И така, скъпи родители - тук е. Започва периодът на постепенно юношество и съзряване на вашето дете. Това е период, в който започва да се променя и да бъде по-значително популяризиран у дома.
И така, скъпи родители - тук е. Започва периодът на постепенно юношество и съзряване на вашето дете. Това е период, в който започва да се променя и да бъде по-значително популяризиран у дома. Именно това съзряване носи със себе си необходимостта да свикнете с факта, че детето ще изисква все повече свобода и независимост.
Има време, когато вие родителите трябва да свикнете с факта, че детето започва да променя позицията си в семейството. Безусловното приемане на официалната власт на родителите се променя много бързо. Детето започва да поставя под съмнение забраните и заповедите на родителите. Опитва се да спечели повече пространство за себе си и интересите си. Приятелите и партитата придобиват значение преди семейството.
През този период отношенията между баща и дете също претърпяват значителна промяна. Ако това беше предшествано от многогодишна фаза на ежедневно съжителство, то в този период бащата може и служи на децата като източник на информация и опит - напълно различен от този на майката. Неговото значение при формирането на детското самочувствие, а също и при моделирането на мъжката роля в живота на момиче и момче излиза на преден план.
Тази връзка е най-съществено повлияна и оформена от очакванията на бащата към детето му. Именно на тази възраст мечтите и идеалите на бащата под формата на неговото дете могат и трябва да започнат да се сбъдват. Изтръпването, подценяването и унижението могат сериозно да увредят самочувствието, особено за момчетата, които след това са склонни да търсят мъжки модел за подражание извън семейството. Децата приемат и съхраняват връзките между майка и баща като модел на отношенията между мъжа и жената. Но те вече започват да ги критикуват. През този период започва нуждата от защита на родителя, ако според детето обстоятелствата налагат това.
Периодът на средна училищна възраст се характеризира и с това, че детето започва да се увлича от смъртта и започва да я осъзнава и разбира. Изисква конкретни отговори на вашите въпроси.
Групата от връстници, към която детето се присъединява или иска да се присъедини, придобива все по-голямо значение. Нарастващото значение на групата връстници и нейната нормативност сигнализира за промяна в поведението на децата в училище. Около десетата година от живота децата спират да съдят. Представените от учителя норми отстъпват на нормите, представени от групите в класната стая. Идентификацията и солидарността се отразяват във факта, че не съжалявам.
Групите от връстници обикновено се формират въз основа на наличието на взаимен контакт. Те се създават в училищния клас, в района на пребиваване или спортен клуб или вилна къща.
Група приятели се различава от брат или сестра по три основни характеристики, които го определят:
В рамките на група приятели се прилага много важно правило - фактор за равенство - еднаквост.
В групата:
Група деца на възраст между 9 и 10 години са склонни да действат като едно цяло. Децата все още са много внушителни и са лесни за въздействие. Те също са много импулсивни. Заедно те могат да изразят както съчувствие, така и отхвърляне или дори агресия към някой, който не принадлежи към групата. Групата има тенденция да се консолидира постоянно в своите компетенции и значение. Тя има тенденция да разширява своите граници във вреда на другите. Тя изисква адаптивност от своите членове - съответствие и в замяна им предлага чувство за сигурност, принадлежност и престиж. Съответствието може да се прояви и с мотото: Ние сме еднакви и следователно можем лесно да определим кой ни принадлежи. Знаем как ще се отнася с нас и какво можем да очакваме от него. Също така знаем кой е различен и не ни принадлежи.
Детето оценява своите връстници според външния им вид, според очакванията, а също и според тяхната приятност. Приемлив е този, който има правилните дрехи, правилното име, знае всичко, което е необходимо. През този период социално способните деца придобиват популярност, които са в състояние да установят и поддържат социален контакт, държат се в съответствие с груповите норми. Децата стават непопулярни, които по някакъв начин се чувстват неудобно за другите, притесняват ги и не са достатъчни за техните изисквания. Напр. различни преживявания, ниво на психическо развитие, повишена тревожност, емоционални проблеми, заболявания. Детето не може да разбере, че тези деца не могат да се държат като другите, защото не са виновни. Те се държат така, сякаш децата могат да се обвиняват за недостатъците си. Те вярват, че необходимата промяна зависи само от тяхната воля. Тук се сблъскваме с тенденции и усилия да се сприятелим по какъвто и да е начин - принуда, клоунада, подкуп. Друга възможност е да измислите и изкривите реалността или да подадете оставка и да избягате от детска група. Недостатъкът е, че децата могат да станат агресивни и злонамерени и да се опитат да отмъстят на другите, че не искат да ги приемат.
В периода между 9-та и 10-та година от живота се появяват първите прояви на родителското поведение. Децата могат да се държат защитно към младите хора, да се грижат за тях, дори ако никой не ги е научил на това. Те могат автоматично да говорят с малки деца по подобен начин на майките от оптимално преживяване. И момчета, и момичета.
