва краката си под себе си и по този начин успява да излезе малко напред и отново в четири. Детето ще научи този метод на катерене много бързо. Постепенно поставя дясното и лявото коляно последователно, а след това лявата ръка и дясното коляно напред. В началото това движение не е много координирано и тромаво, но в края на 7-ия месец и в началото на 8-ми движението е автоматизирано и детето може да се катери из апартамента като малък бръмбар.
Катерене е много важно движение, което обуславя развитието на гръбначния стълб и мускулите на гърба и врата - всъщност е подготовка за правилна стойка. Затова се опитваме да научим детето първо да се катери, отколкото да седи. Децата, които седят много рано, понякога изобщо не се „ласкаят“ - те не се изкачват след четири и дълъг престой в седнало положение разрушава правилната им стойка на тази възраст. Правилната стойка е свързана не само с естетиката, но преди всичко е от значение за здравето - само при правилна стойка вътрешните органи могат да функционират правилно.
Дете, което се катери много след четири, ще се научи много бързо да стъпва на крака. На 5-ия месец той ще застане сам - ако му дадем пръстите, но тази стойка е нестабилна и кръста в ханша. На 6-ия месец той вече стои уверено, краката му не падат. През 7-мия месец, когато вече може да се катери, ще стане на колене, напр. към заграждението и с прикрепване към преградите се изтегля в изправено колено. На 6-ия месец бебето може да се дърпа за пръстите. На 7-мия месец тя вече седи сама, но най-вече несигурна, тя е много наклонена напред и се опира на ръцете си.
Фина моторика:
Развитието на фината моторика е много тясно свързано с развитието на играта и влияе върху развитието на знания, опит, мислене, а също и умения за характер, особено концентрация, точност, издръжливост.
Знаем, че бебето на 6-месечна възраст вече е успяло да хване предмета и да го държи само с пръсти. На 7-ия месец детето спира да хваща по-малки предмети с всичките си пръсти - първо, малкият пръст спира да участва в хващането. На 7 месеца се подобрява и способността на бебето да превежда обект от ръка на ръка. Детето се учи да върти предмета в ръцете си по различни начини. Той може също да държи по един предмет във всяка ръка - за разлика от предишните месеци, той може да държи друг предмет в ръката си, без да пуска този, който вече има в другата ръка. Именно тази способност, която позволява на детето в по-голяма степен да манипулира предмети, също помага да придобие опит с различни предмети. След шестия месец, когато бебето е в състояние да държи предмета с две ръце, способността му за боравене се увеличава, като държи по един предмет във всяка ръка. От самото начало той извършва симетрични движения с тях - напр. с тях тропане по масата или един по друг. Именно тези първи опити за пробиване на самите кубчета не са напълно успешни, тъй като движенията на детето не са симетрични и детето не може да удари куба точно в куба.
7-ият месец се характеризира и с това, че движенията на детето са по-прецизни и то може да чука например. към друг обект, поставен на масата. При прехвърляне на играчки от ръка в ръка, а също и по време на други манипулации, детето упражнява способността да освобождава играчката или предмета от ръката. Тъй като през третото тримесечие на първата година на детето, обектът обикновено не се освобождава умишлено от детето, а пада случайно от ръката му.
Игра на манипулация е една от основните саморазвиващи се дейности у детето. По време на играта можете да видите как детето развива своите знания и опит. Дори на 7-ия месец детето не е в състояние да спазва определени специфични свойства на предметите - най-вече се блъска с тях, след което превежда от ръка на ръка отново .
Наблюдаваме значителен напредък в развитието на речта - в края на 6-ия месец детето реагира на 2-3 думи, може да обърне главата си към обекта, маркиран с думи. През 7-ия месец детето се научава да реагира на думите на предизвикателството с други движения - напр. към римата: „Ťapi, ťapi. „Плеснете с ръце или думите:„ Направи петък-петък. “- махнете. През 7-ия месец детето започва да произнася дифтонгови срички, да повтаря и да се прозява - напр. ма-ма-ма-ма, бъдете-бъдете-бъдете .
Социално развитие - отношенията между детето и околните се задълбочават. Детето става активно в социален контакт. Той насочва вниманието към себе си с глас, протягайки ръка. По-добре разбира човешките изражения на лицето. Тя реагира, като се усмихва на усмивката на възрастен и се намръщва с намръщено лице.
