Прогресивното умение и способността на детето да се изкачва го освобождава от зависимостта на възрастните.

детето

8-ми месец от възрастта на детето - развитие и образование на детето.

Прогресивното умение и способността на детето да се изкачва го освобождава от зависимостта на възрастните.
Веднага след като детето може да се движи из апартамента като бръмбар - също толкова бързо и ловко, то ще се научи да се изкачва много ловко по наклонена или вертикална стълба. Разбира се, при това дете родителите почти веднага защитават и премахват всичко, което би му помогнало да подобри и практикува тази способност. Ако обаче дадем шанс на детето, то ще се научи да се движи нагоре по ребрата много ловко. През 8-ми месец те се учат ловко да се катерят по маси и столове, да се качват по-ниски стълби. Като пълзи, катери се, катери се и пълзи, той упражнява много широко цялото си тяло, което се отразява в подобрената му способност да седи.

През 6-ия месец детето може да се издърпа на седалката, ако му подадем пръсти, през 7-ия месец детето седи само, но седенето е много несигурно и често детето се накланя много силно напред и се опира на ръцете си. До на 8 месеца бебето седи напълно без задържане и с прав гръбнак. През този период тя седи на равен под, където няма за какво да се хване.

Големи успехи се постигат и при тренировки в изправено положение. Когато успее да се изкачи на четириног през 7-ия месец, той може да се издърпа в изправено колено до ограда или нещо подобно, а след това да застане на един крак и да отиде до изправено колене на едно коляно. Често веднага застава на двата крака и се дърпа изправен. Той ще направи това на 8 - 9-ия месец. Отначало той стои неподвижно и държи много здраво, но след това започва да прехвърля тежестта на тялото от крак на крак, повдигайки малко отпуснатия крак - така че стои на един крак за частица от секундата. В същото време той започва да движи ръцете си - първо се огъва и ги разтяга, като дърпа и дърпа торса и главата от парапета, който държи.

Фина моторика:
Както споменахме, развитието на фината моторика е много тясно свързано с развитието на играта на детето. Играта значително влияе върху развитието на знания, опит, мислене, а също и умения за характер, особено концентрация, точност, постоянство .

На 7 месеца се подобри способността на бебето да превежда обект от ръка на ръка. Детето държи по-малък предмет между палеца и показалеца - първоначално и двата са опънати и обектът е животински със средните части на пръстите. Детето се научи да върти предмета в ръцете си по различни начини. Той може също така да държи по един обект във всяка ръка и да държи друг обект в ръката едновременно, без да освобождава този, който вече е в другата ръка.

През 7-мия месец движенията на детето бяха усъвършенствани и сътрудничеството между окото и ръката беше подобрено - детето вече може да удари например. към друг обект, поставен на масата. Тази способност изисква много по-прецизни движения, за да удря детето в легнала играчка или предмет. Именно тази способност детето придобива през 8-ия месец от живота си. Те се учат да удрят предмети срещу себе си, в масата и в други предмети, както силно, така и слабо. Способността да удряте меко и слабо е основата за упражняване на умението внимателно да се приближавате един обект до друг.

Играта е важна саморазвиваща се дейност на детето. Чрез игра детето развива знанията и опита си. Бихме могли да характеризираме предходния период като период на неуточнена манипулационна игра. Най-важната характеристика на този период е неуважението към физическите свойства на предмета при упражняване на уменията им - дете с предмети най-вече бретон, независимо дали е гума, дървена играчка или пелена, или след това ги превежда отново от ръка на ръка. .
8-ият месец е повратна точка. Детето започва да изпълнява други дейности с куб, други с гумена кукла, трети с пелена. Той разпознава специфичните възможности на обектите и по този начин възможностите за манипулация. Той открива, че кубът предизвиква повече шум по време на удари, отколкото напр. памперс, куклата може да бъде огъната и пелената приведена .

Виждаме значителен напредък в развитието на речта - през 7-ия месец детето се научи да реагира на думи, предизвикателства и различни други движения на тялото - напр. към римата: „Ťapi, ťapi. „Плеснете с ръце или кажете:„ Правете петък-петък “. Той също започна да произнася дифтонги срички - да повтаря и да се прозява - напр. ма-ма-ма-ма, бъдете-бъдете-бъдете. През 8-мия месец тези срички се дублират, напр. ма-ма, ба-ба. Ако детето произнася мама по различни поводи и ако е ясно, че става дума за игра с говорители, вокалните изрази имат характер на бърборене. Сричките ма-ма стават дума, когато е ясно, че те се произнасят умишлено по отношение на мама.