Как да оформите способностите и уменията на детето
През този период нуждата от животно, което да допълва и обогатява неговия опит, става най-интензивна. Децата обикновено предпочитат малки животни, които могат да живеят с тях в апартамента - кучета, котки, хамстери, риби, вълнисти папагали. Ако имате възможност и сте готови да приемете домашен любимец, заведете го на детето си. При взаимен контакт с животното детето развива особено способността за невербална комуникация и съпричастност. Когато се грижат за тях, те се научават да разбират чувствата и нуждите на другите, това също така внася в живота на детето преживяването на такива природни явления като раждане и смърт и се научава да се справя с тях.
Във връзка с животното се развива и нуждата от грижовно поведение, каквото е необходимо за бъдещата родителска роля.
Общи дейности
Дори в този период е необходимо да прекарвате колкото се може повече време заедно като семейство. Но може да се случи един или двама от най-добрите приятели на детето ви да станат част от него. Затова би било добре да се установят взаимни приятелски отношения с родителите на тези приятели и, ако е възможно, да се организират някои съвместни събития за техните деца. Като алтернатива, ако имате деца на същата възраст сред приятелите си, именно вашите празници, наздравици или пътувания ще им дадат възможност да се опознаят по-добре и да гарантират, че няма да им е скучно на тези съвместни събития с родителите си .
На около 10-годишна възраст се формира самоличността на детето. Съдържанието му е всичко, което детето чувства, че е. Това е субективен образ на собствената личност. Това силно влияе върху посоката и поведението на детето и определя бъдещето му. Развива се в зависимост от опита със себе си, който обработва въз основа на настоящите преживявания и ги обобщава. Самочувствието на тази възраст е много нестабилно и влиятелно и се определя и от мненията, нагласите и оценките на други хора, които той възприема като даденост, особено ако тези изявления са му дадени от някакъв авторитет или любим човек. Това означава, че той все още е много влиятелен и много чувствителен към това, което вижда и чува. И именно компютърът и телевизията са средствата, които оформят и оформят идоли и идеали. Това означава, че е много важно да се знае какви програми гледа детето, кои уебсайтове посещава най-често, с кого чати чрез чат или телефон. Интересувайте се от това, което правят и как получават информация. Предложете им програми и уебсайтове, които биха били привлекателни за тях и в същото време безопасни за тяхното развитие.
Обърнете им внимание и говорете с тях - навсякъде и за всичко. Слушай ги.
Традиции
Прекарвайте време и пространство в изграждане на различни семейни традиции и общи интереси. Детето вече е свикнало с определено домакинство, то знае и знае своите отговорности, които ние определяме все по-взискателни с него през годините, но му предоставяме и по-големи ползи и облекчения. Традициите, установени в семейството, са склонни да поддържат семейството по-сплотено. Такава традиция може да бъде - ако е възможно семейството - съвместен обяд в ресторант. Друго може да са различни тържества, на които детето да покани приятелите си. Именно подготовката на партито може да осигури място за развитие на способностите и уменията на детето - защото да се правят етикети, да се украсяват масата, апартамента, да се подготвя менюто, да се пазарува, да се помага за готвенето и след това да се почистват е голяма задача, в възможно е да се включи детето.
Докато детето се променя и пораства, оставете му място да обзаведе стаята си - детската стая постепенно се превръща в стаята на ученика - интересите и хобитата на детето се променят и характерът му се формира, така че това трябва да бъде отразено в стаята му.
Сред новите умения, които и детето, и родителят трябва да се научат да управляват - в контекста на близкото бъдеще - е способността да отстояват мнението си, да признават грешката си и да знаят как да се извинят. Игри - ролеви игри, където можем да бъдем някой друг, може да ни помогне да го научим. Децата губят интерес към игрите, базирани на фантазия, като предпочитат да се придържат към конкретни преживявания и ситуации. По този начин те могат да изпробват различни поведения в безопасна среда на дома си и без риск - „Какво ще направите, ако ви се случи следното. „Как най-добре да реагираме на такава ситуация. "- и са в състояние да обработват информация от игри и да я използват в други ситуации. Те също са много щастливи, ако могат да бъдат отговорни за нещо.
В игрите е възможно да се използва мнението и различни помощни средства, напр. голяма хартия, на която е възможно да се маркира и напише необходимото.
Спорт
Необходимостта от активно движение все още е много спешна за децата. Въпреки че при някои деца този интерес може да бъде потиснат от необходимостта да благодарят на своите връстници, а не да печелят. Следователно децата трябва да бъдат подкрепяни и изграждани за техните таланти и таланти.
Вече говорихме за това, че детето осъзнава кой е, какво е типично за него и какво го прави различен от другите. Той разбира стабилността на собствената си идентичност - той знае, че винаги ще бъде един и същ човек, дори ако качествата му се променят - и той също така осъзнава своята оригиналност - той осъзнава различието си от другите, своята уникалност. Той е склонен да бъде чувствителен към чувството за вина и вече може да различава доброто от лошото.
И именно книгите могат да помогнат на децата да развият по-нататък тази идентичност и уникалност. Като се идентифицира с героите на книгите, дали отхвърлянето на престъпници допълва ценностната система на детето. Подходящата литература подпомага здравословното личностно развитие на детето, точно както различни образователни книги могат да помогнат на детето да успее в училище.