Връзката с други хора вече е диференцирана - тя дава приоритет на човека, който се грижи най-много за него. Но особено през този период може да се появи страх или смущение от непознати - т.е. миналия месец детето нямаше проблем да отиде на лекар, когото не познаваше, а днес се защитава и плаче.
Втората половина на първата година от живота на детето е белязана от по-независимо развитие на детето, отколкото през първата половина на годината.
Основни характеристики на развитието на детето през втората половина от живота:
1. детето трябва да се научи да се катери, да стои на крака, да стои, да ходи и да преодолява по-лесни препятствия по различни начини. Всичко това е свързано с голям разход на енергия. Детето практикува всяка двигателна способност с голям интерес и всеотдайност и усърдие и затова често е физически много изтощено. Затова ще ограничим упражненията, които описахме преди, въпреки че повечето от тях са подходящи и за деца на възраст над половин година, за да не го претоварваме. По-скоро се фокусираме върху това детето да се движи по-спонтанно, без нашето пряко насърчение.
2. Друга особеност е по-доброто взаимодействие и целостта на движенията на цялото тяло - поведението и дейностите на детето придобиват по-всеобхватен характер. Следователно, за да се научи детето да се катери, да стои и да ходи, то трябва да комбинира и изпълнява необходимите движения, които знае и може да прави индивидуално, едновременно или в правилната последователност.
Упражнения за развиване на груби двигателни умения.
Обучение по катерене:
Подготвителни упражнения - тяхната цел е да укрепят ръцете, така че детето да може да се носи върху тях, а също и да укрепят коремните мускули, така че детето да може да дърпа коленете под корема. Основният принцип на тези упражнения е, че бащата или майката действат като живо, но безопасно препятствие - те поставят детето едно върху друго и след това го примамват да се премести от това положение в друго и да грабне играчка. Детето се опитва да се изкачи или да легне от лежащия баща, като в същото време отрича краката и ръцете си, движи торса си. В същото време топло човешко тяло предизвиква по-интензивни движения и подпомага движението на детето повече, отколкото например. твърда маса.
Упражнение 1) Предаване чрез бащата
бащата лежи на земята по гръб и поставя детето настрани, така че да коленичи на земята и да опря ръце на корема си. Той поставя играчката от другата страна. Детето се опитва да достигне играчката и се отблъсква с крака. Бащата може да му помогне, като регулира краката на детето си с длан.
Упражнение 2) Катерене по слинг
сгънете пелената, така че да имаме по-широк колан, който слагаме около гърдите на бебето и хващаме двата края на гърба му. Поставяме детето по корем и с помощта на колана можем да видим гърдите му с около 10 - 15 см - това ще му улесни да придърпа краката си под корема. Детето поставя на четири крака, започва да подскача с ръце и крака и се придвижва напред към играчката, която ще му изградим.
Обучение в седнало положение
Важно съобщение - учим детето да седи - да не седи!
Упражнение 3) Седнал с халки
държим пръстените почти неподвижно пред детето, изчакваме и насърчаваме детето да се хване и само минимално му помагаме да се придърпа на седалката почти само с помощта на пръстени.
Упражнение 4) Седнал на наклонена равнина
сядаме на дивана или на земята, навеждаме се и облягаме лакти на земята - бебето отчасти седи на бедрата ни, отчасти лежи с гръб върху корема ни. Закачаме или държим памперса пред бебето - ако бебето хване памперса, който е надвиснал над него, то лесно сяда.
препоръчвам: Не оставяме бебе, което не седи самостоятелно, да седи дълго! Това обаче не означава, че не можем да го сядаме на колене по няколко пъти на ден, да го храним така, да играем с него. Детето обаче трябва да почива на ръцете и корема на майката и да лежи на майката, вместо да седи на колене. Освен това майката или бащата трябва да държат детето под мишниците, така че детето да седи изправено и гръбначният стълб да е натоварен поне.
По-различно е да седите 4-7 месечни деца в ъгъла на леглото и да ги подпирате с възглавници или завивки, за да не падат. Това пасивно седене и пасивно задържане на детето в седнало положение крие опасност от навик за неправилно седене, тъй като детето все още няма достатъчно сила да поддържа гръбнака в правилната позиция.