В социалното развитие отношенията между детето и най-близките лица от обкръжението му се задълбочават. Изпъване на ръце, шегуване, усмивка - това са всички начини и средства за осъществяване на контакт сами - не чакайте някой да им говори. Така нареченият социална игра - игра с човек - скриване зад пелена, овен бук, гонене на колене - детето може да се смее спонтанно и радостно. Подобрява способността да разпознава жестове на лицето, когато нещо весело не само се усмихва, но директно се задушава от смях.

Втората половина на първата година от живота на детето е период на независимост на детето от помощта на другите.
Основни характеристики на развитието на детето през втората половина от живота:

1. ръцете на детето са усъвършенствани и усъвършенствани, които то използва все по-често за решаване на задачи и придобиване на опит. С ръцете си детето познава света толкова интензивно, колкото със зрението и слуха. Развиването на движенията на ръцете и уменията за манипулация е важна предпоставка за пространствено въображение и практическо и словесно мислене.

2. Умишлените движения и целенасочените дейности се увеличават, а рефлексите и рефлексивните действия намаляват. Има повече движения и дейности, които са целенасочени и имат съдържание и значение. От това следва, че упражненията и заетостта на дете през този период трябва не само да бъдат бездушно движение, но трябва да бъдат за постигане на цели, решаване на задачи и преодоляване на препятствия.

Упражнения за развиване на груби двигателни умения:

Упражнение 1) Ляв и десен парапет
Бащата, който лежи на земята по гръб, поставя детето по корем едно върху друго, с двете длани на гърдите и босите крака, за да прегърне кръста му - така детето лежи на баща си. Вдясно и вляво от страната на бащата, на разстояние около 25 - 40 см, поставете играчка. Детето се опитва да вземе и двете играчки отляво и отдясно.

Упражнение 2) Изкачване през баща, легнал отстрани
Бащата лежи на лявата си страна, а детето коленичи зад гърба му и опира ръцете си или в десния бедро, или лежи с торса си над дясното бедро на баща си, като се противопоставя на ръцете си пред земята пред баща си. Около 20 см извън обсега е изкусителна играчка пред детето, която детето се опитва да грабне. Можем да увеличим препятствието, ако бащата вдигне дясната си ръка. Ако бащата се наклони отляво, това може да улесни детето да спортува, защото детето може по-добре да устои с краката си.

Упражнение 3) Изкачване надолу
Повдигнете едната страна на дивана или дъската за гладене, така че да има наклон около 15 градуса. Поставяме на него дете, което остава на четири, за да може да се спусне по склона. Катеренето в тази посока е много по-лесно, отколкото в хоризонтална равнина.

Ако детето трябва да се научи да се катери, препоръчително е да има голи крака - особено колене. Ако се катери по гащи или спортни панталони, напр. върху линолеум, гума, плаващ под и други гладки повърхности коленете се плъзгат и практиката по катерене е много трудна.

Понастоящем някои майки търсят наколенки за децата си при катерене - за да не търкат коленете си - но това не улеснява движението на детето, а напротив затруднява детето да има повече затруднено поддържане на равновесие на коленете. Не вреди на детето да се катери на колене, като по този начин развива своите знания.

Зрението на детето все още не е напълно развито - той вече може да гледа последователно с едното или другото око - и точно на 8-ия месец той се опитва да координира тази дейност, за да гледа едновременно с двете очи, но мозъкът все още не може да свърже образите - той гледа и с двете си очи по едно и също време, но възприема всяко око поотделно - следователно може да се случи и да се случи, че детето се блъска в нещо - нещо, което е точно пред него.

Тези упражнения помагат на детето ви да се научи да се катери. Детето първо се научава да пълзи, след това застава на четири, след това се придвижва напред, като се колебае на колене, и накрая се научава да се катери. Следните упражнения подобряват катеренето на детето:

Упражнение 4) Катерене в самолет и при различни условия
Когато едно дете се научи да се катери малко по равен под, ние му даваме възможност да се катери по равна повърхност, но с панталон, на килим, на паркет, в пясък, в трева, в плитка вода. Уверяваме се, че не е наранен (с камъни, чипове и т.н.) и че повърхността, върху която се изкачва, е възможно най-чиста. Уверяваме се също, че измиваме ръцете на детето, преди да ги поставим в устата му.