Упражнения за развиване на фина моторика
Упражнение 5) Хващане на предмети с различни размери, форми и в различни позиции
често даваме на детето предмети със специални форми, с които то има по-малко опит и които не могат да бъдат схванати по никакъв начин - напр. голям балон, който може да се хване само с двете ръце, по-малки кубчета, които могат да хванат две в едната ръка. Детето трябва да се научи да преценява размера, формата и позицията на предмета и да коригира ръката си съответно, когато се приближава към него. Адаптирането на ръката преди хващане може да се практикува чрез сервиране на продълговати или плоски предмети - шипове, капаци. в различни позиции - детето трябва да завърти ръката си напълно различно, ако му дадем лъжица хоризонтално, вертикално или напречно.
Упражнение 6) Хващане на предмети в движение
даваме на детето някакъв изкушаващ предмет, но след това, сякаш се шегуваме, преместваме проекта бавно тук-там, така че детето все още да може да хване обекта в движение. Постепенно можем да увеличим скоростта и обхвата на движение и по този начин постепенно усложняваме задачата.
Упражнение 7) Хващане на предмети в различни контейнери
пред детето поставяме предмета, който иска, в контейнера и след това го каним да го вземе. Започваме с контейнери с голям отвор и постепенно преминаваме към по-малки контейнери с по-малки отвори. Постепенно предлагаме на децата контейнери в различни позиции - напр. отваряне към детето, отваряне нагоре, надолу. Именно тези упражнения развиват детското пространствено и оформят въображението и мисленето.
Движения на самообслужване
В началото на 7-ия месец детето е в състояние да извършва прости манипулации, за да задоволи своите нужди или да се подготви за тяхното удовлетворение.
Упражнение 8) Хванете бутилката и я насочете към устата си
ако сме подавали ръка на бебето през предходните месеци, то през 7-ия месец то може да го вземе сам - когато му го предложим, и то го води към устата си. В края на 7-ми - началото на 8-ия месец детето може да държи бутилката, докато пие само.
Упражнение 9) Поднасяне на чаена лъжичка към устата
Ако дадем на бебето чаена лъжичка, то през 7 - 8-ия месец то го слага в устата си. Преди да се къпем, можем да сложим детска каша на лъжица, която да остане върху нея - детето я слага в устата си и я облизва. След тези опити обаче обикновено се налага да къпем детето, защото то има каша навсякъде - докато не удари право в устата.
Слово предизвикателство движения:
Упражнение 10) Ťapi - ťapi . когато детето започне да разбира думи, ние започваме да упражняваме различни движения с него по словесни предизвикателства. Напр. хващаме детето за ръце, пляскаме с него и в същото време казваме рима, напр.
Докоснете, докоснете, докоснете,
котки отидоха за круши,
надраскаха кожите,
те висяха на портата,
паднаха в калта,
котката идва, той плаща.
Когато повторим играта с детето няколко пъти, детето започва да предизвиква: „Направете стъпка, стъпка. „Активно пляскайте с ръце. По същия начин практикуваме други движения върху словесно предизвикателство. Напр. „Покажи ми колко си висок. Или - колко висок ще пораснеш? ”И насочва ръцете си нагоре. Или „Направи петък-петък“ и ние махаме с бебешката ръка.
Бебешка игра
Родителите трябва да дават на детето възможно най-много възможности и възможно най-често възможността да играе самостоятелно. Съвсем скоро те ще се убедят, че детето спонтанно изпълнява много дейности, към които не е бил воден, но повечето от тях са много полезни за детето и неговото развитие.
Уверяваме се, че предметите, които предоставяме на детето, не застрашават здравето и безопасността му, не са остри, крехки, токсични, малки.
По същия начин пространството, в което детето играе, трябва да е безопасно - без остри ръбове, ъгли, горещи или заледени предмети.
Необходимо е да се предотвратяват нежеланите дейности на детето, а не да се забраняват, защото подбуждането, насърчаването, похвалата трябва да преобладават в образованието и забраните, заплахите и наказанията, които нарушават отношенията между детето и родителя, трябва да се използват ИЗКЛЮЧИТЕЛНО.
Ще откриете пълното хронологично развитие на бебето от раждането до първата година ТУК.