Упражнение 5) Чейс на четири
До 10-ия месец бебето трябва да се научи да се катери в различни посоки - напред, назад, надясно, наляво, завой. Тази игра може да му помогне. Татко или мама пълзи след детето и му крещи на шега - „Ще те хвана“. Детето обикновено се опитва да избяга, като се смее, като се катери бързо в различни посоки. Играта развива не само двигателните умения на детето, но и социалните умения.

Упражнение 6) Катерене между обекти
Оставяме по пода по-големи кутии, столове и подобни предмети, така че детето да трябва да ги избягва от правия път, ако иска да стигне до играчката или до нас. Това упражнение се свързва със здраво огъване на гръбначния стълб от двете страни.

Упражнение 7) Седнал до решетката на леглото
Поставяме детето точно до решетката на леглото и държим над него изкусителна играчка - детето хваща преградата и се издърпва в седнало положение.

Основни образователни задачи през 8-мия месец:

Упражнение 8) Игра с пробита плоча
Даваме на детето чиния с пробити дупки (диаметър около 1 см). Детето докосва чинията, бута пръстите си в дупките.

Упражнение 9) Кукла за теглене, камбана
Ще позволим на детето да разбере, че дърпането на въжето ще звъни или ще движи ръцете и краката на куклата.

Упражнение 10) Пляскане с ръце
Хващаме китката на детето и му показваме как да пляска. Детето бързо започва да се ръкопляска активно.

Упражнение 11) Изпразване и пълнене
Ще предоставим на детето контейнер или чекмедже, напълнено с по-малки предмети. Детето се научава да изпразва пространствата не само постепенно, като изважда отделни предмети, но и като обръща контейнера с главата надолу веднъж. Ако детето може да изпразни контейнер, това не означава, че може да го напълни - то ще придобие тази способност по-късно.

Упражнение 12) Активен контакт
Бащата или майката седят по-далеч от детето с гръб към него и го игнорират отвън. Започват да правят нещо интересно - напр. хвърлете кубчетата в контейнерите и ги изхвърлете - детето е на земята и има възможност да се катери по тях. Детето наблюдава родителя, след това пълзи до него и или просто го наблюдава, или дори сам се включва в играта. Първо практикуваме активна работа в мрежа с родители, след това с познати и накрая с по-малко известни хора.

Упражнение 13) Молба за помощ
Поставяме обект, който детето би искал, на видимо място, почти на обсега на ръката на детето. Ще застанем близо до детето с гръб към него. След известно усилие да хване предмета, детето някак ни насочва вниманието към играчката и показва, че иска да му я дадем. Упражнението е да научи детето да използва другия човек като инструмент за постигане на целта и да изразява своите желания.

Упражнение 14) да и не
Сядаме с детето на масата и слагаме два предмета на една ръка разстояние - играчка и някакъв неподходящ за детето предмет - напр. ножици. Детето разглежда предметите и посяга към някои. Ако тя посегне към играчката, ние кимваме в знак на съгласие и казваме - Да, вземете играчката, ако тя посегне към ножицата - поклащаме глави, казваме - Не, не вземайте ножицата - и ги отдалечаваме. Бебето трябва да седне, за да може да види лицето ни. Ние допълваме кимането в съгласие с усмивка и негативното разтърсване заедно с не, ние го придружаваме със строг поглед.

Детето трябва да се научи да прави разлика между нашето съгласие и несъгласие, което изразяваме чрез жест - движение на главата - изражение на лицето - усмивка, намръщеност - и дума - да - не. В същото време учим детето да изразява съгласие и несъгласие, като движи главата - насърчаваме го да прави да и не със заглавката.

Игра и играчка дете
Разширяваме комплекта играчки с топки, плътни и кухи кубчета, детски чукове, барабани и чукове, гумени животни, играчки на колела. Добавяме и калаени кутии с различни пълнежи, тарталети, звънец, маркуч, картинки и книжки с картинки - листовки.

Мотивираме детето да участва в заниманията по време на отделните дейности. Всички дейности и упражнения, които сме описали, трябва да се изпълняват доброволно. Ако детето е уморено или замръзнало, прекъсваме заниманието и се забавляваме с различни други дейности за релаксация.

Ще откриете пълното хронологично развитие на бебето от раждането до първата година ТУК.